2022年记忆物理知识的技巧.docx

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1、2022年记忆物理知识的技巧 1.刚好复习，常常运用 依据德国心理学家艾宾浩斯的遗忘速度曲线，遗忘进程是先快后慢，先多后少。试验证明：对刚驾驭学问，假如不刚好复习一天后可能遗忘20%，一周后遗忘30%，一月后只能保留50%左右，时间越长保留的学问就越少。因此，对课堂上须要记忆的重点内容应实行这样一些措施：一是在下课前仔细小结，刚好复习巩固。二是必需抓好新课前的复习提问，促使学生在课下复习。三是学完每章做好分段复习。总之，多次强化复习是巩固记忆、克服遗忘最有效的方法和手段。 2.激发爱好，明确目的 剧烈的学习爱好往往能获得意想不到的记忆效果，因此，激发学生学习物理爱好特殊重要。教学中要求学生记住

2、某些学问，就要让学生明白记住这些学问的意义，只有当学问有用才有记忆的学问的动力。 3.解除干扰，适应环境 外界环境干扰和自身心情干扰都会影响物理记忆的效率，因此，记忆时最好找一个宁静的环境，选择恰当的记忆时间，如早晨和夜深人静之时。而心情的干扰往往产生于心情低落，或紧急关头。由于心情低落时做任何事都无所谓;由于心情惊慌时原来记忆的学问一刹那间回忆不起来;遇到这种状况不妨待心情稳定之后再回过头来做。要靠自己的意志去解除干扰，主动调整心态，努力适应新的环境，这样做对增加记忆，克服临时性遗忘特别有效。 4.记忆适量，劳逸结合 由于超负荷记忆遗忘率高，物理学问的记忆不能探多求全。切忌集中一段时间连续重

3、复某一内容，使大脑长时间处于惊慌疲乏状态。不仅奢侈时间和精力，还会引起学生的抗拒心情。合理支配时间，要劳逸结合，适时调整学习内容和形式。 5.试验记忆 物理试验能为学生学习物理供应符合认知规律的表象;能培育学生学习物理的爱好，激发学生求知的欲望;使学生得到科学方法训练。例如：做一个覆杯试验，大气压存在的事实让学生久久不能忘怀;用弹簧测力计拉一个放在水平桌面上的毛刷，摩擦力的方向活灵活现呈现在学生面前。通过试验多种感觉器官将学问信息传入神经中枢进行思维加工，同时输出反馈信息、限制视察和操作器官，让学生获得更为广泛和深化的信息，从而达到加深理解和增加记忆的目的。实践证明：从试验中得到的学问比死记硬

4、背学到的学问效果好得多，记忆精确、坚固。 物理学问的记忆特点 1.物理记忆以表象为载体 表象是人们过去已经感知的事物在头脑中留下的痕迹，人们在活动时，痕迹的再现或复原就成为表象。如，我们要理解G=mg这个公式，就可以借苹果落地的图像痕迹为载体加以理解：苹果有质量，在地球上有重力，苹果才始终落地。 2.物理记忆以理解为基础 由于物理学问抽象、简洁，单从字面上记忆是无效的。实践证明：只有理解了物理学问，才能有效记忆。不理解的学问是不行能长期储存在记忆库中的。如有的学生把v=s/t误写成v=t/s，只要我们比照速度的定义便知道哪一个公式有误。 3.物理记忆以对学问的系统化为捷径 物理记忆应当突出重点，关键点;应当记住详细学问的前提下，把分散的物理学问系统化，形成合理的物理学问结构。结构化的物理学问具有简化信息，增加学问的操作性和产生新的命题的功能。这种对物理学问的加工和组织，是对记忆的简化和升华。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页