2022年一年级数学找规律教学设计.docx

《2022年一年级数学找规律教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年一年级数学找规律教学设计.docx（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年一年级数学找规律教学设计 在小学数学教学过程中,教学质量的凹凸和有效的教案有着不行分割的联系。为此，下面学习啦我整理了一年级下册数学找规律教学设计以供大家阅读。 一年级下册数学找规律教学设计 一、教材分析 此教学内容是选自义务教化课程标准试验教科书数学(人教版)一年级下册中找规律的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的改变规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来协助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的改变规律。为了能让学生在实践活动中找出事物的改变规律，我拟定了以下教学目标： 1.让学生在生动、活泼的情境中找出直观事物的改变规律。 2.培育学生初步的视

2、察、概括和推理的实力，提高学生合作沟通的意识。 3.使学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切感。 二、设计理念 爱好是最好的老师，数学课程标准指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应参加的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在教学中就要努力挖掘学生身边的学习资源，为他们创建一个发觉、探究的思维空间，使学生能更好地去发觉，去创建。在这一理念的指导下，我以学生喜爱的六一联欢会为主线绽开教学，通过布置联欢会场填入场券 参与联欢会节目(节目是由一些找规律、藏规律等内容组成的嬉戏活动)，使学生在自己喜爱的实践活动中探究、发觉事物的规律，培育学生初步的视察、概括、

3、推理实力，以及提高学生间相互合作的意识。 三、教学流程 (一)观赏中感知 1.观赏图片 今日我给大家带来一些漂亮的照片，一起来看看吧! (课件出示：西湖边的桃柳夹岸、商店门口的彩旗等有规律的照片。) 2.感知规律 这些图片美吗?美在哪? 师小结：这些照片中事物的排列都是有规律的，有规律的事物多美啊，这节课我们就来找规律。 【通过观赏，学生可以初步感知到在我们身边有些事物是有规律的，有规律的事物是很美的。同时也让学生感到数学就在我们身边。】 (二)探究中发觉 1.第一次探究 六一节快到了，同学们准备庆祝一下，开个联欢会。瞧，他们正在布置会场呢! (屏幕出示未布置完的会场) 看了这个会场，你想说些

4、什么? 是啊，这些彩灯、彩旗和彩花挂的时候是有规律的，小组探讨一下，有什么规律呢? (小组探讨后汇报) 大家已经发觉了彩灯、彩旗和彩花布置的规律，但这个会场还没布置完，假如接着布置的话，该怎样布置呢?下面我们就帮他们布置完吧!(学生汇报) 【创设学生熟识的活动情境，引发学生自觉参加学习活动的主动性，使学问的发觉过程融于丰富、好玩的生活活动之中，激发学生的探究意识。】 2.其次次探究 经过大家的努力，看看我们共同布置的会场美丽吗?(展示布置完的会场。) 【将学生们自己的学习成果呈现在他们面前，使他们体验到胜利的喜悦，建立学习的自信念。】 会场布置好了，小挚友们在会场中跳起舞来。(课件演示10个小

5、挚友手拉手跳舞，并伴随着洋娃娃和小熊跳舞的音乐。)细致视察，跳舞的同学又是按怎样的规律站的?(音乐停，10个小挚友静止。) 生1：跳舞的同学是按一男一女这样的规律站的。 生2：我认为他们是按一个女同学一个男同学这样的规律站的。 生3：我觉得他们说得都对。假如跳舞的10个小挚友其中两人放开手，男同学带头就是按一男一女这样的规律站的，女同学带头就是按一女一男这样的规律站的。 你真会动脑筋，大家看。(课件演示10个小挚友其中两人放开手排成一排的两种状况) 【通过多媒体演示，让学生加深对生3的回答的理解，突破难点。】 (三)活动中创建 1.出示入场券 你们想不想参与联欢会啊?那就得出示联欢会的入场券，

6、你只要按入场券上的要求涂对了，画对了，就能参与联欢会。(学生拿出课先发下的入场券，涂的涂，画的画。) 谁来当验票员?(请一名学生上台验一验另一学生的入场券)同桌相互验。 2.参与联欢会 (1)第一个节目是请你跟我做一做 跟着老师做 我做一串有规律的动作，当我停下来的时候，大家就跟着往下做。 跟着一名学生做 (2)其次个节目是请你跟我摆一摆 跟着老师摆 我在上面摆图形，当我停下来的时候，大家就把我接下去要摆的那个图形举得高高的，好吗? 自己摆一条规律 我摆的规律都被大家找到了，你们想自己来摆规律吗? (小组合作，用各种图形创建一条规律。) 小组汇报。 【让学生用自己喜爱的图形创建一条规律，给学生

7、一个运用新知充分发散思维的空间，引导学生去发觉、去创建，培育学生初步的创新意识和创新实力。】 (3)以其中一个小组摆的规律为例，我们来进行第三个节目变一变。 你能用其他形式把这条规律表示出来吗?(引导学生用肢体动作等形式把规律表示出来。) 你能把这个规律写下来吗? 【从详细的动作中抽象出它的改变规律，用数字、图形等符号表示出来，在学生解决问题的过程中发展他们的符号感。】 (四)总结中提高 联欢会结束了，通过今日的联欢会，大家有什么收获吗? 一年级数学找规律教学反思 找规律这节课教材让学生找的都是一些直观图形和事物的改变规律，还未抽象到数，所以在课堂我结合了多媒体来协助教学，让学生能在直观、生动

8、的学习环境中找出事物的改变规律。起先给出了一幅学生实行联欢会的情景图，装饰的彩花和彩旗都是有规律地排列的，学生男女间隔成圆圈跳舞，让学生视察并发觉排列的规律。 1、创设情境，让学生乐于学习 数学课程标准指出，数学教学必需留意从学生的生活情境和感爱好的事物动身，为他们供应参加的机会，使他们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。在这一理念的指导下，我执教找规律一课时，让学生猜一猜才智星的颜色，一组是红黄红黄红黄有规律的出现，另一组是没有规律的出现，通过对比给学生的学习供应了独立思索的机会，尝试的机会，猜想的机会，胜利的机会，激发学生的学习爱好。获得愉悦的数学学习体验，同时促进学生主动建构有关的数学

9、学问。 2、让学生多角度视察，找出规律 在教学例题时，引导学生规律可以从左往右看，还可以从右往左看;规律可以从图形视察，还可以从颜色，数量视察。比如，学生说出灯笼有规律后，我不仅让学生说说接下来应当是什么颜色，还让学生说说假如把灯笼往前摆，又是什么颜色呢?还有，教材中对彩花的出示只是简洁的红绿红绿红绿，将原课本中的规律改为两绿三红的排列，让学生明白数量也是有规律的，同时也为以后数字规律教学做铺垫。 3、培育学生合作精神 在教学过程中，我让学生同桌说说你发觉了什么规律，目的在于让学生主动学习，相互发觉自身的不足;创建规律时，我也是让学生先同桌商议一下，摆一条什么样的规律，哪组摆的又快又有创意，让

10、学生意识到只有同桌合作，才能完成任务，达到要求。 4、联系生活，感受生活中的规律美。 多媒体展示观赏一张张图片的出现，使学生感受生活中有规律的事物，让学生意识到生活离不开数学，数学是有用的，体现了学生活中的数学、学有用的数学的理念。本课的最终，希望同学们用自己的眼睛找找生活中的规律美，进一步体现了数学的生活化。 5、注意培育学生概括表达实力 一年级学生的语言表达正处于起步阶段,是语言发展的最佳时期。在本节课中，注意培育让学生把话说规范的习惯，学生在相识颜色改变的规律时，先由老师扶着说出，是几个图形为一组，每组是按什么依次一组一组重复排列的，再到老师放开让学生自己说，使学生的语言逐步达到用词精确

11、，表达完整，思维清楚。 但是，在我的实际操作与我的设想有肯定的距离，存在许多的不足。同时，我也产生了许多的困惑，比如：学生的概括表达实力仍有不足，课堂中还应留意让生，中等生，后进生的语言表达，要注意让学生自己说。课堂纪律是特别重要的，尤其是低年级的学生，如何让学生的课堂纪律与教学质量成正比。在今后的课堂教学中我肯定会不断完善自我，找出不足，刚好反思，提高自己的教学水平。 看了一年级数学找规律教学设计的人还看： 1.一年级数学下册找规律、统计练习题 2.如何上好小学一年级数学课 3.苏教版一年级数学上册9加几教学设计 4.小学一年级数学安排 5.小学一年级数学手抄报模板 6.小学一年级数学教研活动安排 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页