高考专题复习：小说阅读鉴赏课件49张.pptx

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1、12 1 1、小说是通过、小说是通过人物、情节和环境人物、情节和环境的具体描的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。写来反映现实生活的一种文学体裁。 2 2、人物（语言、肖像、行动、心理、细节、人物（语言、肖像、行动、心理、细节描写）描写） 3 3、情节（序、开端、发展、高潮、结局、情节（序、开端、发展、高潮、结局、尾声）尾声） 4 4、环境（自然环境、社会环境）、环境（自然环境、社会环境）一、关于小说的常识一、关于小说的常识3几个命题要点：几个命题要点：1.1.把握故事情节把握故事情节2.2.揣摩人物形象揣摩人物形象3.3.注意环境描写注意环境描写 4.4.概括主题内容概括主题内容5.5.品

2、味语言特色品味语言特色 6.6.分析写作技巧分析写作技巧4思路指导思路指导人人 物物主主 题题情节情节环环 境境四级循环答题思路四级循环答题思路5情节情节题型有：题型有：1 1、文中写了、文中写了XXXX情景在小说中起到什么情景在小说中起到什么作用作用？2 2、某事物、人物在小说中有什么作用？、某事物、人物在小说中有什么作用？3用一句话或简明的语句用一句话或简明的语句概括故事情节概括故事情节；4文中共写了哪几件事，请依次加以概括；文中共写了哪几件事，请依次加以概括；5用填空的形式概括小说的部分内容用填空的形式概括小说的部分内容（包括指出开（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）端、

3、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）6 分析情节分析情节不是鉴赏小说的目的，而不是鉴赏小说的目的，而是手段是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用性格的形成及对揭示小说主题的作用。7情节作用情节作用：结构上：结构上：设悬念，设悬念， 前后照应；前后照应；衬托衬托 抑扬抑扬 埋下伏笔，埋下伏笔， 总结上文、点题；总结上文、点题； 线索作用。线索作用。 推动情节发展推动情节发展内容上：内容上：塑造人物形象，展示人物精神品格塑造人

4、物形象，展示人物精神品格 表现或深化主题表现或深化主题效果上效果上: :引人入胜，引发读者阅读兴趣，引人入胜，引发读者阅读兴趣，跌宕起伏，言有尽而意无穷跌宕起伏，言有尽而意无穷8董师傅游湖这篇小说的主要情节是董师傅游湖这篇小说的主要情节是什么？什么？ 这篇小说没有波澜起伏、扣人心弦的情节，也没这篇小说没有波澜起伏、扣人心弦的情节，也没有峰回路转、出人意料的结局，平平淡淡，就像有峰回路转、出人意料的结局，平平淡淡，就像小说中董师傅这个人一样，可是淡而有味，平中小说中董师傅这个人一样，可是淡而有味，平中见奇。这个题目是考基本信息的概括。其实，小见奇。这个题目是考基本信息的概括。其实，小说标题说标题

5、“董师傅游湖董师傅游湖”已经透露了基本信息。可已经透露了基本信息。可是，小说里还有一个重要人物是，小说里还有一个重要人物小翠，且董师小翠，且董师傅游湖的起因是小翠找不到回家的路了，董师傅傅游湖的起因是小翠找不到回家的路了，董师傅带着她从湖边逛逛，然后送她出校门。带着她从湖边逛逛，然后送她出校门。 所以，所以，【答案答案】为：董师傅领小翠游湖送她回家。为：董师傅领小翠游湖送她回家。 9 （2011安徽）安徽）11.请用简明的语言梳理这篇请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。小说的脉络。 （一）做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送（一）做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。鸟笼给彼贝，台球房

6、醉酒。(事件发展脉络）事件发展脉络） （二）期待好价格，信守与彼贝的约定，（二）期待好价格，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（主人公心理变化脉络）与失落交织。（主人公心理变化脉络）10 （1）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，）董师傅每晚到湖边闲坐的细节描写，有什么作用？有什么作用？ 每晚都到风景优美的湖边闲坐，我们有这每晚都到风景优美的湖边闲坐，我们有这样的体会和爱好吗？这样一个喜欢欣赏风样的体会和爱好吗？这样一个喜欢欣赏风景的人，他的内心是宁静闲适的，不汲汲景的人，他的内心是宁静闲适的，不汲汲于名利，淡定平和，董师傅的内心

7、就是这于名利，淡定平和，董师傅的内心就是这样美好。而且，为下文他遇见了迷路的小样美好。而且，为下文他遇见了迷路的小翠作情节上的铺垫。翠作情节上的铺垫。 11小说划线处是主人公的梦境，再怎样理解这一梦境的内涵？ 这一梦境及表达了主人公对快乐的追求、这一梦境及表达了主人公对快乐的追求、对爱的渴望、对家的思念；对爱的渴望、对家的思念； 又与前文照应，强调禁令对士兵的钳制使又与前文照应，强调禁令对士兵的钳制使其失去自由。其失去自由。 为后文的情节发展做一个铺垫，预示着后为后文的情节发展做一个铺垫，预示着后来主人公在这场战争中，将失去生命来主人公在这场战争中，将失去生命12有人说，小说结尾震撼人心；也有

8、人说，去掉结尾更耐人寻味，你怎么看？ 4保留更好保留更好 从从情节结构情节结构安排上看，它使平淡的故事情节陡安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。产生震撼人心的力量。 与前文的噩梦与前文的噩梦伏笔相照应伏笔相照应，使人觉得主人公的，使人觉得主人公的牺牲又在情理之中牺牲又在情理之中 从从主题主题上看，能更好地深化主题。主人公意外上看，能更好地深化主题。主人公意外被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地被打死，凸显出战争对美好人性的摧残，有力地控诉了战争的罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生控诉了战争的

9、罪恶，深化了人类呼唤和平幸福生活的主题。（活的主题。（2分）分）13小说中两次写到小说中两次写到，有什么作用？，有什么作用？ 总总 ： 两段之间的关系或共同的作用两段之间的关系或共同的作用 前后照应（必有）前后照应（必有） 如果两段句子完全一样，就是如果两段句子完全一样，就是反复反复的手法的手法 分：分： 第一次写的主要作用第一次写的主要作用 第二次写的主要作用第二次写的主要作用14 （二）人物形象的揣摩：（二）人物形象的揣摩：1 1、结合全文，简要分析人物形象。、结合全文，简要分析人物形象。2 2、XXXX是一个怎样的人物？是一个怎样的人物？3 3、XXXX有哪些优秀的品质？有哪些优秀的品质

10、？4 4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。作用。 常见题型：常见题型： 15根据要求组织语言表达：根据要求组织语言表达： XXXX是一个是一个的人物形象。他怎的人物形象。他怎么么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。样，表现了他怎样的性格（思想品质）。16赏析小说的人物形象赏析小说的人物形象 人物描写的方法人物描写的方法： 正面描写正面描写：概括介绍、肖像描写、语：概括介绍、肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描言描写、行动描写、细节描写、心理描写等。写等。 侧面描写侧面描写： 侧面烘托、环境描写侧面烘托、环境描写17回顾鉴赏小说人物形象的

11、切入点回顾鉴赏小说人物形象的切入点 从情节入手从情节入手从人物的从人物的肖像描写、行为描写、语肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写、细节描写言描写、心理描写、细节描写等方等方面入手。面入手。从人物活动的从人物活动的社会环境社会环境入手。入手。从人物间的从人物间的关系关系入手。入手。从作者的从作者的评价评价。 18 主要人物形象的作用：主要人物形象的作用：（1）能够推动故事）能够推动故事情节情节的展开，激化矛盾冲突，左右作者的展开，激化矛盾冲突，左右作者情景的设置。情景的设置。（2）结合社会现实深刻分析主要人物形象能够发掘作者所）结合社会现实深刻分析主要人物形象能够发掘作者所蕴藏的蕴藏的主题主

12、题和作品所折射的社会现象，给读者带来必要的和作品所折射的社会现象，给读者带来必要的启示。启示。 次要人物形象的作用：次要人物形象的作用：（1）为）为主要人物主要人物服务起到衬托作用。服务起到衬托作用。（2）推动故事）推动故事情节情节发展发展（3）若是）若是线索线索人物，自然有贯穿全文的作用。人物，自然有贯穿全文的作用。（4）揭示或凸显文章）揭示或凸显文章主题主题。19概括小说中董师傅这一人物形象？概括小说中董师傅这一人物形象？（1）、）、“做起活儿来得心应手做起活儿来得心应手”，“他做的几扇雕花窗户，雕刻十他做的几扇雕花窗户，雕刻十分精致分精致”，可以看出他技艺精湛。，可以看出他技艺精湛。（2

13、）、）、“董师傅忙灭了烟，站起身说：我送你回去董师傅忙灭了烟，站起身说：我送你回去”，可以看出他，可以看出他善良，乐于助人。善良，乐于助人。（3）、）、“每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐每晚收拾好木工工具，便来湖边大石上闲坐”，可以看出，可以看出他喜欢欣赏美景，有生活情趣。他喜欢欣赏美景，有生活情趣。（4）、）、“挣的钱足够用了，日子过得很平静挣的钱足够用了，日子过得很平静”，可以看出他知足本，可以看出他知足本分。分。（5）、）、“董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔董师傅叮嘱小翠，冰棍的木棒不要随地扔”，可以看出他，可以看出他爱护环境，讲究公德。爱护环境，讲究公德。（6）、）、“若是有

14、人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家若是有人了解他的知识，可能聘他为业余园林鉴赏家”，可以看出他鉴赏园林的水平高，富有审美情趣。可以看出他鉴赏园林的水平高，富有审美情趣。千万别少了一条千万别少了一条董师傅是一位普通木工，讲出他的身份。好了，董师傅是一位普通木工，讲出他的身份。好了，应该拿满分了！应该拿满分了！20 1董师傅是以为普通木工。他技艺精湛，质董师傅是以为普通木工。他技艺精湛，质朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情朴善良，乐于助人，有平常心，有生活情趣。趣。 2具体分析具体分析21界河第3题揣测主人公的心理 3、两个赤裸的、脱掉了国籍的、脱掉了、两个赤裸的、脱掉了国籍的、脱掉了姓名

15、的、脱掉了军装的人，本应是带有人姓名的、脱掉了军装的人，本应是带有人性的人，这样的人本应该和睦相处，但是性的人，这样的人本应该和睦相处，但是为什么要战争？（为什么要战争？（2分）分） 这条恋人般的河本应把他们联合在一起，这条恋人般的河本应把他们联合在一起，可是现在为什么把他们划分为敌对的双方可是现在为什么把他们划分为敌对的双方呢？呢？22环境描写的作用环境描写的作用 7 7含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者想象空间（结尾）。照应含蓄蕴藉，言有尽而意无穷，给读者想象空间（结尾）。照应23界河景物描写1这段自然景物描写表现了主人公对外在景这段自然景物描写表现了主人公对外在景物的关注，映射出物的关注，

16、映射出“他他”对大自然、对美对大自然、对美好生活的关注和向往。对美的讴歌，对爱好生活的关注和向往。对美的讴歌，对爱的珍视，对自由和平的渴望与向往。的珍视，对自由和平的渴望与向往。2推动情节的发展推动情节的发展3大自然的美丽可爱，反衬出战争的残酷、大自然的美丽可爱，反衬出战争的残酷、可恶。侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生可恶。侧面烘托了战争摧残人性、毁灭生命的主题，反衬战争的残酷。命的主题，反衬战争的残酷。24 安徽安徽12请对小说画线处景物描写的特点请对小说画线处景物描写的特点和作用作简要分析。（和作用作简要分析。（6分）分）【参考答案参考答案】特点：特点： 采用白描手法采用白描手法 描写了万物

17、复苏、春意盎然、生机勃勃的描写了万物复苏、春意盎然、生机勃勃的景象。景象。 衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人衬托罗永才渐趋温暖的心理感受，暗示人物心理转变，物心理转变， 推动小说情节的发展。推动小说情节的发展。25 六、了解小说的表达技巧六、了解小说的表达技巧A A、人称运用、人称运用（第一、第二人称的妙处第一、第二人称的妙处）1.1.第一人称：第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。想感情，给读者以真实生动之感。 2.2.第二人称：第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。于感情交流。 3.3.第

18、三人称：第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。灵活自由。 2627鉴赏：修辞修辞：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、：比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问、描写手法描写手法： 外貌、语言、心理、行动、细节、动静外貌、语言、心理、行动、细节、动静 虚实虚实 写景写景角度角度 层次层次表现手法表现手法：烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬词语锤炼词语锤炼:叠音词、动词叠音词、动词 色彩色彩 声音声音句式句式：整

19、句散句、设问句、反问句：整句散句、设问句、反问句表达方式：表达方式：记叙记叙 描写描写 议论议论 抒情抒情 说明说明语言风格语言风格：平实、清新、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、口语化、：平实、清新、幽默、辛辣、简洁明快、含蓄深沉、口语化、有地方色彩、符合人物身份有地方色彩、符合人物身份结构方式结构方式前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题人称人称叙述方式叙述方式28 山东卷山东卷19第一段中画线部分突出的语言特第一段中画线部分突出的语言特色是什么？请举例分析。（色是什么？请举例分析。（4分）分）运用了口语方言（北京方言，或运用了口语方言（北京

20、方言，或“有京味儿有京味儿”有浓郁的地方色彩）（有浓郁的地方色彩）（1分）；例如：分）；例如：“土混土混混混”“”“耍骨头耍骨头”“”“松一步儿松一步儿”“”“紧一把紧一把儿儿”“”“迷迷糊糊迷迷糊糊”等（等（1分）；质朴（自然、分）；质朴（自然、通俗）（通俗）（1分）、形象（活泼、生动）（分）、形象（活泼、生动）（1分）分）29分析小说的表现手法 （2）从修辞手法的角度，对文中画线句子）从修辞手法的角度，对文中画线句子的景物描写进行赏析。的景物描写进行赏析。 运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹运用比喻，描绘丁香、连翘在灯光下晶莹璀璨的艳丽之美。运用比拟（或璀璨的艳丽之美。运用比拟（或“拟拟

21、人人”），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃），形容海棠盛开时争奇斗艳的勃勃生机。回答时，要把修辞效果写出来。生机。回答时，要把修辞效果写出来。30题目的作用题目的作用1交代（突出）文章主题，主旨。交代（突出）文章主题，主旨。再塑生命再塑生命 的深层含义是在莎莉文老师的教育下，的深层含义是在莎莉文老师的教育下，“我我”的灵魂被唤醒，再次拥有的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、光明、希望、快乐和自由快乐和自由”，这正是文章的主旨，文题点明主，这正是文章的主旨，文题点明主旨。旨。背影背影抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。抓住外貌特写镜头表现了父子之间深情。 2交代了文章的写作对象，突出主人公的形象交代

22、了文章的写作对象，突出主人公的形象.藤藤野先生野先生 阿长与山海经阿长与山海经 3紧扣或暗示情节，交代主要内容紧扣或暗示情节，交代主要内容智取生辰纲智取生辰纲最后一课最后一课阿长与山海经阿长与山海经 314交代了写作顺序交代了写作顺序5是文章行文的线索是文章行文的线索“背影背影”是贯穿全文始终的线索：开头设是贯穿全文始终的线索：开头设疑疑点出背影，望父买橘点出背影，望父买橘刻画背影，刻画背影，父子分手父子分手惜别背影，结尾思念惜别背影，结尾思念再再现背影，这样就以现背影，这样就以“背影背影”为线索把各部为线索把各部分内容组织起来。分内容组织起来。326标题运用的修辞手法或写作手法的作用。标题运

23、用的修辞手法或写作手法的作用。变色龙变色龙 用比喻，生动形象地写出了用比喻，生动形象地写出了（人物）（人物）主人公善变（见风使舵）的性格。具有主人公善变（见风使舵）的性格。具有极强的讽刺性。极强的讽刺性。心声心声 （手法）（手法） 语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层语带双关，表层意义是李京京在课堂上十分渴望读课文。深层意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，意思是需要得到老师和同学的肯定、理解和尊重；需要父母和好，家庭温暖，需要亲情和友情。需要亲情和友情。 坑道口外坑道口外，有一棵桃树有一棵桃树 坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强

24、烈，构成独特的景观，坑道口借指战争，桃树呈现的是柔美的形象，两者对比强烈，构成独特的景观，引发读者思考，激发阅读兴趣；引发读者思考，激发阅读兴趣；桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚桃树在战火中顽强生存，象征美好的生命永不灭绝，象征战士们美好的心灵和坚强的意志强的意志337设置悬念，激发读者的阅读兴趣。设置悬念，激发读者的阅读兴趣。六个馒头为线索，贯穿全文六个馒头为线索，贯穿全文表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚表现了文章的主题，颂扬了同学们的深情厚谊谊以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。以平常的馒头为题能引起读者的阅读兴趣。8分析其效果分析其效果生动形

25、象、新颖含蓄、言简意生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。丰、发人深思、引起读者阅读兴趣。34 “张友鸾：报纸岂可无风趣？张友鸾：报纸岂可无风趣？”为题有什为题有什么作用么作用?请谈谈你的看法。请谈谈你的看法。(6分分) 答案示例：答案示例： 标题既点明文章写作对象，又强调了张友标题既点明文章写作对象，又强调了张友鸾坚持报纸应该鸾坚持报纸应该“有趣有趣” 的主张；的主张； 体现了张友鸾幽默风趣的性格特点体现了张友鸾幽默风趣的性格特点 采用反问句式，语气强烈采用反问句式，语气强烈 表达出作者对张友鸾主张的认同与肯定。表达出作者对张友鸾主张的认同与肯定。 35 肯尼迪总统是地道

26、的肯尼迪总统是地道的“美国人美国人”，但文章却以，但文章却以“我是柏林人我是柏林人”为标题，为什么为标题，为什么? 与开头的与开头的“他是在波士顿出生的美国人他是在波士顿出生的美国人”构成矛构成矛盾，新颖别致，出人意料，激发阅读兴趣。盾，新颖别致，出人意料，激发阅读兴趣。 “我是柏林人我是柏林人”集中而典型地反映了肯尼迪总统集中而典型地反映了肯尼迪总统“不顾阻碍、危险和压力而作他必须做的事不顾阻碍、危险和压力而作他必须做的事” “我是柏林人我是柏林人”是全文思想内容的升华，将人物是全文思想内容的升华，将人物为自己的国家的奋斗精神，上升到为世界和平而为自己的国家的奋斗精神，上升到为世界和平而斗争

27、的高度。斗争的高度。36(四四)作品主题的挖掘：作品主题的挖掘：常见题型：常见题型：找出体现小说主题的句子（或用自己的话概找出体现小说主题的句子（或用自己的话概括作品的主题）；括作品的主题）；读了全文后，文章让你明白了什么道理（本读了全文后，文章让你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）；结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个结合全文主题，谈谈你对某一句话（某一个问题）的理解或看法问题）的理解或看法。 小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所小说的主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定在，也是

28、作品的价值意义之所在。主题的深浅往往决定着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主着作品价值的高低，因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。题。 37 如何把握小说的主题呢？如何把握小说的主题呢？ 一是从小说的一是从小说的情节和人物形象情节和人物形象入手；入手；二是联系作品的二是联系作品的时代背景及典型的环境时代背景及典型的环境描写描写，认识人物形象的思想性格上所打，认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印，把握住人物形象所折射上的时代烙印，把握住人物形象所折射出的时代特征出的时代特征达到揭示小说主题的达到揭示小说主题的目的；目的；三是从小说的三是从小说的精巧构思精巧构思中把握作品的主中把握作

29、品的主题。题。38小说的主题（写作目的） 1、主题的评价：以小见大，立意深远。 2、归纳主题的方法 抓人物形象；抓情节发展； 抓写作背景。如： 孔乙己：通过通过对断腿前后的孔乙己遭遇的描写的描写（情节），刻画刻画了受封建文化和封建科举制度毒害的下层知识分子形象（形象），控诉控诉了封建文化和封建科举制度的罪恶。 39这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面这篇小说意蕴丰富，给人以多方面的启迪。请结合作品，分别对下面两个问题进行探究。（两个问题进行探究。（8分）分）（1）文末说）文末说“他很快乐他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出。请举例说明董师傅快乐的缘由。（说出两

30、点即可）两点即可） 老师讲评：董师傅很快乐，缘由在哪里呢？我们先看看答案：老师讲评：董师傅很快乐，缘由在哪里呢？我们先看看答案：因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。因关心、帮助别人而快乐。如：董师傅领小翠游湖；送小翠回家。因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够因生活知足、心态平和而快乐。如：家里平安；日子平静；钱足够用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。用；小翠对雕花窗户不作评价，董师傅也不在意。因有生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月因有生活情趣，善于发现美而快乐。如：董师傅看夕阳西下，看月上柳梢；向小翠介绍如何看塔影。上柳梢

31、；向小翠介绍如何看塔影。因工作上得心应手，有成就而快乐。如：董师傅在校园许多地方都因工作上得心应手，有成就而快乐。如：董师傅在校园许多地方都有业绩；特地向小翠介绍自己的创作有业绩；特地向小翠介绍自己的创作雕花窗户。（答出其中的两雕花窗户。（答出其中的两点即可）点即可） 40界界 河河 希腊 命令很明确：禁止下河洗澡命令很明确：禁止下河洗澡! 同时规定沿岸同时规定沿岸200米内任何人不得擅入。米内任何人不得擅入。 大约大约3周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，周之前，他们来到河岸这边驻扎下来，对岸就是敌军对岸就是敌军通常被称为通常被称为“那边的人那边的人”。 河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻

32、河两岸的纵深处尽是茂密的丛林，林子里驻扎着敌对双方的部队。扎着敌对双方的部队。 据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻据情报，那边有两个营，但他们并未发动攻势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此势。谁知道眼下他们正打着什么鬼算盘。与此同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，同时，双方都派出哨兵隐蔽在两岸的密林里，戒备着随时可能出现的情况。戒备着随时可能出现的情况。41 记得记得他们初抵此地时，还是春寒料峭。然他们初抵此地时，还是春寒料峭。然而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦而几天前却突然放晴，现在竟是明媚和煦的春天了的春天了! 第一个潜下界河的是位中士。一天早晨，第一个潜下界河的是位中士。

33、一天早晨，他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬他偷偷溜了出去，跳入水中。不久当他爬回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了回此岸时，肋下已中了两弹，后来只活了几个小时。几个小时。42 翌日，又是两个士兵下去了。没翌日，又是两个士兵下去了。没有能再见到他们，只听到几阵机枪有能再见到他们，只听到几阵机枪的扫射声，然后，便是一片沉寂。的扫射声，然后，便是一片沉寂。 此后，司令部就下了那道禁令。此后，司令部就下了那道禁令。 43 然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。然而，那条河依然具有不可抗拒的诱惑力。听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然听到潺潺的水声，渴望便从他们心底油然而生。两年半的野战生活已使他们

34、变得蓬而生。两年半的野战生活已使他们变得蓬头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享头垢面，邋里邋遢。在这两年半里他们享受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了受不到一丝的快乐。而此时他们却邂逅了这条河这条河 “这该死的命令这该死的命令!”那天夜里他愤愤地诅咒那天夜里他愤愤地诅咒道。道。44 这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河这一夜，他辗转反侧，难以入眠。远处，滔滔河水依稀可闻，令他难以安适。水依稀可闻，令他难以安适。 对，明天要去，他一定要去对，明天要去，他一定要去让那禁令见鬼让那禁令见鬼去吧去吧! 士兵们都在酣睡，士兵们都在酣睡，最后，他也渐入梦乡。梦中，最后，他也渐入梦乡。梦中，他似乎看到

35、了它他似乎看到了它一条河。那河就在他的面前，一条河。那河就在他的面前，期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此期待着他。他站在岸边，正欲跃入水中。就在此刻，那条河竟然变成了他的恋人刻，那条河竟然变成了他的恋人一个胴体黝一个胴体黝黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一黑、年轻健美的姑娘，她正待他奔来，突然，一只无形的手却紧紧攫住了他的后颈只无形的手却紧紧攫住了他的后颈! 这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还这是一场噩梦。醒来时已精疲力竭，幸好天还未放亮未放亮45 他终于站到河边。他终于站到河边。 天气多好啊天气多好啊!他把衣服和枪靠放在树干旁，他把衣服和枪靠放在树干旁，纵身跳入水中，承

36、受了两年半的折磨，他纵身跳入水中，承受了两年半的折磨，他那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作那迄今还留有两遭弹痕的躯体，顿时化作了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海了另一个人。无形中，仿佛有一只拿着海绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半绵的手抚过他的全身，为他抹去这两年半中留下的一切印记。中留下的一切印记。46 他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又他时而仰泳，时而蛙泳。他顺流漂浮，又长时间地潜入水中长时间地潜入水中当兵的他一下子变当兵的他一下子变成了一个孩子成了一个孩子他毕竟只有他毕竟只有23岁。岁。 左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘左右两岸，鸟儿在自由飞翔，有时它们盘旋在他的头顶，和他亲

37、昵地打招呼。旋在他的头顶，和他亲昵地打招呼。47 少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前少顷，顺流漂下的一根树干出现在他的前方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓方。他一个长潜试图抓住树干。他真的抓住了住了!就在他浮出水面的刹那间，他发现在就在他浮出水面的刹那间，他发现在30米开外的前方有一个脑袋。米开外的前方有一个脑袋。 他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳他停下来，想看得清楚些。那另一个游泳者也停了下来。他们彼此默默注视着。者也停了下来。他们彼此默默注视着。 他立刻回过神来，恢复到原来的自己他立刻回过神来，恢复到原来的自己一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字一个经历过两年半炮火洗礼、荣获过十字

38、勋章的士兵。勋章的士兵。48 他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得他不知道对面的家伙是自己人还是那边的人。他怎么认得出来呢出来呢?只凭一个脑袋只凭一个脑袋? *几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏几分钟的时间两人在水中一动不动。一个响亮的喷嚏打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒打破了死一样的寂静，是他打的，而且像往常一样大声咒骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸骂了一句。那个人掉转身去很快游向对岸，他也飞速向岸边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还边游回。他先行出水，狂奔到那棵树下，一把抓起枪。还好，那边的人刚刚爬出水面。好，那边

39、的人刚刚爬出水面。 *他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单他举起枪，瞄准。要击中对面那人的脑袋实在太简单了。了。20米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击米开外奔跑着的一丝不挂的人体，是一个很容易击中的靶子。中的靶子。 *突然，他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条突然，他觉得自己无法扣动扳机。那人在彼岸，赤条条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，条的像刚从娘胎里出来时一般。而自己端枪在岸的这边，同样也赤条条的。同样也赤条条的。49 *他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着他无论如何开不了枪。两个人都赤裸着!两个赤两个赤裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其裸的人，脱掉了国籍，脱掉了姓名，脱掉了卡其布的军装。布的军装。 *这到底是为什么呢这到底是为什么呢 *他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般他实在无法扣动扳机，他觉得此刻这条恋人般的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一的河未能把他们隔开；相反，却把他们联合在一起了。起了。 随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。随着彼岸的一声枪响，他只是瞥见鸟群被惊起。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。他应声倒下，先是膝盖跪下，随后平扑在地。