2022年初中英语教师教学工作计划.docx

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1、2022年初中英语教师教学工作计划 时间是箭，去来迅疾，我们又将奔赴下一阶段的教学，请一起努力，写一份教学安排吧。如何把教学安排写出新花样呢?下面我给大家带来关于初中英语老师教学工作安排，希望会对大家的工作与学习有所帮助。 初中英语老师教学工作安排1 一、上学期本学科基本状况和分析 本学期我担当七(2)班的英语。绝大多数学生在小学阶段未接触过英语，英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热忱，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有犯难心情。针对这些状况，在本学期的英语教学中，本人将致力于一方面应加强英语基础学问的讲解和基本技能的训练，让学生驾驭词汇、语法、句型的基础学问和听、说、读、写等

2、基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要实行多种措施，留意培育学生对英语学习的爱好;让学生驾驭记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培育良好的学习习惯和自主探究、合作探究实力，充分调动学生的学习主动性和主动性。教学上实行任务型教学方式，运用敏捷多变的方法，实现学生语言运用实力的迁移和拓展。敬重并理解学生，与学生一起共享学习中的苦与乐，使每一位学生的英语成果有所提高，有所进步。 二、本学期教学目标、任务和要求 通过训练学生的听、说、读、写，使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能，从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐，使学生养成良好的外语学习习惯，为将来的学习打下坚实

3、的基础。 以教材为载体，亲密结合教材，在课堂上努力创设各种情景夯实语言学问及语言技能，从而激发学生主动学习英语的爱好，提高学生的记忆、视察、思维及想象实力，为学生的终身学习奠定基础。 三、材料分析 仁爱英语七年级上册有4个单元和12个话题以及2个复习单元，一共是6个单元，其中第2、第4单元后面分别设置了一个复习单元。本套初一教材共分四个大单元，每个大单元又分为三个小话题，每个小话题分SectionA和SectionB以及C和D四部分。 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，驾驭最基础的语言学问和语言技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯，驾驭学习外语的基本方法;为进一

4、步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性， 3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 4、渗透法制教化：第五单元：Topic1sectionA渗透交通平安法第六单元：渗透民法通则。第七单元：渗透劳动法 第八单元：渗透动物爱护法 四、教材重难点1、一般疑问句及回答; 2、指示代词、人称代词、物主代词 3、名词复数的改变; 4、方位介词; 5、特别疑问句的构成、回答和对划线部分提问 6、实义动词的第三人称单数及改变; 7、名词全部格; 8、一般现在时 9、时辰表达法; 五、提高教学质量的措施： 1、依据学生基本状况，逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量，

5、逐步提高学生英语交际实力。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 4、重视思维过程系统编排，由浅入深，由易到难，由已知到未知，按部就班，点面结合，逐步扩展，循环往现，以加深影响。 5、依据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发学生的学习欲望。 6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解精确、深刻、透彻。 7、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。 8、每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写，培育语感，驾驭语法学问的应用技巧;利用“组长检查及老师重点抽查”的方法刚好检查，表扬并确定学习主

6、动的学生以学习保证效果; 六、教学进度表 周次教学内容 第一周其次周：Unit1 第三周：Unit1测试 第四周第五周：Unit2 第六周：Unit2测试 第七周：复习Unit1Unit2 第八周-第九周：期中复习 第十周：期中考试 第十一周第十二周：Unit3 第十三周：Unit3测试 第十四周第十五周：Unit4 第十六周：Unit4测试 第十七周：复习Unit3Unit4 第十八周：总复习 第十九周：期末测试 其次十周：期末考试 七、个人进修安排 1、熟读英语语音、基本读音规则，能拼读生单词。 2、提搞口语实力。 3、提高写作实力。 4、以中考为探讨对象进行教学 5、了解英语测试、考核的

7、原则、要求、方法以及标准化测试步骤等。 初中英语老师教学工作安排2 时间如梭，二零零九年即将离我们而去。回首开学的各方面工作，好像总是忙劳碌碌，防甲流，迎接城乡综合治。突袭检查，立秋后的避酷热放假，迎国庆中秋双节日等等，剩余的教化教学时间寥寥无几，因此导致中期检测效果可想而知。后期，除了接着抓好防甲流等学生平安工作外，基本上没有大的放假时间，这里就教学工作做适当的调动，并制定如下的行动安排，一是对学生负责，再是为即将逝去的20_年里自己的教化教学工作画上一个圆满的句号。 首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生状况： 本期开学伊始，本人接替八年级一班的英语教学工作，经过与其班主任协商，确定将本

8、人所带班主任的班与之一起进行适当的调动，调动的依据是两班学生上期末的考试成果和日常的行为习惯表现。至今，通过几个月的教学视察，两个班学生在英语学习方面存在很大的问题： 一是学生对英语学习严峻缺乏爱好、主动性和主动性; 二是严峻缺乏正确的英语学习方法;三是由前导致的两个班整体英语学习氛围不深厚。 针对以上的状况，本人在后期的英语教学中确定从如下几方面入手，力争通过如下的方式按部就班的来变更学生学习英语的现状，并逐步使其在英语学习方面取得进步： 首要的是细心设计课堂教学内容，以调动学生学习英语爱好为主要目的。针对我们学生的基础，必需将课本后期六个单元的内容进行简约化设计，不能想象将课本所涉及的一切

9、都教给学生。那么如何简约化呢?我想首先是给学生呈现学习目标，围绕学习目标点对点的绽开教学;二是依据学生的基础适可而止的进行延展，不能搞跨越式传授学问;三是借助于网络。网络上适合学生口味的有关教学单元内容并借鉴过来。 其次，加强学生英语课堂学习行为习惯的调控。两个班的学生，课堂上都懒于动口动手，尤其是动口，正如我和学生开玩笑：也许是因为冬季来临，枯水季节，电力不足，要么是录音带受潮，他们嘴里放出来的声音极不流畅。在后期的教学中，学生该动口的，必需动口，与同学间课堂内容的口语沟通，课本语篇的背诵，包括利用早读课;该动手的，要求学生必需做笔记，记录下那些重难点和关键，督促学生课本上不能干干净净，至于

10、作业、练习，就更不用说了。 第三，随时留意学生英语课堂学习效果的信息反馈。通过学生参加课堂学习的主动性，思索回答老师提问的精确性，作业完成的质和量等来把握。课课有听写，堂堂有上节课内容的口语展示。依据反馈状况赐予学生关注、提示和教化，并要求学生刚好整改。 第四，合理支配后期的教学时间，上好余下的新课内容，制定周密详实的期末复习安排。 后期还有六个单元的新课内容，力争在六个教学周内完成，除此外还余下三周的复习时间。在复习期间，一是引导学生对课本学问进行系统复习，包括每个单元的词汇、短语、句子和篇章以及语言目标的运用;二是利用学生手里现有的教辅，通过练习、检测，督促学生巩固单元学问;三是利用一周时

11、间，对学生本期驾驭学问状况综合评估测试，并查漏补缺。 总之，做老师的，为学生而工作，不是为了应付繁琐的所谓上级任务而奔命。 初中英语老师教学工作安排3 一、学生状况分析: 从整体状况来看,九年级一班学生英语还算不错,优生较多,但后进生也较多,导致两极分化严峻。由于这个班是我始终带出来的,所以学生学习状况和学生性格都比较理解,这样更简单调整教学方法,更简单走进学生的内心。所以,上课课堂纪律很好,学生学习也较主动主动,基本能完成老师布置的任务。有一部分男生比较懒散,学习不太主动,书写很差,希望在这最终一年初中生活中,有所变更。 二、教材分析: 九年级英语采纳人教版新目标英语,是改版后的第一次运用。

12、九年级共支配有十五个单元,上学期完成十个单元。各单元话题敏捷好玩,贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法学问点有:被动语态,虚拟语气,情态动词,定语从句,短语动词,过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景学问和学习策略,并增加了任务型学习成分与语篇输入,供应了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习,用以训练学生的阅读实力,扩高校生的阅读量。 九年级英语是人民教化出版社出版的新目标英语,本册书依旧是分为SectionA、SectionB、Self-check,其中A部分为新课呈现,B部分为拓展延长,教材编排有以下目的: 1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练,驾驭最基础的语言学问和语言

13、技能以及培育初步援用英语交际的实力;养成良好的外语学习习惯,驾驭学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。 2、使学生明确学习英语的目的性 3、培育初步运用英语交际的实力和自学实力。 三、本学期的指导思想: 要面对全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的爱好,帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神;整体设计目标,体现敏捷开放,目标设计以学生技能,语言学问,情感看法,学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体,敬重个体差异;采纳活动途径,提倡体验参加,即采纳任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式,实现任务的目标,感受胜利。

14、注意过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。总之,让学生在运用英语中学习英语,让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最好用的工具而非累赘,让他们在运用和学习英语的过程中,体会到轻松和胜利的欢乐,而不是无尽的担忧和恐惊。 四、教学任务与教学目标: 依据国家教委颁发的九年制义务教化全日制初级中学英语教学大纲。通过训练学生的听、说、读、写,使学生驾驭最基本的语言学问和语言技能,从而培育学生初步运用英语进行交际的实力;寓教于乐,使学生养成良好的外语学习习惯,为将来的学习打下坚实的基础。 以教材为载体,亲密结合教材,在课堂上努力

15、创设各种情景夯实语言学问及语言技能,从而激发学生主动学习英语的爱好,提高学生的记忆、视察、思维及想象实力,为学生的终身学习奠定基础。 五、教学措施: 1、依据学生基本状况,逐步激励学生对英语产生学习爱好。 2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际实力。 3、有意识培育学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本实力。 4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,按部就班,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。 六、教学方式与学习方式的设想: 1、教学应面对全体学生,注意对学生进行运用英语实力的培育,力争人人都有进步; 2、对学生因材实教,敬重学生个体差异,力争让不同学生全面发展

16、; 3、采纳“任务型”活动教学,激励学生参加体验与沟通,力争让学生增加对英语的学习爱好; 4、充分利用课堂作业与课外作业,严格要求学生抓好落实,强化所学,力争让每位学生皆有所获。 七、渗透德育的总体构想: 1、仔细钻研教材和课标,利用备课组的集体才智细心备课,明确每堂课的基础内容和拓展内容,满意不同层次学生的不同需求,做到上好每一堂课。 2、充分利用多媒体教学设备,加强直观教学,提高课堂教学效率。 3、课后多与学生沟通,了解学生学情,刚好得到反馈信息,以利于改进教学中存在的问题和不足。 4、在课堂上主动开展丰富多彩的英语活动,提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语句子接龙竞

17、赛、唱英文歌曲等。 5、课后加强个别辅导与答疑,做好培优补差。 6、不断学习,加强自身素养和业务实力的提高。 初中英语老师教学工作安排4 初三是初中的关键一年，进入好的中学相对的进入好的高校的几率就比较大了。而进入好的中学首先就要有好的成果，那么就要学科成果平衡。而同学们通常会对语文、数学有过分的关注，忽视英语，所以对老师来说，做好初三英语教学安排是关键的。 一、本学期指导思想 以“英语课程标准”为宗旨，适应新课程改革的须要，面对全体学生，提高学生的人文素养，增加实践实力和创新精神。正确把握英语学科特点，主动提倡合作探究的学习方式。培育学生主动地情感看法和正确的人生价值观，提高学生综合素养为学

18、生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中，我们将坚持以下理念的应用： 1、面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念,培育创新精神; 2、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础; 3、突出学生主体，敬重个体差异; 4、采纳活动途径，提倡体验参加，即采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 5、注意过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。 二、提高集体备课效率 1、理论指导：“

19、先学后教，当堂训练”课堂的教学模式，把课堂的时间还给学生，老师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好，目标达成度更高，我们学校开拓了每周一次集体备课的大好平台。因为老师集体备课是才智的碰撞，资源的共享，优势的互补，它既有利于丰富和发展老师个体，弥补个体在备课过程的不足，又有利于激活课堂、提高实效，提高教学的整体水平。 2、详细做法 先周备课。这一环节是在授课前一周进行，备课组长为主持人，确定一名老师为主讲人。要求主讲人参与集体备课之前要仔细写出教学设计，科学确定教学目标，明确重点难点。同时，其他老师要结合自己的备课思路提出看法与看法，进行仔细

20、研讨、确定一个最优化的导学案。 在老师的集体备课中要重点突出以下内容： (1)教材分析：就是要深刻理解课标，吃透教材内容，依据课程标准，驾驭教材内容，老师只有探讨教材体系，明确教学任务，弄清教材的基本结构、指导思想、学问技能、编写意图，才能最终明确教学目标与要求，才能驾驭教材的重点和难点。的教学思路，备出符合本班实际状况的 (2)突破措施，也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式敏捷性。老师在备课过程中要充分考虑学生的接受实力和简单产生质疑的问题，恰当地运用情景教学法、欢乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探究教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节，做到注意过程

21、教学，发展学生潜能。 (3)教学过程。在这一环节中，老师要写出高效课堂的预习提纲，着重强调师生思维对话探究新学问的过程，要设计好小组沟通合作学习，质疑的方式和方法，还要注意新学问与实际的联系和应用。 三、教学措施及应当留意的问题 1、为了提高学生的英语听力水平，从一起先就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外，还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。 2、单词始终是学生的难点、薄弱点，干脆影响学生综合实力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的驾驭。使学生驾驭科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。 3、坚持每周一次笔头训练，训练题材、方法力求多样化，

22、并能刚好进行讲评。激励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。 4、阅读理解实力的提高是初三教学的重点，在单元教学中特地抽出一节课作为阅读课，材料为课外五篇课外阅读理解，并且有安排的指导学生驾驭科学的阅读方法。 四、老师业务学习 为了提高我们自身的素养，充分利用业余时间加强业务学习。 五、相关活动支配 1、学情监测：每周进行小测，每单元必有单元检测，对出现的问题刚好解决，查漏补缺。 2、听课支配：加强同头听课，提高教学成果。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲，对比找差距，共同提高。 3、课堂讲课达标：这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。 六、教学进度支配 备注

23、：按实际状况可以自己支配 最终，信任每个老师都希望自己的学生最终一个初中学年会过得充溢，也信任每个老师都会做好。 初中英语老师教学工作安排5 九年级是整个初中阶段的重要一年，而我又是这个学期才接手这两个班，对学生的实际状况不是很了解等，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成果，作为英语组长，我组织我们的老师同心同德，发挥集体的才智。现在我把我们的做法总结如下： 一、让学生爱上英语课，自觉学英语 我们的学生来自于农村，许多学生接触英语慢，而且基础又不是很好，进入初三的英语学习中，不仅内容多且困难，而且要背的单词、词组、语法学问更多，有的单元新单词就达到70个之多。我们(6)

24、班的13位男生和5位女生的英语基础很差，平常又懒得记单词等，甚至有几位男生都放弃英语了，而(1)班的学生成果普遍差点，真正想学英语的就是那么10来个人，班里学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差。 针对以上状况，要变更这种局面，我们觉得培育学生的爱好和学习习惯很重要，要让我们的学生爱上英语课，爱记单词等。因而在教学中我在这些方面做了不少努力。培育学生课前多预习，课堂上集中留意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后仔细完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成果稍好的学生请教等。晨读时间由老师或英语课代表带领学生大声朗读、老师抽查背诵，班会时间让学生依据给出的英文题目进行口头作文，

25、课后或晚修时间定量完成英语练习等。同时教给学生一些学习技巧，敏捷驾驭学过的学问点，举一反三，融会贯穿等。而且我们还在班级中实行词汇竞赛，听力竞赛和英语作文竞赛等，只要学生有进步就有肯定的嘉奖等等。只有这样，才能培育学生学习英语的激情和习惯。 二、借助多媒体等设备，提高教学质量 因为课堂是我们教学的主阵地，课堂教学的成败干脆影响着教学效果。所以我们在课前各个老师都要打算好课件等，课堂上设法吸引学生，不让其分心，上课内容力求丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照看全部。另外，我每天都坚持保持足够的精神，让学生感受到一种主动上进的气氛。在课堂上采纳多种教学方式，如情景教学法，任务型教学法等，本人

26、依据教学内容运用不同的方法，充分调动学生的主动性，加强师生沟通，使他们能在轻松、开心、合作、沟通中学到学问。依据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信念，让各层次的学生都得到提高。加强听说、阅读、写作训练，以促进学生的综合运用实力。为了让学生真正参与到课堂中来，凡是学生自己能讲清晰的问题，都让学生自己解决，我决不越俎代庖，课堂上尽量精讲、少讲把时间都留给学生。 三、注意备课和反思，做好教学的打算和总结工作 教学中，备课和反思是一个必不行少，非常重要的环节，备课中，既要备教材、备学生，又要备教法。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学胜利与否至

27、关重要至关重要。这两个班经过我这个学期的细心的英语教学后，在英语学习方面虽有起色，但那是远远不足的，而且中等生占多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，就照看不到整体，时间长了，学生的学习主动性就会欠佳。但是，我备课时留意到这点，因此教学时针对不怜悯况，在授课时实行了不同的方法。效果就比较志向等。同时，课后刚好写反思，反思学生在各节课上的表现和教学效果等，刚好订正教学方法等，为下一节课做好打算。 四、依据不同的学生基础，落实培优辅差安排 英语学习是语言的学习。困此，除了课堂教学之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持抽查学生的早读状况，发觉问题刚好订正。课后发觉学生作业问题也刚

28、好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还实行强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习实力。因为英语的特别状况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能忽视。 为此，我制定了详细的安排和目标。依据学生的不怜悯况设定不同的学习目标。我把这批同学分为四个组。第一组是实力强，基础好，学习习惯好而且刻苦仔细的，对他们多进行实力训练，以便他们达到更高层次。其次组是有实力提高，但平常懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我实行集体辅导，给他们安排固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平;第三组是肯学，但由于实力不强的

29、同学。对这部分同学要适当引导，耐性教育，渐渐提高他们的成果，不能操之过急，且要多激励。只要他们肯努力，成果有望能提高;第四组是纪律松散，学习不仔细，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学须要一个宁静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。 总之，通过这一学期的努力，本人所教班级英语成果都有所提高，学生学习英语的激情也不断提高，把他们从“要我学英语”过度到“我要学英语”。信任只要我和学生们一起努力，中考肯定能考出让学校领导、学生家长满足的成果。所以，无论多苦，我都会带领我的学生们接着努力，多问，多想，多学习

30、，争取进步。 初中英语老师教学工作安排6 一、本学期的指导思想 九年级下学期这一阶段的复习工作非常关键。面对着升学的压力和任务，面对着这两个班学生的英语程度相差很大的实际状况。我们要更加深化地探讨教材，依据学科特点及学生特点探讨切实可行的课堂教学模式和复习模式。同时，要进行分层次教学。对于基础好的学生要加大学问的容量，拓展学问的层面，使他们更上一层楼;对于基础较差的学生要因势利导，因材施教，使他们在原有的基础上有所提高、有所收获，为将来的学习打好基础。 二、学生状况分析 从本次期末的第一次质量预料的成果来看，九年级(1)、(2)两班学生的英语学习状况和其他几个班级很相像，学生英语水平普遍较差，

31、成果好的不多，部分学生已经对英语失去了信念，还有一部分学生觉得英语越来越难，慢慢力不从心了，不感爱好了，发言也不是很活跃。针对这种状况，教学的时候须要留意在备课中增加趣味性，以此来提高学生对英语学习的爱好，同时留意在面对绝大多数学生时，注意打好基础，从最基本的东西抓起，避开拔苗助长。 三、详细目标和措施 针对以上实际状况，我打算从以下几个方面着手，调整教学目标和教学措施： 1、接着针对中考题型的要求，确定如何努力提高学生语言技能。 听力方面：能听懂课文大致内容;能抓住简洁语段中的观点;回答比较简洁的问题。说即口语表达方面：能运用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过打算就一般话题作短暂表达。 阅

32、读理解方面是个重点，要求能理解阅读材料中不同的观点和看法;能通过分析句子结构理解难句和长句;加强阅读理解的训练。 写作：能简洁写出连贯且结构较完整的句子，能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;能够较好的达到中招考试对大多数学生的要求。 2、中招考试，既要突出重点，又要顾及全面，坚决坚持分类教学，分层推动的教学思想，使各类学生都能学有所获，都能有所提高。针对学生英语基础普遍较差的状况，从基础抓起，抓好英语基础学问。逐步做到语音、语调自然、得体;运用词汇描述比较困难的事物、行为和特征，说明概念，进一步驾驭描述时间、地点、方位的表达方式等;尽可能学会运用规定的习惯用语或固定搭配，驾驭基本句型和

33、时态。避开平常考试中的常见性错误，提高学生应对考试的实力。 对于程度较好的同学，要逐一进行分析、谈话，摸清他们的特点、思想和看法，有的放矢，促其进一步发展。 3、与其他各科老师搞好协作。使得每一个学生都能够全面发展，不至于出现严峻的偏科现象。 要面对全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信念，使他们在学习过程中发展综合语言运用实力，提高人文素养，增加实践实力，培育创新精神。在此基础上突出学生主体，敬重个体差异，让学生在老师的指导下构建学问，提高技能，发展心智和拓展视野。 让学生在运用英语中学习英语，让学生成为英语运用者而不仅仅是学习者。让他们在运用和

34、学习英语的过程中，体会到轻松和胜利的欢乐。希望通过这一学期的教学，一方面能够使学生的英语水平得以提高，另一方面能更好的激发他们的英语爱好，走好以后的人生道路。也为我校学生即将面对的中招升学做出应有的贡献。 初中英语老师教学工作安排7 一、指导思想 为促进教化教学质量的提高，在本学期的英语教学中，要坚持以下理念的应用： 1、整体设计目标，体现敏捷开放，目标设计以学生技能，语言学问，情感看法，学习策略和文化意识的发展为基础; 2、突出学生主体，敬重个体差异; 3、采纳任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参加和合作等方式，实现任务的目标，感受胜利; 4、注意过程评价，促进学生

35、发展，建立能Ji励学生学习爱好和自主学习实力发展的评价体系。 二、全期教学总目标 学生应有较明确的英语学习动机和主动主动的学习看法。能听懂老师对有关熟识话题的陈述并能参加探讨。能读供七至八年级学生阅读的简洁读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能依据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理安排和支配学习任务，主动探究适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能留意到中外文化的差异。 三、教材简要分析 新目标英语八年级(下册)，全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题敏捷，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法学问

36、点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都供应了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读实力，扩高校生的阅读量。 四、学情简要分析 整体而言，学生成果和学生的学习看法的两级分化非常严峻，少部分英语基础好的优秀学生，不管是在学校，还是在家，都能仔细学习、主动思索问题，同时还能够刚好反馈学习状况，在他们身上，教和学得到了比较好的统一。与此相反的是，另一部分同学英语基础很差，有些连26个字母都不能背全;学习看法也非常懒散，不但不愿学，不想学，还影响课堂纪律，影响他人学习。其他大部分学生属于中间层次，虽然不太吵，但学习状况依旧很不志向，还是存

37、在许多不想学不愿学的状况。总的来说，学生在英语学习上所存在的问题主要表现在 (1)听、说、读、写等方面的基本技能未能驾驭，连音标和单词的拼读都没有驾驭好; (2)受方言影响，多数同学的发音不精确。 (3)单词量驾驭较少; (4)上课时精力不集中，对英语有肯定的抵触心理; (5)学生整体的惰性还是很强，自觉性很差。 (6)学生在情感看法，学习策略方面还存在诸多须要进一步解决的问题。例如：许多学生不能明确学习英语的目的，没有真正相识到学习英语的目的在于沟通;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有安排性和策略性;不擅长发觉和总结语言规律，不留意学问的巩固和积累。 五、提

38、高教学质量的可行措施及教改措施 一)面对全体学生，注意素养教化。 二)以学生为主体，敬重学生个体差异。 三)采纳活动途径，提倡体验与参加。 四)开发课程资源，拓展学用渠道。 详细来说： 1、仔细专研教材和课标，细心备课，仔细上好每一堂课。确定每堂课的基础内容，预备内容和拓展内容，满意不同层次学生的不同需求。 2、充分利用现有的现代化教学设备，加强直观教学，提高课堂效率。 3、多与学生沟通，了解学生学习状况和需求，刚好改进教学中存在的问题和不足。 4、主动开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲竞赛、单词听写竞赛、朗读竞赛、英语手抄报竞赛、学唱英文歌曲，课前五分钟活动等。 5、注意个别辅导，在面对全体学生的基础上，培优补差。 6、不断学习，加强自身素养和业务实力的提高。 初中英语老师教学工作安排第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页