中考语文复习-考前知识汇总指导课件（共120页）.pptx

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1、中考知识大串烧中考知识大串烧课堂互动1.文人类文人类:洁身自好洁身自好;知识渊博知识渊博;刻苦勤奋刻苦勤奋;远离官场远离官场;淡泊名淡泊名利利;安贫乐道；超凡脱俗；豪放不羁；文采出众；知恩图安贫乐道；超凡脱俗；豪放不羁；文采出众；知恩图报；疾恶如仇报；疾恶如仇;大义凛然大义凛然;威武不屈威武不屈2.文官类文官类:治理有方治理有方;为官清正为官清正;胸怀宽广胸怀宽广;为民着想为民着想;足智多足智多谋谋;不畏强权不畏强权;敢于谏言敢于谏言;刚正不阿刚正不阿;忠于职守；能言善辩忠于职守；能言善辩3.武将类武将类:英勇善战英勇善战;智勇双全智勇双全;治军有方治军有方;指挥有方指挥有方;体恤下体恤下士士

2、;军纪严明；不畏强权；刚正不阿军纪严明；不畏强权；刚正不阿4.帝王类帝王类:知错就改知错就改;善于纳谏善于纳谏;礼贤下士礼贤下士;敬贤爱才敬贤爱才;治国有治国有方方;以民为本以民为本;宽宏大量宽宏大量议论文的议论文的三要素三要素 论点、论据、论证论点、论据、论证。论据分类论据分类 事实论据和理论（道理）论据事实论据和理论（道理）论据。论证论证方法方法 道理论证、举例论证、对比论道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证证、引用论证、比喻论证。论证方式论证方式 立论、驳论。立论、驳论。（议论文可由此（议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。）标准分为立论文与驳论文二大类。）议论议论文的结

3、构文的结构 提出问题（引论）、分析问题提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。（本论）、解决问题（结论）。1、文章的、文章的中心论点（主要观点）中心论点（主要观点）题目题目 开头开头 中间（过渡句）中间（过渡句） 结尾结尾（1）看标题。有些文章的标题就是中心论点。）看标题。有些文章的标题就是中心论点。（2）看文章开头。多数文章在）看文章开头。多数文章在文章开头（第文章开头（第一段）一段）便提出中心论点。便提出中心论点。（3）看文章结尾。有些文章在）看文章结尾。有些文章在结尾归纳出中结尾归纳出中心论点。心论点。（4）看文章中间。文章中间某个）看文章中间。文章中间某个承上启下承上启下

4、的的句子就是中心论点。句子就是中心论点。（5）自己归纳。文章没有直接提出中心论点，）自己归纳。文章没有直接提出中心论点，但但始终围绕某个对象展开论述始终围绕某个对象展开论述。2、议论文、议论文开头是事例、名言（引开头是事例、名言（引用）的作用用）的作用 （1）通过写的事例、故事（引）通过写的事例、故事（引用用的名言、话），引出论点的名言、话），引出论点（或论题）。（或论题）。（2）作为事实论据证明论点）作为事实论据证明论点（3）激发诗者的阅读兴趣）激发诗者的阅读兴趣,增强增强了文章的趣味性了文章的趣味性。分析论证方法的作用分析论证方法的作用（1）举例论证）举例论证答题格式答题格式 使用了举例论

5、证的论使用了举例论证的论证方法，举证方法，举_的事例的事例,通俗易懂、有力地通俗易懂、有力地证证明了明了_的观点。的观点。（2）道理论证道理论证答题格式答题格式 使用了道理论证的论使用了道理论证的论证方法，证明了证方法，证明了_的观点，的观点，从而使论证更概括从而使论证更概括更深入更深入。（3）比喻论证比喻论证答题格式答题格式 使用了比喻论证的论使用了比喻论证的论证方法，将证方法，将_比作比作_，证明了，证明了_的观点，从而的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂生动形象、浅显易懂。（4）对比论证对比论证答题格式答题格式 使用了对比论证的论使用了对比论证的论证

6、方法，证方法，将将_和和_比较，突出强调了比较，突出强调了_的的观点。观点。（5）引用论证）引用论证 引用论证比较复杂，这与引用论证比较复杂，这与具体的引用材料有关，有引用名人名言、格具体的引用材料有关，有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人逸事、笑话趣闻等言警句、权威数据、名人逸事、笑话趣闻等各种情况，其作用要具体分析。各种情况，其作用要具体分析。如引如引用名人名言、格言警句、权威数据用名人名言、格言警句、权威数据，可，可以增强论证以增强论证的说服力的说服力;引用引用名人逸事奇闻趣事名人逸事奇闻趣事，可以可以增强论证的趣味性增强论证的趣味性，引起读者的，引起读者的阅读兴阅读兴趣。趣。引用论

7、证答题格式引用论证答题格式 使用了引用论证的论证使用了引用论证的论证方法，通过引用方法，通过引用_证明证明_的的观点，的的观点，使使论证更有说服力。（或增强论证的趣味性，论证更有说服力。（或增强论证的趣味性，引起读者的阅读兴趣。）引起读者的阅读兴趣。）议论文论证过程议论文论证过程 1分析分析文章文章的论证过程时，的论证过程时，首先，要按照原题的相关提示给首先，要按照原题的相关提示给相关的段相关的段落划分好层次落划分好层次;其次，理清议论文段落之间的其次，理清议论文段落之间的逻辑关系逻辑关系（由原因到结果或先结果后原因（由原因到结果或先结果后原因;由特殊到由特殊到一般一般; 由现象到本质等由现象

8、到本质等 ）;第三，用高度第三，用高度概括的语言概括的语言对分好的层次对分好的层次进进行总结行总结。2对对一个段落一个段落的论证层次进行分析，其解题的论证层次进行分析，其解题的思路是的思路是 第一，首先给段落划分层次第一，首先给段落划分层次;第第二，进行具体分析二，进行具体分析。一般答题的格式是一般答题的格式是首先提出了某某分论点首先提出了某某分论点;其次列举某某事例从某某角度进行论证其次列举某某事例从某某角度进行论证;再次引用某某人话进行论证再次引用某某人话进行论证;最后得出某某结论或者提出什么什么号召最后得出某某结论或者提出什么什么号召（中间分析的部分也可能是正反对比论（中间分析的部分也可

9、能是正反对比论证）。证）。如果要求对如果要求对几个段落的论证过程几个段落的论证过程进行分析，进行分析，答案一般把答案一般把段落的分论点段落的分论点写上即可（或者写上即可（或者分析段落之间的逻辑关系）。分析段落之间的逻辑关系）。议论文中议论文中 x词能否删除词能否删除?正面分析该词语的意思和作用正面分析该词语的意思和作用。（大。（大多从多从范围、程度、条件范围、程度、条件等方面分析。）等方面分析。）反面指出不运用这些词语的后果。反面指出不运用这些词语的后果。（如果去掉如果去掉xx词，意思就变成词，意思就变成了，了，与实际情况不符，所以不能删除与实际情况不符，所以不能删除）XXXX词体现了词体现了

10、议论文语言的准确性议论文语言的准确性和严密性。和严密性。分析论据的类型和作用分析论据的类型和作用论据可分为论据可分为事实论据和道理论据事实论据和道理论据两种类两种类型。型。明确论据类型明确论据类型;具体分析作用。这个题目就其实质是具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系，论据与论点的考查论据与论点的关系，论据与论点的关系就是证明与被证明的关系。关系就是证明与被证明的关系。答题格式如下答题格式如下 这是这是_论据，在文中论据，在文中证明了证明了_的论点。的论点。为文章为文章补写一个论据补写一个论据。事实论据事实论据 人物人物+典型事件典型事件道理论据道理论据 xx（人物）说（人物）说

11、xx; 或或 xx（人物）（人物）的的x（名言）。（名言）。要求要求 大众化，人所共知真实格大众化，人所共知真实格式与仿写相同式与仿写相同 看清楚要求补充的论据类型，即看清看清楚要求补充的论据类型，即看清楚要求的是楚要求的是名言还是事例名言还是事例;补充名人事例要补充名人事例要注意字数限制注意字数限制。驳论文的阅读（驳论文的阅读（I）作者要批驳的错误）作者要批驳的错误观点是什么观点是什么?（2）作者是怎样进行批）作者是怎样进行批驳的，用了哪些道理和论据驳的，用了哪些道理和论据;（3）由此，作者树立的正确的观点）由此，作者树立的正确的观点是什么是什么?（4）批驳的方式）批驳的方式 驳论点、驳论据

12、、驳论点、驳论据、驳论证驳论证 1、说明文题目作用、说明文题目作用 （1）点明了说明）点明了说明对象对象。（2）揭示出说明）揭示出说明对象对象的特征的特征。（3）揭示）揭示说明内容说明内容。（4）运用了激发读者阅读兴趣）运用了激发读者阅读兴趣（具体分析（具体分析其作用）其作用） A、 运用运用比喻、拟人等修辞比喻、拟人等修辞，或，或化用诗句、化用诗句、成语成语等，等，生动、新颖、别致生动、新颖、别致。B、运用、运用问句的形式问句的形式（设问、疑问句（设问、疑问句;含含为为什么什么、什么什么为何为何?等词语、符号）设等词语、符号）设置悬念置悬念 C、引用、引用热门话题，贴近生活热门话题，贴近生活

13、。开头段的作用开头段的作用 开头段作用开头段作用的答题模式相对固定，一般的答题模式相对固定，一般先概括本段内容，然后指出与下一段的关先概括本段内容，然后指出与下一段的关系就好了。系就好了。 开头段作用，是开头段作用，是从我们容易理解的身边的从我们容易理解的身边的常见事物常见事物/现象现象/一则神话故事谈起，引出说一则神话故事谈起，引出说明对象，增强文章趣味性，把说明对象说明对象，增强文章趣味性，把说明对象说得浅显易懂，明白晓畅，吸引读者阅读兴得浅显易懂，明白晓畅，吸引读者阅读兴趣。趣。 说明方法及其作用说明方法及其作用1）举例子举例子 举举.的例子，的例子，具体形象具体形象地说明了地说明了事物

14、事物的特点，便于读者理解。的特点，便于读者理解。2）分类别分类别 事物从事物从哪几个方面进行分类哪几个方面进行分类+条理条理清楚地清楚地说明了事物说明了事物的特点，使说明更有的特点，使说明更有条理性。条理性。 3）列数字列数字 列举了哪些数字列举了哪些数字+准确具体地准确具体地说明说明了事物的特点，伸说明更有说服力。了事物的特点，伸说明更有说服力。 4）作比较作比较 把把与与进行对比，进行对比，突出强调了突出强调了事物事物的特点，给人深刻的印象。的特点，给人深刻的印象。 5）打比方打比方 把把.比作比作，生动形象生动形象地说明了事地说明了事物物的特点，增强了文章的趣味性。的特点，增强了文章的趣

15、味性。 6）下定义）下定义 科学准确而简明地科学准确而简明地概括了事概括了事物物.的特征。的特征。7）作诠释）作诠释 灵活自由地解释说明了事物灵活自由地解释说明了事物.的的特征特征/事理，使说明更加事理，使说明更加通俗易懂。通俗易懂。 8）摹状貌）摹状貌 生动形象地生动形象地描绘了事物描绘了事物.的特征，的特征，使说明更加具体生动。使说明更加具体生动。 9）画图表）画图表 准确、直观形象地准确、直观形象地说明了事说明了事物物.的特点，使读者一目了然。的特点，使读者一目了然。10）引资料）引资料 引用引用，具，具体准确地体准确地说明了事说明了事物物的特点，增强说明文的的特点，增强说明文的科学性、

16、准确性，科学性、准确性，更有说服力。更有说服力。 两段能不能换两段能不能换?【说说】【说说】说白了，段落不能换和词语不能换本质上说白了，段落不能换和词语不能换本质上考察的东西是一样的，考察的东西是一样的，都是逻辑关系都是逻辑关系。【答题思路】【答题思路】（1）概括段意概括段意。（2）判断两段）判断两段是否有逻辑关系是否有逻辑关系 从原因从原因到结果、从共性到特性、从现象到本质、到结果、从共性到特性、从现象到本质、从整体到细节，时间顺序、空间顺序从整体到细节，时间顺序、空间顺序。（3）判断是）判断是否有对应关系否有对应关系。（4）是否）是否承上或启下承上或启下。xx 词语能否删除？词语能否删除？

17、 不能。不能。xx词语是词语是意思意思 如果去掉如果去掉就变成就变成与实际不符合，所以不能删除。与实际不符合，所以不能删除。xx词语体现了说明文语言的准确性。词语体现了说明文语言的准确性。文中的文中的语句语句能不能删能不能删/ 换换?语句不语句不能删减或替换正是说明文说明语言严密性能删减或替换正是说明文说明语言严密性的要求的要求【答题思路】【答题思路】 1.不能删的原因不能删的原因（1）语法角度语法角度 （主语、宾语）等，主语（主语、宾语）等，主语是是谁、是什么、谁、是什么、的原因、的原因、删去部分是否为未删删去部分是否为未删部分原因部分原因前提前提条件条件性质性质。（2）结构上结构上 照应前

18、后文照应前后文，建立，建立的联系，语句的联系，语句在文中的作用（在文中的作用（过渡、承接、强调过渡、承接、强调等）。等）。（3）内容上内容上 删去部分是否与未删部分共同组成删去部分是否与未删部分共同组成一个概念（使一个概念（使解说不完整）。删去部分是否解说不完整）。删去部分是否与上下文共同强调对象哪方面。与上下文共同强调对象哪方面。（4）语气上语气上 删去后与事实不符删去后与事实不符/太过绝对太过绝对。 2.不能换不能换的原因的原因（1）结构上）结构上 与前文照应，与后文照应（答与前文照应，与后文照应（答题时应尽量写全写多），答题格式题时应尽量写全写多），答题格式 甲句与前甲句与前文的文的的内

19、容直接相关，乙句与的内容直接相关，乙句与的内容的内容直接相关。直接相关。（2）句子间的）句子间的逻辑关系逻辑关系 两句之间的递进、两句之间的递进、转折、强调说明重点转折、强调说明重点等。等。（3）甲乙句）甲乙句前后有对应词语，使其顺序不能前后有对应词语，使其顺序不能调换。调换。 说明思路。说明思路。分段（层），再概括层意。分段（层），再概括层意。如果如果 首先写了首先写了，然后写了，然后写了，最后写了最后写了.虚词虚词以以故临崩寄臣以大事也。故临崩寄臣以大事也。先帝不以臣卑鄙。先帝不以臣卑鄙。以光先帝遗德。以光先帝遗德。以塞忠谏之路也。以塞忠谏之路也。受命以来。受命以来。愚愚以以为宫中之事为宫

20、中之事咨臣咨臣以以当世之事当世之事许先帝许先帝以以驱驰驱驰介词，把。介词，把。介词，因为。介词，因为。连词，表目的，来，用来。连词，表目的，来，用来。连词，表结果，以致。连词，表结果，以致。连词，表时间。连词，表时间。认为认为介词，拿介词，拿用用于于忘身忘身于于外者外者 ( ) ( ) 三顾臣三顾臣于于草庐之中草庐之中( )( )未尝不叹息痛恨未尝不叹息痛恨于于桓、灵也！桓、灵也！( )( )报之报之于于陛下（）陛下（）在在到到对对给给而：而： “先帝创业未半而中道崩殂先帝创业未半而中道崩殂”： “可计日而待也可计日而待也”：于：于： “然侍卫之臣不懈于内然侍卫之臣不懈于内”： “欲报之于陛下

21、也欲报之于陛下也”： “未尝不叹未尝不叹于于”： “还于旧都还于旧都”：却却连接状语与中心语连接状语与中心语 在在及于，给及于，给对对到到1 1、今天下三分，益州今天下三分，益州疲弊疲弊，此，此诚诚危急存亡之危急存亡之秋秋也。也。如今天下已分成三国，我益州如今天下已分成三国，我益州人力疲惫，民生凋敝人力疲惫，民生凋敝，这，这真是真是处在万分危急、存亡难料的处在万分危急、存亡难料的时刻时刻。2 2、然、然侍卫之臣不侍卫之臣不懈于内懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也帝之殊遇，欲报之于陛下也。但是，朝廷上侍奉守卫的臣子，不敢但是，朝廷上侍奉守卫的臣

22、子，不敢稍有懈怠稍有懈怠；疆场上；疆场上忠诚有志的将士忠诚有志的将士舍身忘死地作战舍身忘死地作战，这都是追念先帝的特，这都是追念先帝的特殊恩遇，想报答陛下的殊恩遇，想报答陛下的缘故缘故。3 3、诚宜、诚宜开张开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，妄自菲薄，引喻失义，以以塞忠谏之路也。塞忠谏之路也。陛下确实应该陛下确实应该广开言路广开言路，听取群臣意见，发扬光大先帝，听取群臣意见，发扬光大先帝留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气；绝不应该随便看留下的美德，振奋鼓舞志士们的勇气；绝不应该随便看轻自己，说出无道理的话，轻自己，说出无道理的话，

23、从而从而堵了忠诚进谏的道路。堵了忠诚进谏的道路。4 4、宫中府中，俱为一体，、宫中府中，俱为一体，陟罚臧否陟罚臧否，不宜，不宜异同异同。宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是宫里身边的近臣和丞相府统领的官吏，本都是一个整体，一个整体，升赏处罚、赞扬批评，升赏处罚、赞扬批评，不应该标准不应该标准不同。不同。5 5、亲亲贤臣，远小人，此先汉贤臣，远小人，此先汉所以所以兴隆也兴隆也; ;亲小亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。亲亲近近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期所以能够贤臣，疏远小人，这是汉朝前期所以能够兴盛兴盛的原因的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是汉朝；亲近小人，疏远

24、贤臣，这是汉朝后期所以衰败的原因。后期所以衰败的原因。6 6、每、每与臣论此事，未尝不叹息与臣论此事，未尝不叹息痛恨痛恨于桓、灵也于桓、灵也。先帝在世时，每次跟我评论起这些事，对于桓先帝在世时，每次跟我评论起这些事，对于桓帝帝、灵、灵帝时代，没有不帝时代，没有不痛惜和憾恨痛惜和憾恨的。的。7 7、此、此悉贞良悉贞良死死节之节之臣臣，愿愿陛下陛下亲亲之信之，则汉室之隆，之信之，则汉室之隆，可计日而待也可计日而待也。这些都是忠贞坦直，能这些都是忠贞坦直，能以死报国以死报国的节义臣子的节义臣子，诚愿陛下，诚愿陛下亲近亲近他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就时间不远了。他们，信任他们，则汉王室的兴盛，就

25、时间不远了。 8 8、苟全性命于乱世，不求、苟全性命于乱世，不求闻达闻达于诸侯于诸侯。在乱世间只求保全性命，不希求在诸侯在乱世间只求保全性命，不希求在诸侯知道我而获得显知道我而获得显贵。贵。9 9、先帝不先帝不以以臣臣卑鄙卑鄙，猥自枉屈猥自枉屈，三，三顾顾臣臣于于草庐之中，草庐之中，咨臣咨臣以以当世之事，当世之事，由是由是感激感激，遂许先帝以，遂许先帝以驱驰驱驰。先帝不介意我的先帝不介意我的卑贱，委屈地自我降低身份卑贱，委屈地自我降低身份，接连三次，接连三次到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我深到草庐来拜访我，征询我对时局大事的意见，因此我深为为感激感激，从而答应为先帝，从而答应为先

26、帝奔走效劳奔走效劳。1010、后值、后值倾覆倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，受任于败军之际，奉命于危难之间, ,尔尔来来二十有一年矣二十有一年矣! !后来后来正遇危亡关头正遇危亡关头，在战事失败的时候我接受了任命，在战事失败的时候我接受了任命，在危机患难期间我受到委任，在危机患难期间我受到委任，至今至今已有二十一年了。已有二十一年了。11、受命以来，夙夜忧叹，恐托付、受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效不效，以以伤先帝之伤先帝之明。明。接受遗命以来，我日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的接受遗命以来，我日夜担忧兴叹，只恐怕托付给我的大仁大仁不能完成不能完成，从而从而损害先帝的英明。损害先帝的英明。1

27、 12 2、当奖率三军，北定中原，、当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝庶竭驽钝，攘除奸凶，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。兴复汉室，还于旧都。应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我应当鼓励和统率全军，北伐平定中原地区，我希望竭希望竭尽自己低下的才能尽自己低下的才能，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，消灭奸邪势力，复兴汉朝王室，迁归旧日国都。迁归旧日国都。1 13 3、此臣此臣所以所以报先帝报先帝而而忠陛下之忠陛下之职分职分也。也。这就是我这就是我用来用来报答先帝，并尽忠陛下的报答先帝，并尽忠陛下的职责本分职责本分。1414、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效、愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效, ,则治臣之则治

28、臣之罪，以告先帝之灵。罪，以告先帝之灵。希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并希望陛下责成我去讨伐奸贼、兴复汉室并取得功取得功效效，如果，如果不取得成效不取得成效，那就惩治我失职的罪过，那就惩治我失职的罪过，用来上告先帝的神灵。用来上告先帝的神灵。15、臣臣不胜不胜受恩感激。今当远离，临表受恩感激。今当远离，临表涕零涕零，不，不知所言。知所言。我我受恩感激不尽受恩感激不尽。如今正当离朝远征，。如今正当离朝远征，流着泪流着泪写写了这篇表文，激动得不知该说什么话。了这篇表文，激动得不知该说什么话。一、出师表作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，其一、出师表作为诸葛亮出师伐魏前呈给后主的一篇表文，其

29、情真意切令人感动。本文的写作特点是以情真意切令人感动。本文的写作特点是以议论议论为主，为主，议论、记叙、议论、记叙、抒情抒情相结合，有极强的说服力与感染力。相结合，有极强的说服力与感染力。二、文章可分为三部分。第一部分（第二、文章可分为三部分。第一部分（第15 段），诸葛亮首先段），诸葛亮首先向后主刘禅陈述了蜀国当时面临的向后主刘禅陈述了蜀国当时面临的不利处境不利处境 先帝去世、天下三先帝去世、天下三分、益州疲弊分、益州疲弊，接着阐述了，接着阐述了有利条件有利条件 有侍卫之臣、忠志之士有侍卫之臣、忠志之士。之后他向刘禅提出了三条建议之后他向刘禅提出了三条建议 广开言路，严明赏罚，亲贤远佞。广开

30、言路，严明赏罚，亲贤远佞。 文章这部分文章这部分寓情于议寓情于议，在谈论形势、，在谈论形势、提出建议提出建议之中，也贯穿一之中，也贯穿一条感情线索条感情线索即叙述先帝刘备对贤臣的即叙述先帝刘备对贤臣的殊遇殊遇，鼓励刘禅效法，鼓励刘禅效法先人，先人，也表达了自己对先帝的也表达了自己对先帝的感激感激和和兴复汉室兴复汉室的决心。的决心。第二部分（第第二部分（第 67 段），作者追述了段），作者追述了三段回忆三段回忆 先帝当初先帝当初三顾茅庐三顾茅庐，对自己有，对自己有知遇之恩知遇之恩;自己自己临危受命临危受命，与先帝，与先帝患难与共患难与共;先帝先帝临终托孤临终托孤，寄以，寄以兴复汉室兴复汉室的大业

31、。的大业。三段追忆三段追忆寓情于事寓情于事，在，在叙述叙述作者身世、追随先帝创业经过和作者身世、追随先帝创业经过和受受命以来命以来工作的同时，抒发了对先帝的工作的同时，抒发了对先帝的感激感激之情，对刘备父子的之情，对刘备父子的忠心忠心，以及收复汉室的，以及收复汉室的决心决心。第三部分（第第三部分（第 8段），作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘段），作者分别阐明了自己、朝臣以及后主刘禅的责任禅的责任 自己要讨贼兴复，而朝臣则应进兴德之言，刘禅应自己要讨贼兴复，而朝臣则应进兴德之言，刘禅应善道，察纳雅言，深追先帝遗诏善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。文章。文章情辞恳切情辞恳切，感人泪下。，感人泪下。

32、表表这一文体本是臣子给君主的奏章，其用语多谦卑低微，这一文体本是臣子给君主的奏章，其用语多谦卑低微，但出师表的行文但出师表的行文循循善诱、不卑不亢，同时也不失臣子身循循善诱、不卑不亢，同时也不失臣子身份。份。 作者一直使用作者一直使用自贬、自谦自贬、自谦的词语形容自己，如的词语形容自己，如布衣布衣谨慎谨慎大事大事二十一年矣二十一年矣等，文字在等，文字在轻描淡写中自然流露出自矜轻描淡写中自然流露出自矜自持、自我肯定。自持、自我肯定。 虽是规劝后主，但高明之处在于虽是规劝后主，但高明之处在于 始终搬出始终搬出先帝先帝这一权威这一权威形象来支持自己的观点。形象来支持自己的观点。 无论议论抒情，其核心

33、皆在无论议论抒情，其核心皆在先帝先帝身上，恳切，得体身上，恳切，得体，从而，从而令阅者心服口服。令阅者心服口服。 言词充满殷切期望之情。全文既晓之以理，又动言词充满殷切期望之情。全文既晓之以理，又动之以情。具体地说，之以情。具体地说，前部分重在晓之以理，后部分前部分重在晓之以理，后部分重在动之以情。重在动之以情。总的是总的是以议论为主，融以叙事和抒以议论为主，融以叙事和抒情。情。 此文的语言最显著的特点是此文的语言最显著的特点是率直质朴，恳切忠贞率直质朴，恳切忠贞的感情。前人特别指出在六百余字的篇幅里，先后的感情。前人特别指出在六百余字的篇幅里，先后十三次提及十三次提及先帝先帝，七次提到，七次

34、提到陛下陛下。报先帝报先帝忠忠陛下陛下思想贯穿全文，思想贯穿全文，处处不忘先帝处处不忘先帝遗德遗德遗诏遗诏，处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的处处为后主着想，期望他成就先帝未竟的兴复汉室兴复汉室的大业。全文的大业。全文既不借助华丽的辞藻，又不引用过去既不借助华丽的辞藻，又不引用过去的典故，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻的典故，每句话既不失臣子身份，也切合长辈口吻。 1.诸葛亮是一个怎样的人诸葛亮是一个怎样的人? 首先，他是个首先，他是个感恩图报感恩图报的人。其次，他深谙治国之的人。其次，他深谙治国之道，是一个颇具道，是一个颇具政治远见政治远见的能人。的能人。2.如何看待诸葛亮的忠心如何

35、看待诸葛亮的忠心? 诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，诸葛亮的忠心不仅出于个人的知恩图报和忠君思想，更重要的是，他更重要的是，他的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的的忠心是与忧国忧民、匡扶蜀汉的责任感责任感紧密相连的，紧密相连的，不能简单归结于愚忠心理不能简单归结于愚忠心理。他。他的的鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已、知其不可为而为之的高、知其不可为而为之的高尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价尚精神，他谨守诺言、努力实现政治理想与自我价值的坚守精神，都是一种值的坚守精神，都是一种理想人格精神理想人格精神的体现。的体现。 诸葛亮主要提出广开言路、严明赏罚和亲贤远佞诸葛亮主要提

36、出广开言路、严明赏罚和亲贤远佞三条建议，三条建议，其中亲贤远佞是全文主旨所在其中亲贤远佞是全文主旨所在，理由如下。，理由如下。第一，表文中谈到前两点（即开张圣听和严明赏罚）第一，表文中谈到前两点（即开张圣听和严明赏罚）时，都是从时，都是从正反两面正反两面加以申说，可见是有针对性的。加以申说，可见是有针对性的。因为刘禅平日宠信宦官一类小人。因此，因为刘禅平日宠信宦官一类小人。因此，能不能做到能不能做到广开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能广开言路和严明赏罚，关键就在刘禅是否能亲贤远亲贤远小小这一点上这一点上。第二，说明第二，说明亲贤远佞是关系到国家存亡的大事亲贤远佞是关系到国家存亡的大事，从而，

37、从而引出全文最重要的一个结论引出全文最重要的一个结论 亲近贤臣，则亲近贤臣，则汉室之汉室之隆，可计日而待也隆，可计日而待也。第三。第三，亲贤远佞，亲贤远佞的思想是贯穿的思想是贯穿全篇的。表文开头说的全篇的。表文开头说的先帝遗德先帝遗德，末尾说的，末尾说的先帝先帝遗诏遗诏，也都是指此而言。，也都是指此而言。由势入理，起笔峥嵘。由势入理，起笔峥嵘。大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将大有危在旦夕之势，如不救亡存国，将会出现国破身亡的惨局，笔势陡峭，峥嵘峻拔。会出现国破身亡的惨局，笔势陡峭，峥嵘峻拔。由主而次，肌理缜密由主而次，肌理缜密。广开言路是前提，执法公平是关键，亲。广开言路是前提，执法公平是关

38、键，亲贤远佞是核心。贤远佞是核心。由近及远，思路开阔。由近及远，思路开阔。以先汉的以先汉的兴隆兴隆和后汉和后汉倾颓倾颓的历史事的历史事实，作为前车之鉴，并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为实，作为前车之鉴，并以先帝叹息痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，促使后主亲信贤臣，并以告诫，促使后主亲信贤臣，并以汉室兴隆，可计日而待汉室兴隆，可计日而待为鼓为鼓励，励，由近及远，借古鉴今由近及远，借古鉴今，成败并举，显得衢路交通，经纬成，成败并举，显得衢路交通，经纬成文。文。由人到己，文势跌宕。由人到己，文势跌宕。章由进言转而为自叙生平，宕开了笔墨，章由进言转而为自叙生平，宕开了笔墨，使文势波澜起伏，更为可观。

39、使文势波澜起伏，更为可观。由叙而誓，推上高潮。由叙而誓，推上高潮。表文继叙二十一年遭际之后，续述白帝表文继叙二十一年遭际之后，续述白帝托孤后的心情、工作，进而表明北定中原的决心。托孤后的心情、工作，进而表明北定中原的决心。归纳前意，总绾全篇。归纳前意，总绾全篇。表文结束之前，将表文结束之前，将出师与谏言出师与谏言两层意思两层意思拢合一起。拢合一起。 一、十五从军征以一、十五从军征以白描手法白描手法勾勒了一个应征多年的老兵的勾勒了一个应征多年的老兵的回乡见闻，诗歌运用了回乡见闻，诗歌运用了语言描写、动作描写语言描写、动作描写等手法，生动传神等手法，生动传神地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇。从采摘

40、野菜准备做饭，地描绘出主人公家破人亡的凄凉遭遇。从采摘野菜准备做饭，到出门泪湿衣衫，一系列到出门泪湿衣衫，一系列动作描写动作描写生动刻画了主人公内心对家生动刻画了主人公内心对家人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。全诗人团聚的期盼与最终失望哀伤的心情。全诗并无控诉战争之语并无控诉战争之语，但但平淡白描平淡白描的字句中，表现出兵役制度给普通百姓带来的苦难，的字句中，表现出兵役制度给普通百姓带来的苦难，以及乱世中人被迫裹挟于时代苦难中的悲伤，流露出作者心中以及乱世中人被迫裹挟于时代苦难中的悲伤，流露出作者心中对战争的厌恶。对战争的厌恶。此诗围绕此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化老兵的返乡经历及其情感变

41、化谋篇结构，巧妙自然。谋篇结构，巧妙自然。其其返乡经历是返乡经历是 始得归始得归归途中归途中返回家中返回家中出门东向看出门东向看;情感变化为情感变化为 急想回家急想回家，急想知道，急想知道家中有阿谁家中有阿谁?，充满与亲充满与亲人团聚的希望（归途中）人团聚的希望（归途中）希望落空希望落空彻底失望（返回家中，彻底失望（返回家中，景象荒凉，了无一人）景象荒凉，了无一人）悲哀流泪，心茫然悲哀流泪，心茫然 （出门东向看出门东向看）。这些又归结为表现、揭露黑暗社会现实的诗之主题。全）。这些又归结为表现、揭露黑暗社会现实的诗之主题。全语言质朴，且以哀景写哀情语言质朴，且以哀景写哀情，情真意切，颇具特色，也

42、颇能体，情真意切，颇具特色，也颇能体现汉乐府现汉乐府即景抒情即景抒情的艺术特点。的艺术特点。白雪歌送武判官归京以白雪歌送武判官归京以西北边塞的奇寒雪景西北边塞的奇寒雪景为背景，以为背景，以咏雪为主线抒发了送别咏雪为主线抒发了送别之情。作者擅用之情。作者擅用细节描写，比喻细节描写，比喻新奇，新奇，将残酷严寒写得将残酷严寒写得奇丽壮美奇丽壮美，使得，使得离愁别绪离愁别绪中富有中富有豪迈气概豪迈气概。全诗有四处提及全诗有四处提及雪雪，分别是送别之前的雪景、钱别之时的，分别是送别之前的雪景、钱别之时的雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景。雪景、临别时刻的雪景，以及送别之后的雪景。四次四次描写巧妙转

43、换了时空，描写巧妙转换了时空，无处抒情无处抒情而处处含情，用画面展而处处含情，用画面展现了不可直观的别情。现了不可直观的别情。化景为情，慷慨悲壮。化景为情，慷慨悲壮。白雪歌送武判官归京以白雪歌送武判官归京以奇丽多变的雪景、纵横矫健的笔奇丽多变的雪景、纵横矫健的笔力、开阖自如的结构、抑扬顿挫的韵律力、开阖自如的结构、抑扬顿挫的韵律，准确、鲜明、生动，准确、鲜明、生动地制造出奇中有丽、丽中显奇的美好意境，不仅写得地制造出奇中有丽、丽中显奇的美好意境，不仅写得声色相声色相宜，张跑有致，而且刚柔相间，急缓相济，宜，张跑有致，而且刚柔相间，急缓相济，是一首不可多得是一首不可多得的边塞诗佳作，全请不断变换

44、白雪画面、化景为情，慷慨想的边塞诗佳作，全请不断变换白雪画面、化景为情，慷慨想壮，率然雄动，抒发了诗人对友人的依情别之意和因友人返壮，率然雄动，抒发了诗人对友人的依情别之意和因友人返京而产生的惆怅之情。京而产生的惆怅之情。岑参的这首诗作则写了岑参的这首诗作则写了边疆将士眼中的雪，体现了以苦寒为边疆将士眼中的雪，体现了以苦寒为美的豪迈之情，美的豪迈之情，从而为唐诗发展开辟了苦寒美的意境。从而为唐诗发展开辟了苦寒美的意境。角弓角弓铁衣铁衣的细节，写出了的细节，写出了雄豪雄豪之感。尽管诗人笔下也出现了之感。尽管诗人笔下也出现了愁云惨淡万里凝愁云惨淡万里凝这样的这样的愁语愁语，可紧接着就是，可紧接着就

45、是中军置酒饮中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛归客，胡琴琵琶与羌笛的的军中狂欢场景军中狂欢场景，在如此残酷的条件，在如此残酷的条件下，下，将士们自能找到战地的生活乐趣。将士们自能找到战地的生活乐趣。而而纷纷暮雪下辕门，纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻风掣红旗冻不翻一句反映了诗人一句反映了诗人抓取细节抓取细节的功力之深，旗帜的功力之深，旗帜的特点就是飘扬，而此时却被冻住静止，天气之寒跃然纸上。的特点就是飘扬，而此时却被冻住静止，天气之寒跃然纸上。从开头从开头广袤自然中的漫天飞雪广袤自然中的漫天飞雪，转移到室内珠帘、罗幕间的，转移到室内珠帘、罗幕间的雪，再到辕门、红旗上的雪，最后到室外雪地上的马蹄印痕，

46、雪，再到辕门、红旗上的雪，最后到室外雪地上的马蹄印痕，在观感上形成了在观感上形成了空间转移空间转移的效果。的效果。此诗发挥了此诗发挥了歌行体歌行体特长，特长，两句、四句换韵，平仄相间，跌宕两句、四句换韵，平仄相间，跌宕生姿，生姿，随着迅速随着迅速换韵换韵迅速地转换画面，令人眼花缭乱。句尾迅速地转换画面，令人眼花缭乱。句尾多用仄仄仄、平平平、仄平仄，有意避开律句，也不用对偶多用仄仄仄、平平平、仄平仄，有意避开律句，也不用对偶句，增强了音调的奇峭感，与景色的奇丽、气候的奇寒、人句，增强了音调的奇峭感，与景色的奇丽、气候的奇寒、人物的奇情水乳交融，相得益彰。物的奇情水乳交融，相得益彰。南乡子登京口北

47、固亭有怀这首词的南乡子登京口北固亭有怀这首词的上阙借景抒情上阙借景抒情，作者，作者登楼远望登楼远望，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡，想到中原沦陷的故土，思接千载，慨叹历史兴亡之事远逝难追，之事远逝难追，整体情感沉郁悲怆整体情感沉郁悲怆。下阙则下阙则借曹刘来衬托孙权的英雄形象借曹刘来衬托孙权的英雄形象，表达了作者对英雄的表达了作者对英雄的仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨仰慕，对屈辱求和的南宋朝廷的失望与愤慨。全词。全词简洁明快简洁明快，层次分明，以三问三答来结构全篇，相互呼应。全词层次分明，以三问三答来结构全篇，相互呼应。全词融古语融古语入词入词，臻于化境，臻于化境，浑厚雄壮浑

48、厚雄壮，意境高远。，意境高远。融典入词，融典入词，寄情深沉寄情深沉。南乡子南乡子登京口北固亭有怀一词在艺术上，主要有以下几登京口北固亭有怀一词在艺术上，主要有以下几个特点个特点;首先，问答入词首先，问答入词。我们看到，全词有。我们看到，全词有三问三答三问三答。这么。这么多的问答，可以说，层深入，层推进，不仅表现出感情的悲多的问答，可以说，层深入，层推进，不仅表现出感情的悲枪，而且也可以从中看出词人不失雄壮的情怀。枪，而且也可以从中看出词人不失雄壮的情怀。其次，其次，熔写景、抒情、议论于一炉，即景抒情，借古讽今。熔写景、抒情、议论于一炉，即景抒情，借古讽今。再次，融典故入词，寄情委婉深沉。再次，

49、融典故入词，寄情委婉深沉。 本篇在写作技巧上有三个特点。本篇在写作技巧上有三个特点。 一是把一是把写景与抒情、议论写景与抒情、议论密切结合起来，而且都是围绕着密切结合起来，而且都是围绕着登北固楼登北固楼的主题，大处落墨，视野开阔的主题，大处落墨，视野开阔;远眺只写风光无远眺只写风光无际，近处只写滚滚流水（际，近处只写滚滚流水（是用杜甫登高诗中是用杜甫登高诗中不尽长江不尽长江滚滚来滚滚来、苏轼次韵前篇诗中、苏轼次韵前篇诗中长江滚滚空自流长江滚滚空自流句）句）;抒情则只集中于慨叹抒情则只集中于慨叹千古兴亡千古兴亡的悠远难追的悠远难追;议论则也仅仅议论则也仅仅赞扬在京口开创伟业的少年英雄孙权，赞扬在

50、京口开创伟业的少年英雄孙权，气魄极其宏大雄壮。气魄极其宏大雄壮。二是全词的二是全词的层次极为分明层次极为分明。整篇三问三答，自相呼应，创。整篇三问三答，自相呼应，创前所未有的意境。前所未有的意境。 三是三是融化古人语言入词融化古人语言入词，曹操的两句话被巧妙地安排在下，曹操的两句话被巧妙地安排在下片，很自然地形成一问一答，活用典故成语，毫无斧凿痕片，很自然地形成一问一答，活用典故成语，毫无斧凿痕迹。融经铸史，驱遣自如，原为稼轩词的一大特点，而在迹。融经铸史，驱遣自如，原为稼轩词的一大特点，而在这首词中，更达到了出神入化的境地。这首词中，更达到了出神入化的境地。过零丁洋诗歌表现了文天祥忠贞为国、