2022年教育心理学记忆技巧.docx

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1、2022年教育心理学记忆技巧1 1. 简述皮亚杰的认知发展阶段 (1)感知运动阶段(02岁) (2)前运算阶段(27岁) (3)详细运算阶段(711、12岁) (4)形式运算阶段(11、12岁以上) 记忆技巧：感前具形 2. 简述前运算阶段儿童认知发展特点 (1)出现了语词或其他符号，起先出现表象和形象图式 (2)泛灵论：外界一切事物都是有生命的 (3)不守恒 (4)自我为中心 (5)思维不行逆 记忆技巧：表自命不凡 3.埃里克森人格发展阶段 (1)基本的信任感对基本的不信任感(01.5岁) (2)自主感对羞愧感与怀疑(23岁) (3)主动感对内疚感(45岁) (4)勤奋感对自卑感(611岁)

2、 (5)自我同一性对角色混乱(1218) (6)密切感对孤独感(成年早期) (7)繁殖感对停滞感(成年中期) (8)自我整合对无望感(成年晚期) 记忆技巧：薪资主动给勤奋的人，自我密切繁殖自我 4.加德纳多元智力理论 (1)语言智力 (2)逻辑-数学智力 (3)视觉-空间智力 (4)音乐智力 (5)运动智力 (6)人际智力 (7)自知(内省)智力 记忆技巧：语数要空运，音乐人要有自知 5.心理辅导的途径 (1)开设心理健康教化有关课程。 (2)开设心理辅导活动课。 (3)在学科教学中渗透心理健康教化的内容。 (4)结合班级、团队活动开展心理健康教化。 (5)个别心理辅导或询问。 (6)小组辅导

3、。 记忆技巧：2课2活2辅 6.心理健康的标准 (1)对现实的有效知觉。 (2)自知自尊与自我接纳。 (3)自我调控实力。 (4)与人建立密切关系的实力。 (5)人格结构的稳定与协调。 (6)生活热忱与工作高效率。 记忆技巧：现实人生自我-标 7. 加涅的学习结果分类 (1)言语信息的学习 (2)才智技能的学习 (3)认知策略的学习 (4)运动技能的学习 (5)看法的学习 记忆技巧：加胭脂太晕人 8. 奥苏伯尔有意义学习的条件 (1)客观条件：学习材料本身有逻辑意义。 (2)主观条件：学习者自身因素 有同化新学问的认知结构 有学习的心向 记忆技巧：主客才忍心 9.马斯洛须要层次理论 (1)生理

4、的须要 (2)平安的须要 (3)归属和爱的须要 (4)敬重的须要 (5)求知的须要 (6)审美的须要 (7)自我实现的须要 记忆技巧：李安尊贵求自审 10. 影响自我效能感形成的因素 (1)干脆阅历(成败阅历) (2)替代阅历 (3)言语劝服 (4)心情的唤起 记忆技巧：肢体言情 11. 学习动机(须要)的培育 (1)利用人类原始的学习须要 (2)利用学习动机与学习效果的互动关系培育学习须要 (3)利用干脆发生途径和间接转化途径培育学习动机 记忆技巧：原始互转 12.学习动机的激发 (1)创设问题情境，实施启发式教学 (2)依据作业难度，恰当限制动机水平 (3)充分利用反馈信息，赐予恰当的评定

5、 (4)妥当进行奖惩，维护内部学习动机 (5)合理设置课堂环境，妥当处理竞争和合作 (6)正确指导结果归因，促使学生接着努力 记忆技巧：起空瓶讲境界 13. 内部学习动机的培育和激发 (1)激发爱好，维持新奇心 (2)设置合适的目标 (3)培育恰当的自我效能感 (4)训练归因 记忆技巧： 海归兴奋回母(目)校(效)任教。 14.外部学习动机的培育和激发 (1)表达明确的期望 (2)供应明确的、刚好的、常常性的反馈 (3)合理运用外部奖赏 (4)有效地运用表扬 记忆技巧：美丽的外表总是让人反复期望能再次见到。 2 15. 操作技能的培训 (1)精确地示范与讲解 (2)必要而适当的练习 (3)充分

6、而有效的反馈 (4)建立稳定清楚的动觉 记忆技巧：试讲要练习，反馈才稳定 16. 创建性思维的培育 (1)创设有利于创建性产生的相宜环境 (2)注意创建性特性的塑造 (3)开设培育创建性的课程，教授创建性思维策略 记忆技巧：换个壳 17.遵循感知规律，促进直观教学： (1)依据学习任务的性质，敏捷运用各种直观方式; (2)运用知觉的组织原则，突出直观对象的特点：强度律、差异律、活动律、组合律; (3)教会学生视察方法，养成良好的视察习惯; (4)让学生充分参加直观过程。 记忆技巧：任性租房惨 18.如何培育学生视察力： (1)引导学生明确视察的目的与任务，是良好视察的重要条件。 (2)充分的打

7、算、周密的安排、提出视察的详细方法，是引导学生完成视察的重要条件。 (3)加强个别指导、有针对性培育。 (4)引导学生学会记录整理视察结果。 (5)引导学生开展探讨、沟通并汇报视察结果等。 记忆技巧：母鸡整个套 19.记忆的品质 (1)记忆的灵敏性 (2)记忆的长久性 (3)记忆的精确性 (4)记忆的打算性 记忆技巧：打算去吃米 20.影响遗忘进程的因素： (1)学习者的须要和爱好; (2)材料的意义、性质和数量; (3)学习程度; (4)材料序列对遗忘的影响。 记忆技巧：学一行虚数，才许成型 21.运用识记规律提高课堂教学的效果： (1)让学生明确识记的目的和任务; (2)充分利用无意识记的

8、规律组织教学; (3)使学生理解所识记的内容并把它系统化; (4)充分利用生动、详细的形象和表象进行教学。 记忆技巧：目无理性 22.如何有效组织复习： (1)合理支配复习时间; (2)恰当支配复习内容(刚好复习、合理安排复习时间); (3)反复阅读与试图回忆相结合; (4)复习方法多样化。 记忆技巧：室内约会方法多样 23.在教学中如何培育学生的想象力： (1)培育和爱护学生的新奇心; (2)丰富学生学问，扩大表象储备; (3)创设想象情境，引发想象(想象力训练); (4)利用生动活泼的教学形式唤起学生的想象(引导学生主动幻想)。 记忆技巧：触好景生情 24.引起和保持有意留意的条件 (1)

9、对活动目的的理解; (2)间接爱好(对活动结果的爱好); (3)合理地组织活动; (4)解除内外干扰。 记忆技巧：眉目间合拍 25.留意规律在教学中的应用 无意留意的规律在教学中的应用 (1)解除内外干扰 (2)注意教学艺术 有意留意的规律在教学中的应用 (1)增加学习自觉性; (2)培育学生意志力; (3)调动多种分析器; (4)启发学生主动思维。 记忆技巧：干姨自制分析器 26.心情、情感在教学中的运用 (1)注意在教学中发挥老师的感染力; (2)培育学生的主动心情，增进学生的学习效率; (3)教会学生调整心情。 记忆技巧：赶集买调料 27.人格的特征 (1)独特性。 (2)稳定性。 (3

10、)整合性。 (4)功能性。 记忆技巧：独稳正宫 28.影响实力的因素有哪些 (1)遗传素养 (2)环境和教化 (3)实践活动 (4)个人的主观能动性 记忆技巧：一怀(环)十个 29.青少年学生实力如何培育 (1)依据实力发展的阶段性特点，把握时机，按部就班地培育学生的不同实力 (2)在培育智力因素的同时，强化学生的非智力因素 (3)创设实力发展的环境，组织学生参与实践活动 记忆技巧：借费要还 30.如何依据学生气质进行教化 (1)克服气质偏见 (2)依据学生的气质特征因材施教 (3)指导学生自我分析、自我调控 (4)依据学生的气质特点进行职业指导 记忆技巧： 侄子骗银 31.影响性格的因素 (

11、1)遗传的有限作用 (2)家庭和环境的影响 (3)学校教化的影响 (4)社会实践对性格形成的作用 记忆技巧：一家学士 32.如何培育学生的性格 (1)加强人生观、世界观和价值观教化 (2)刚好强化学生的主动行为 (3)充分利用榜样人物的示范作用 (4)利用集体的教化力气 (5)依据性格倾向因材施教 (6)提高学生的自我教化实力 记忆技巧：自认基因强棒 第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页