2022年幼儿园防暴雨安全教案.docx

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1、2022年幼儿园防暴雨安全教案篇一 如何预防踩踏 【活动目标】 1、了解踩踏事故造成的缘由。 2、帮助幼儿驾驭防止踩踏及发生踩踏事故后的自我爱护方法。 【活动打算】 有关踩踏事务的录像短片。 【活动过程】 1、观看踩踏事务的录像短片，了解踩踏事故造成的缘由。 (一)通过短片让孩子们知道踩踏事故是由于人流量过大，过于拥挤发生的意外事故。 (二)老师提问：刚才你们看到了什么踩踏事故会对我们的身体造成什么样的损害呢幼儿自由讲解并描述 老师引导：因为他受的伤太过严峻了，假如不能刚好被送到医院救治，有可能会导致残疾甚至死亡哦。 帮助幼儿驾驭一些火灾发生时自我爱护和自救的方法 (一)小挚友，假如不当心发生

2、了踩踏事故，我们该怎么做呢 (二)老师对正确的做法进行小结： (1)发觉拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应当立刻避到一旁，但是不要奔跑，以免摔倒。 (2)若身不由己陷入人群之中，肯定要先稳住双脚。切记远离店铺的玻璃窗，以免因玻璃破裂而被扎伤。 (3)遭受拥挤的人流时，肯定不要采纳体位前倾或者低重心的姿态，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。 (4)如有可能，抓住一样坚实牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，快速而冷静地离开现场。 2、出现混乱局面后怎么办 (1)在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发觉有人心情不对，或人群起先骚动时，就要做好打算爱护自己和他人。 (2)此时脚下要敏

3、感些，千万不能被绊倒，避开自己成为拥挤踩踏事务的诱发因素。 (3)当发觉自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下脚步，同时大声呼救，告知后面的人不要向前靠近。 (4)当带着孩子遭受拥挤的人群时，最好把孩子抱起来，避开其在混乱中被踩伤。 (5)若被推倒，要设法靠近墙壁。面对墙壁，身体蜷成球状，双手在颈后紧扣，以爱护身体最脆弱的部位。 3、紧急时刻如何保持心理镇静。 (1)在拥挤的人群中，肯定要时时保持警惕，不要总是被新奇心理所驱使。当面对惊惶失措的人群时，更要保持自己心情稳定，不要被别人感染，惊惶只会使状况更糟。 (2)已被裹挟至人群中时，要切记和大多数人的前进方面保持一样，不要试图超过别人，更不能逆

4、行，要听从指挥人员口令。发扬团队精神，因为组织纪律性在灾难面前特别重要， 4、事故已经发生该怎么办 (1)假如发生拥挤踩踏事故，应刚好报警、联系外援，寻求帮助。赶快拨打110、1019或120等。 (2)在医务人员到达现场前，要抓紧时间用科学的方法开展自救和互救。 篇二 如何防止拥挤踩踏事故的发生 一、 活动的背景：最近，许多学校都发生了踩踏事务，造成了多名学生死亡和受伤，其中的厉害程度值得我们引起重视。对于刚入园的小班幼儿来说，这方面的意识更加的薄弱，所以对小班幼儿进行一次踩踏事故的教化是特别有必要的。 二、 活动目标： 1. 师幼充分相识了解发生拥挤踩踏事故的主要缘由、严峻后果及其防范措施

5、。 2. 深化开展学生平安教化活动，提高平安意识和防范实力。 三、 活动打算： 踩踏、踩踏后伤亡、预防的图片 四、 活动过程： 1.出示图片，了解踩踏的缘由 (1)出示图一，这张图上的人怎么了(都挤在一起了) (2)想一想，挤在一起会有什么样的后果(幼儿揣测后出示图二、图三) 师小结：他们挤在一起使得有人受伤了甚至死亡了。 (3)那他们怎么会受伤的呢 (因为遇到突然状况比如说一个人摔跤了，他们照旧接着往前走，脚都踩在了摔在地上的人的身上。后面的人也接着往前走，这样就越来越多的人踩在摔在地上的那个人身上，那个人就会受伤。) 2.了解预防踩踏的方法 (1)遭受拥挤的人群怎么办 幼儿探讨后师小结发觉

6、拥挤的人群向着自己行走的方向拥来时，应当立刻避到一旁，不要奔跑，以免摔倒。假如路边有超市、理发店等可以短暂躲避的地方，可以暂避一时。记住不要逆着人流前进，那样特别简单被推倒在地。若已经陷入人群之中，肯定要先稳住双脚。遭受拥挤的人流时，肯定不要采纳体位前倾或者低重心的姿态，即便鞋子被踩掉，也不要贸然弯腰提鞋或系鞋带。如有可能，抓住一样坚实牢靠的东西，例如路灯柱之类，待人群过去后，快速而冷静地离开现场。 (2)出现混乱局面后怎么办 幼儿探讨后师小结：在拥挤的人群中，要时刻保持警惕，当发觉有人心情不对，或人群起先骚动时，就要做好打算爱护自己。当发觉自己前面有人突然摔倒了，立刻要停下脚步，同时大声呼救

7、，告知后面的人不要向前靠近。 (3)急救方法 师：我们小挚友看到有许多人挤在一起可以立刻打急救电话，急救电话是多少啊(出示120) 3.说说自己 (1)排队时也常常看到有的小挚友有意摔倒在地上，这样做对吗为什么不对 (因为假如后面的小挚友没有看到就会压在你身上，这样会把摔跤的小挚友压伤的。) (2)那上下楼梯应当怎么走呢 (我们小手要扶好扶手，靠右行走。) 五、 活动延长： 在平常的日常活动中老师多强调、多提示。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页