3.2世界是永恒发展的课件--高中政治统编版必修四哲学与文化.pptx

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1、历史唯物主义哲学的概况（基本理论）（第一单元 第1课)马克思主义哲学辩证唯物主义辩证唯物论 第2课 辩证唯物主义认识论 第4课（第二单元）唯物辩证法 第3课 社会历史观 第5课 哲学知识结构（一单元)（第二单元)价值观（人生价值观）第6课唯物史观辩辩证证的的联联系系观观世界观世界观（对应）方法论（对应）方法论1 1、联系的普遍性、联系的普遍性2 2、联系的客观性、联系的客观性3 3、联系的多样性、联系的多样性4 4、整体和部分的、整体和部分的辩证关系辩证关系5 5、系统优化的方、系统优化的方法法用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性；人们可以根据

2、事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。注意分析和把握事物存在和发展的各种条件；一切以时间、地点、条件为转移。树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方式认识事物；立足整体，统筹全局，选择最优方案，实现整体最优目标； 同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 用综合的思维方式来认识事物；着眼于事物的整体性、注意遵循系统内部结构的有序性、注重系统内部结构的优化趋向；第三课 把握世界的规律3.2 世界是永恒发展的预习：1.发展的普遍性及其方法论要求2.发展的实质3.量变与质变的辩证关系原理及方法论要求4.辩证否定观5.事物发展的前途是光明的，道路是曲折的及其方

3、法论要求世世界界自然界人类社会人的认识都是发展的都是发展的论述：论述：世界是永恒发展的（发展具有普遍性）1.发展的普遍性发展的普遍性1 1）自然界是发展的）自然界是发展的 2 2）人类社会是发展的）人类社会是发展的3 3）人的认识是发展的）人的认识是发展的总是处在由低级到高级、由简单到复杂的运动过程中社会形态的依次更替表明人类社会是一个不断发展的过程每个人的知识积累都会经历一个由不知到知、由知之不多到知之较多的过程；对事物的认识有一个由浅入深的过程。注意：注意：自然界的自然界的发展发展是由物质世界的相互是由物质世界的相互联系联系引起的。正引起的。正是由于事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展

4、。是由于事物之间的相互作用构成了事物的变化和发展。（联系与发展的关系联系与发展的关系）一、唯物辩证法的发展观一、唯物辩证法的发展观2.发展的实质 发展的实质是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。运动、变化是不是发展？如何判断新、旧事物？思考？运动是物质的固有属性和存在方式， 包括宇宙间一切变化和过程变化既有上升的、向前的、进步的、 也有下降的、向后的、退步的发展是上升的、向前的、进步的运动变化运运动动变变化化发展发展事物都是运动、变化的，是不是所有的运动、变化都是发展？结论：并非任何运动、变化都是发展，只有前进的、上升的运动变化才是发展。唯物辩证法的发展概念揭示了万事万物运动、变化

5、的总趋势是前进和上升的。是否判断标准判断标准是否符合客观规律是否具有强大生命力是否具有远大发展前途新事物违背事物发展的必然趋势，最终走向灭亡的事物。出现时间的先后表面形式的新旧力量的强弱根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合根本标志在于它是否同事物发展的必然趋势相符合如何判断新、旧事物？G 、移动支付B、经济全球化D、磁悬浮列车C、基因工程A、计划经济E、电脑算命判断练习：F、新冠肺炎H 、霸权主义请列举名言名句，说明事物是发展的长江后浪推前浪，一代新人换旧人。江山代有人才出，各领风骚数百年。人事有代谢，往来成古今。没有最好，只有更好。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。无边落木萧萧下，不尽

6、长江滚滚来。项目性质特点呈现的状态结果量变 质变事物数量的增减和场所的变更是指事物根本性质的变化，是事物由一种质态向另一种质态的转变渐进的、 不 显 著根本的、显 著的统一、相持、平衡、静止统一物的分解、平衡和静止的破坏事物还是其自身事物不再是自身，而变成了另一事物二者的根本区别在于：事物的根本性质是否改变。1.事物发展的形式/状态量变和质变二、用发展的观点看问题（1）区别：判断：判断：质变是发展吗？质变是发展吗？质变质变发展发展发展一定是质变，质变不一定是发展。“笨人吃饼”佛家百喻经中讲有这样一个寓言：有一个大肚汉饿了，狼吞虎咽地吃了一个饼，觉得没饱，又吃了一个，一连吃了六个，还是没饱，于是

7、拿起第七个饼吃,吃到一半，饱了，这人非常后悔，一面用手打自己嘴巴，一面自作聪明地说 “我今天吃饱了是因为吃了这半个饼，前面吃的六个都是白白的浪费。如果早知道是这样,我应该只吃这半个饼就行了。”思考：大肚汉的说法正确吗？犯了什么错误？思考：大肚汉的说法正确吗？犯了什么错误？ 错误。这是一种错误。这是一种“只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要准备只承认质变，否认量变，否认量变是质变的必要准备”的形而上学的观点。的形而上学的观点。（2）量变与质变辩证关系事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。思考：量变是如何引起质变的呢？l数量的增

8、减而引起质变。 l场所的变更（结构和排列次序的变化）引起质变。通过“笨人吃饼”我们可以得出量变和质变的关系 P66（2）量变与质变辩证关系事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。思考：量变引起质变是不是变化的结束呢？（2）量变与质变辩证关系质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变， 如此循环往复，不断前进。世界观世界观 方法论方法论 ? ?事物的发展总是从量变开始的，量变是质变的必要准备，量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果。（2）量变与质

9、变辩证关系（世界观及方法论）质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。事物的发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变， 如此循环往复，不断前进。 方法论世界观量变和质变的辩证关系要求我们：重视量的积累，为实现事物的质变创造条件。要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃。坚持适度原则。2.事物发展的趋势前进性与曲折性(1)事物发展的前途是光明的辩证否定的实质是扬弃，通过克服旧事物中过时的、消极的内容，保留其中积极合理的因素，自己否定自己，自己发展自己。克服-旧事物中过时的消极的因素-外形笨重，功能简单保留-旧事物中积极合理的因素-手机方便了人与人的联络 增添-旧

10、事物中没有、符合客观规律的因素-多元化、多功能手机的发展辩证的否定是联系和发展的环节辩证的否定全盘否定（形而上学）拓展：区分辩证否定观与形而上学否定观辩证否定观形而上学否定观否定的动力否定与肯定的关系否定与发展、联系的关系（外在否定）事物的变化是外力强加的结果。既肯定又否定，既克服又保留。要么简单否定一切，要么简单肯定一切既是发展的环节，又是联系的环节。是联系的中断和发展的停止。（自我否定）事物的发展是自我否定的结果(2)事物发展的道路是曲折的 （1）新事物的发展总要经历一个由小到大、由不完善到比较完善的过程。 （2）新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方，人们对新事物的认识也有一个过程。

11、（3）旧事物在开始时往往比较强大，总是顽强抵抗和极力扼杀新事物。新事物战胜旧事物不可能一蹴而就，必然经历曲折的过程。专制VS民主【方法论】【世界观】事物发展的前途是光明的，道路是曲折的。事物的发展是前进性与曲折性的统一。事物的发展是前进性和曲折性的统一要求我们：1.要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物，促使其成长、壮大；2.要做好充分的思想准备，不断克服前进道路上的困难，勇敢地面对挫折与考验。 事物发展前进性与曲折性的统一原理及方法论量变唯物辩证法的发展观世界是永恒发展的用发展的观点看问题发展的实质自然界人类社会人的认识事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡发展的趋势发展的状态质

12、变必要准备要求要求必然结果要求积极做好量的积累；抓住时机，促成质变；坚持适度原则。前途是光明的道路是曲折的既要对未来充满信心，又要面对挫折与考验发展的普遍性小结1.马云有句名言：有的人一生输就输在对于新生事物，第一看不见，第二看不起，第三看不懂。这给我们的启示是（）A.新事物的发展取决于人们的眼光B.新事物的发展总是曲折和迂回的C.要积极支持新事物的成长和壮大D.积极创新是实现人生价值的前提2.杰出科学家都有“毕生成一事”的坚持。袁隆平。屠呦呦，黄大年等人无一不是数十年如一日，在各自专业领域潜心钻研，不断追求，才取得突破性成就。这启示我们（）A.量变必然引起质变B.必须重视量的积累C.质变必然促进发展D.抓住时机促成质变CB3.2020年，我国脱贫攻坚已经到了啃硬骨头，攻坚拔寨的冲刺阶段，要求我们咬定目标，苦干实干，迎难而上，一鼓作气完成剩余的脱贫任务，打通全面建成小康社会的最后一公里，确保所有贫困地区和贫困人口一道迈入全面小康社会。这说明（） 促成社会飞跃，要求我们必须果断抓住时机 促进社会发展，要求我们必须重视量的积累发挥主观能动性是实现社会质变的重要条件 推动社会发展的愿望和产生的效果总是一致的A B C DA