2022年乐龄学习资源中心案例一：.docx

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1、2022年乐龄学习资源中心案例一： 樂齡學習資源中心案例一： 供应單位：特優單位桃園縣平鎮市樂齡學習中心 永不放棄人生樂齡學員阿居的故事 平鎮市樂齡學習中心，開辦以來讓大家覺得它是銀髮族的一個快樂天堂，它讓我們這些退休人士、兒女離巢的父母有另一個新天地、新目標。我是平鎮八號樂團學員，來到樂齡學習中心快2年了，我真的好愛這裡的一切，希望這裡可以永續經營。 每星期的樂齡課是我最期盼的一天，尤其是音樂方面讓我可以忘掉許多苦痛及身體上的不適。我本來在人生旅途上找不到人生存的意義，只知道照顧妻子兒女是我的責任，我必須活著。但自從孩子離巢了，我變得有些失落，又想心愛的妻子多年來照顧我讓我如今一切平安，而我

2、帶給她只有辛苦及勞累，有時真想讓自己消逝，還給妻子自由快樂及华蜜。 17年前我不幸得到鼻咽癌，那真是有如晴天霹靂難以置信，為什麼老天要對我如此殘忍。幼小的女兒和老婆該如何支配真不知如何是好！但是日子總要過吧！一邊做治療一邊繼續開計程車維持生活，幾年前因身體不好只好停止工作安心做治療，現在雖然身體狀況還好，但是因化療結果聲帶燒壞，導致我無法言語，但能將生命繼續延長我就很滿足了。 現在我很快樂也很有自信，因為我是樂團鼓手，在樂齡中心老師及志工教導、同學們努力之下，我竟然可以去表演，真不行思議。從沒想過我可以上臺表演，還表演給兩岸四地的學者聽，頓時覺得生命還很燦爛。用一段話和大家共享：生命中，我們都

3、是為了別人而活，別人也都是為了我們而活，在彼此交會的那一剎那，相互放出了光亮，你影響了別人，或者別人也影響了你。 樂齡學習資源中心案例二： 供应單位：特優單位嘉義縣水上鄉樂齡學習中心 樂齡學習的推手水上鄉黃意萍主任的故事 嘉義縣水上鄉樂齡學習中心成立已3年，跟著教化部一路走來點滴在心頭。剛推廣樂齡時是懵懂又受挫，樂齡對水上鄉內的長者來說是一種新的學習機制，是新奇又懷疑，而樂齡學習中心的推動模式更沒有前例可循，邊做邊學習。第一年是大家都在學習、推廣得特别辛苦。經過一年的學習與增能，中心開始懂長者要甚麼、想學甚麼；對長者來說，樂齡中心已成為他們學習的新據點，不只會來上課，會來幫忙還會做宣傳。中心只

4、要一開課馬上就額滿，中心更了解長者學習的需求，走入村里社區，干脆在地開課，便利長者來學習。 第三年的樂齡學習中心，課程更加多元更加深化，拓點更是深化水上鄉各個村里，除了吸引長者出來學習外，中心供应了舞臺，只要有機會便讓長者上臺表演，讓他們重拾信念、展現成果，與社會接軌。老不再是只會碎碎念，而是老的健康、快樂、活躍還可以將歡樂與大家共享。 身為樂齡中心的推手，說不忙是騙人的，但卻越忙越快樂。因為看到好多長者走出來，看他們在學習過程中，那種心滿意足的微笑，再忙都有價值。而且我自己就是個受益者：剛從事樂齡時，公公過世快一年，婆婆始终無法走出來，经常會有些病痛、睡不著等，家人始终擔憂。因樂齡我試著把婆

5、婆帶出來，幫她報名他喜歡的拼布課。上課後因為有作業有同學，更因他的好手藝廣受同學喜愛，還會有同學至家裡詢問聚聚，漸漸的她走出來了，有成就感有事忙，甚至有人向她買包包。現在的她比我還忙。 這就是樂齡的魔力。這樣的故事或許情境都不同，但結果都是一樣的：樂齡讓好多長者走出來並重拾信念與快樂，這也是全部投入在中心的最大動力與吸引力。 樂齡學習資源中心案例三： 供应單位：特優單位臺南市安南區南興樂齡學習中心 樂齡學習的推手臺南市安南區南興樂齡學習中心的故事 臺南市安南區南興國小雖然在資源及人力上並非充裕，但是學校對社區有著熱誠的關懷，尤其在這文化刺激及經濟較薄弱的地區，許多背負著教化第三代的阿公阿嬤們，

6、學校潘校長認為更應該供应給他們多元的學習機會及活動，鼓勵他們參與學習。因此，學校主動積極爭取教化部補助成立安南區南興樂齡學習中心，為社區的年長者引進學習資源，期望透過學習增進其知能，提升其生活品質，讓高齡者能樂活健康、對生命充滿活力、自主有尊嚴。 南興樂齡學習中心課程內容精采豐富，有：影片欣賞、低碳養生茶飲、老人健康保健、生活書法玩墨弄色、開創樂活人生高齡心理與特質、健康老化、祖孫教養、手工香皂製作、養生餐飲、用藥與食品平安、手語、童玩製作、節慶飾品糕餅製作、太極拳、-等等暨南興樂齡跳鼓隊，自今年3月16日開課以來深受高齡者喜愛，精采豐富且多元的課程內容及活動，讓阿公阿嬤們期盼著星期一、三的到

7、來。 南興國小設置樂齡學習中心，雖然學校同仁更忙更累，但是學校熱絡起來了，祖孫同校共學場景常令人莞爾開懷，阿嬤專心的上著生活書法玩墨弄色課程，正專心努力的練寫著書法，阿孫下課來探班，一看阿嬤正專心努力的練寫著，大喊一聲阿嬤您也會寫字啊！，讓全班老同學們開懷大笑。還有跳鼓隊鑼鼓一響阿公阿嬤也忘了自己幾歲了。 端午節粽葉飄香?祖孫情阿公阿嬤指導全校學生包粽子、製作香包並向學生說明端午民俗節慶的由來；令阿公阿嬤好高興感到很有成就感，學校透過祖孫代間教化、快樂的互動學習，讓學生瞭解、親近、關懷與敬重老人。 阿公阿嬤們說：能到學校上課很高興、很快樂、很好玩，可以交挚友又增加知識，不會一個人在家無聊等死，

8、成天眼盼著兒孫來看他們，現在有老同學、老挚友了。 從不好意思來上學，到現在很感謝校長、很感謝主任、很感謝政府，給他們機會上學；讓他們心中有期盼、有所托、有目標、有同伴，感到很高興、很快樂，甚致忘記病痛；學校同仁聽了再累也覺得很溫馨，就是希望阿公阿嬤走出家門，不要一個人孤獨在家，感到孤單無人關懷，要出來快樂的參與學習並擴展人際關係，讓高齡者能樂活健康，讓自己每天開心、快樂、有自信過日子。 樂齡學習資源中心案例四： 供应單位：特優單位臺北市大安區樂齡學習中心 樂齡學習的推手臺北市大安區樂齡學習中心興趣小組 【臺北市大安區樂齡學習中心志工電腦興趣小組-陳世輝志工】 陳世輝先生在退休前長期擔任國泰人壽

9、教化訓練主管，負責訓練及教材編輯等工作，擁有豐富的教化經驗；96年退休後先加入中研院擔任志工，協助檔案資料影像處理，之後大安樂齡學習中心開幕，便又加入了樂齡志工的行列，發揮所長開設志工電腦興趣小組並擔任組長。 由於大安樂齡志工團隊成員多為55歲以上長者，對電腦不熟识，為培訓其資訊科技实力，陳世輝先生結合日常生活及志工服務所需技能，支配基礎電腦入門、辦公室文書軟體等課程內容，循序漸進至影像處理，並負責課程教材編輯及操作指導。在陳世輝先生教導下，志工們的資訊实力皆大幅提升，不但於101年12月年度樂齡成果聯展時一起為大安樂齡中心製作活動錦集影片，更於101年春、秋2季開設樂齡基礎電腦班、基礎相片加

10、工班，由陳世輝先生擔任主講老師，全體電腦小組志工擔任課程助教，希望藉由開設這樣的課程發揮志工們的學習成果，服務更多的長者，並逐步提升臺北市銀髮長者資訊素養。 【臺北市大安區樂齡學習中心歐洲遊戲興趣小組-張國蘭志工】 張國蘭女士原為資訊人員，從事程式設計，於工作崗位退休後加入大安樂齡志工行列，為大安樂齡學習中心設計了一套專屬資料庫系統，可利用系統管理全部學員基本資料、建立課程檔及簽到表，並於101年再為中心設計了報名系統，將課程報名及學員出席管理納入自動化流程。為了維護系統，張國蘭女士與幾位熱心志工組成資訊志工小組，每週固定協助中心維護最新學員資料、列印課程簽到表及相關統計報表。 有感於老人失智症預防的重要性，張國蘭女士還創立了歐洲遊戲興趣小組並擔任第一任組長，每個月教導學員學習一個新的遊戲，例如史塔克杯、拉密及數獨等，除了休閒娛樂外，更能促進長者思索及練習手腦協調，預防失智症。101年歐洲遊戲小組更向外拓展，至信義區老人日托中心進行多次社區服務，並以史塔克杯表演參與2場大型活動外展，讓更多長者認識歐洲遊戲及大安樂齡中心。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页