高考语文复习：诗歌鉴赏炼字课件26张.pptx

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1、 古代诗歌鉴赏古代诗歌鉴赏 诗歌的炼字诗歌的炼字两句三年得，两句三年得，一吟双泪流。一吟双泪流。 贾岛贾岛 语不惊人死不休 杜甫杜甫吟安一个字，捻断数茎须吟安一个字，捻断数茎须 。卢延让卢延让 诗赋以一字见工拙 苏轼鉴赏古代诗歌的鉴赏古代诗歌的形象、语言、形象、语言、 表达技巧表达技巧评价古代诗歌的评价古代诗歌的思想内容思想内容和和作者的作者的观点态度观点态度考考 纲纲 要要 求求诗歌语言题一般出题的方式：诗歌语言题一般出题的方式：一一. .炼字、炼句炼字、炼句。结合全诗，看精练。结合全诗，看精练词语词语及及诗句诗句在诗歌中所起的作用。在诗歌中所起的作用。二二. .鉴赏诗歌的鉴赏诗歌的语言风格

2、语言风格。 炼字的定义炼字的定义 炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。考点阐释考点阐释炼字的类型炼字的类型（1 1）炼动词：）炼动词：动词用得好，可以一字传神动词用得好，可以一字传神, ,或摹写出对象的特征，或摹写出对象的特征，或传达人物的丰富感情或传达人物的丰富感情. .“云云破破月月来来花花弄弄影影 ”（张先（张先天仙子天仙子）（2 2）炼形容词）炼形容词: : 可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，可

3、以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点，还能传达出诗人的感情。还能传达出诗人的感情。“两岸猿声啼不住，两岸猿声啼不住，轻轻舟已过万重山。舟已过万重山。”李白李白早发白帝城早发白帝城 （3 3）炼副词：）炼副词：闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。 （王昌龄（王昌龄闺怨闺怨）（4 4）炼数量词：）炼数量词：“一一片片两两片片三四三四片，片，五六七八九十五六七八九十片，片，千千片片万万片片无数无数片，飞片，飞入梅花总不见。入梅花总不见。 ”（郑板桥（郑板桥咏雪咏雪）考点阐释考点阐释1 1、某一联中、某一联

4、中最精炼传神最精炼传神的分别是哪一个字，的分别是哪一个字， 请简要赏析。请简要赏析。2 2、某字、某字历来为人称道历来为人称道，你认为它好在哪里？，你认为它好在哪里？3 3、这首诗某句中某字、这首诗某句中某字可否换成另一字可否换成另一字？请简？请简 述理由。述理由。4 4、诗歌的、诗歌的诗眼是什么诗眼是什么？鉴赏它的妙处。？鉴赏它的妙处。5 5、某个字被认为是、某个字被认为是全诗的关键全诗的关键，你同意这种，你同意这种 说法吗？为什么？说法吗？为什么？提问方式1 1）辨析这个词的）辨析这个词的修辞手法、表达技巧修辞手法、表达技巧等，看是否在等，看是否在打破常规后具有了打破常规后具有了概括性、准

5、确性、生动性、形象性概括性、准确性、生动性、形象性或情趣性或情趣性的特点。（修辞手法以拟人，比喻，通感等的特点。（修辞手法以拟人，比喻，通感等为主，当然还可能出现化动为静等表达技巧。为主，当然还可能出现化动为静等表达技巧。2 2）这个词的使用，营造了什么样的）这个词的使用，营造了什么样的意境，意境，集中体现集中体现了作者怎样的了作者怎样的思想感情思想感情。3 3）品味表情达意方面的作用，看是否能笼罩或点染全）品味表情达意方面的作用，看是否能笼罩或点染全句。句。解题步骤解题步骤 玉楼春玉楼春 宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠东城渐觉风光好，縠hh 皱波纹迎客棹皱波纹迎客棹zhzhoo。绿杨烟外晓寒轻

6、，红杏枝头春意。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 注：縠注：縠hh 皱，绉纱，此处比喻水的波纹。皱，绉纱，此处比喻水的波纹。【提问提问】 “红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”是千古名句，是千古名句，有人说著一有人说著一“闹闹”字而境界全出，请说说你字而境界全出，请说说你的理解的理解。阅读下面一首词，回答问题。阅读下面一首词，回答问题。真题示例闹，本指热闹，此处指春意盎然。闹，本指热闹，此处指春意盎然。 参考参考红杏的枝头，开满了绚烂的花朵。红杏的枝头，开满了绚烂的花

7、朵。作者用作者用拟人手法拟人手法生动形象地描写花满枝头充满生动形象地描写花满枝头充满生机的景象，生机的景象，以动写静以动写静，把无声的姿态描摹得好像，把无声的姿态描摹得好像有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对有声音，在视觉里获得听觉的感受。表现了作者对春天的喜爱之情。春天的喜爱之情。（步骤三）（步骤三）（步骤二）（步骤二）（步骤一）（步骤一） 南浦别南浦别 白居易白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一一看看肠一断，好去莫回头。肠一断，好去莫回头。 前人认为，前人认为，“看看”字看似平常，实际上非常传字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意

8、这神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？种说法吗？为什么？ 答：同意。答：同意。 离人孤独地走离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人了，还频频回望，每一次回望，都令送别的人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。眼朦胧，想看又不敢看的形象。 看，在诗中指回望。看，在诗中指回望。 一一“看看”字就字就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。淋漓尽致地表现了离别的酸楚。 释词释词描述描述意境或情感意境或情感真题示例1 1、解释该字在句中的含义。、解释该字在句中的含义。释含义释含义2 2、展开联想把该字放入

9、原句中描述景象。、展开联想把该字放入原句中描述景象。描景象，摹情态描景象，摹情态3 3、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘、结合表达技巧阐述该字的表达效果，点出该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的情感。托了怎样的意境或表达了怎样的情感。谈作用谈作用/ /点意境点意境/ /表感情表感情古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来答题时不能把该字孤立起来谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析谈，要回归原诗，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤移家别湖上亭 戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄

10、莺久住浑相识，欲别频啼四五声。课堂演练课堂演练 【提问提问】诗中的诗中的“雁引愁心去雁引愁心去”一句，有的一句，有的版本写作版本写作“雁别秋江去雁别秋江去”。你认为哪一句更。你认为哪一句更妙，妙， 为什么为什么？一、一、明确回答明确回答自己认可的对象，绝不含糊；自己认可的对象，绝不含糊；二、解释二、解释手法、内容（手法、内容（考虑考虑结构、表情达意、结构、表情达意、音韵音韵等方面的作用。）等方面的作用。） 如在如在写景句写景句，就勾勒其描绘的画面，就勾勒其描绘的画面， 如在如在抒情句抒情句，就写出其能更好地抒发的，就写出其能更好地抒发的情感情感三、确定三、确定比较点比较点，强调认可答案的优处。

11、，强调认可答案的优处。（注：也可以适当分析相比较词语或句子的（注：也可以适当分析相比较词语或句子的不足）不足）( (步骤一步骤一) )“雁引愁心去雁引愁心去”好。好。( (步骤二步骤二) )这一句写大雁有意为诗人带走愁心，这一句写大雁有意为诗人带走愁心，下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜下句写君山有情为诗人衔来好月，愁去喜来，来，互相映衬互相映衬。 它运用了它运用了拟人手法拟人手法，写出了李白流放遇赦，写出了李白流放遇赦的高兴心情。的高兴心情。( (步骤三步骤三) )“引愁心引愁心”比比“别秋江别秋江”更富有感更富有感情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句情色彩，想象更奇特，更新颖，与后一句对

12、仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。对仗映衬，更显生动活泼、情趣盎然。 ( (回答回答“雁别秋江去雁别秋江去”，言之成理亦可，言之成理亦可) ) 。参考答案参考答案诗歌鉴赏复习诗歌鉴赏复习语言风格语言风格 一、古诗（常见作家）的语言风格一、古诗（常见作家）的语言风格二、提问方式：二、提问方式： 1.1.这首诗在语言上有何特色？这首诗在语言上有何特色？ 2.2.请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。 3.3.谈谈此诗的语言艺术。谈谈此诗的语言艺术。考点阐释考点阐释品评这首诗歌语言上的特色。品评这首诗歌语言上的特色。长干曲四首长干曲四首（其一）（其一） 崔颢崔颢君家何处住？妾住在横塘。君家何

13、处住？妾住在横塘。停舟暂借问，或恐是同乡。停舟暂借问，或恐是同乡。解析这首诗歌的的解析这首诗歌的的语言朴素自然，明快清新，语言朴素自然，明快清新，有如民歌。有如民歌。 何处住，在横塘，通过自问自答的对何处住，在横塘，通过自问自答的对话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。话形式，采用朴素的口头语言，不加雕琢。 烘托烘托出一个素朴真率的船家女形象。出一个素朴真率的船家女形象。典题示例典题示例(1)(1)叙：叙：用一两个词准确点明语言特色。用一两个词准确点明语言特色。(2)(2)析：析：用诗中有关语句具体分析这种特色。用诗中有关语句具体分析这种特色。(3)(3)评：评：指出表现了作者怎样的感情或有什

14、么指出表现了作者怎样的感情或有什么 表达效果。表达效果。答题步骤答题步骤谈谈下面这首诗的语言艺术。谈谈下面这首诗的语言艺术。 春春 怨怨唐唐金昌绪金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。啼时惊妾梦，不得到辽西。答：答：此诗语言特点是此诗语言特点是清新自然，质朴口语化。清新自然，质朴口语化。 ( (叙叙) )“黄莺儿黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊啼时惊妾梦，不得到辽西妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。它惊扰了自己思念丈夫的美梦。 ( (析析) )这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。( (评评) ) 巩固训练巩固训练诗歌的个人风格类 陶渊明：朴素自然杜甫：沉郁顿挫陶渊明：朴素自然杜甫：沉郁顿挫 白居易：通俗易懂李白：豪迈飘逸白居易：通俗易懂李白：豪迈飘逸 李商隐：朦胧隐晦王维：诗画一体李商隐：朦胧隐晦王维：诗画一体 李清照：婉约凄切陆游：悲壮爱国李清照：婉约凄切陆游：悲壮爱国 辛弃疾：气势雄壮李煜：伤感细腻辛弃疾：气势雄壮李煜：伤感细腻 （孟）郊寒（贾）岛瘦苏轼：旷达豪迈（孟）郊寒（贾）岛瘦苏轼：旷达豪迈