2022年幼儿园教师师德师风教育随笔.docx
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1、2022年幼儿园教师师德师风教育随笔 闻名的教化家陶行知先生曾说过:“学高为师,德高为范。”作为一名光荣的人民老师,不仅要具有广博的学问,更要有高尚的道德。下面是我给大家整理的幼儿园老师师德师风教化随笔5篇,希望大家能够喜爱! 幼儿园老师师德师风教化随笔1 我是一名老师,从事教化工作已经10多年了。自从走上岗位后,深感责任重大,不仅要教好书还要在各方面以身作则,领先垂范。在开展师德师风的学习活动中,我更深深的感到,一个具有良好师德师风的老师会对受教化者产生多么大的春雨润无声式的影响,甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。长期以来,我所形成的座右铭是:作为一名人类灵魂的工程师,必需要自觉坚持用“为人
2、师表”和“教书育人”这两条作为自己的行为规范。自从选择了这个职业,在政治思想方面,能坚持学习,努力提高自身的思想政治素养,学习教化法、老师法,根据中小学老师职业道德规范严格要求自己,奉公遵守法律,遵守社会公德。“为教化事业奋斗终身的献身精神,”把忠诚于人民的教化事业,看成最高美德,时时激励我,要像蜡烛一样,燃烧自己,照亮别人;工作上勤勤恳恳、兢兢业业,听从领导,不打折扣,仔细、完成学校领导交给的各项工作任务,并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己,做家长认可,学生喜爱,学校放心的“三满足”老师。 在平常我常常进行自我反省,时时到处对自己严格要求,查找不足,努力营造一个好老师的形象。究竟怎样
3、做才能塑造一个好老师的形象,让学生喜爱上你呢?我认为老师专业水平的凹凸是学生喜爱的标记之一。王崧舟老师说过:一个优秀的老师,必需有四大支柱,有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性,超群的教化才智支撑起老师的灵性,宏阔的课程视野支撑起老师的活性,远大的职业境界支撑起老师的诗性。是啊,一个没有丰厚的文化底蕴的老师,根本不行能给学生的生命铺上一层暖和的、纯净的底色。博学多才对一位老师来说是非常重要的。因为我们是干脆面对学生的教化者,学生什么问题都会提出来,而且往往“打破沙锅问究竟”。没有广博的学问,就不能很好地了解学生之“惑”,传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态,它在不断地丰富和发展,每时每刻都在
4、日新月异地发生着量和质的改变,特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因此,我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态,跟上时代发展趋势,不断更新教化观念,改革教学内容和方法,显得更为重要。否则,不去更新,不去充溢,你那点学问就是一桶死水。 要做一个学生宠爱的老师,不论在生活上,还是在学习上,都要赐予必要的关切和帮助。学生闹冲突,我赐予合理的处理;学生犯了错误,我耐性地进行教化,使学生真正相识到错误并刚好改正。我还抽时间和学生谈心、沟通,和学生共同活动,缩短了师生距离,增进了师生间的相互了解等等。酷爱学生,还表现在老师对学生的敬重和信任,以及对学生的严格要求。平常我
5、很我留意敬重学生的人格,了解学生的特性,信任学生,关切学生。对学生既严格要求,又留意他们的个体差异,区分对待。对程度、水平不同的学生,实行不同的教化方法。特殊是差生,赐予更多的关切,不让一个学生掉队,尽最大的努力使他们健康成长。我们小学老师,跟学生的接触尤其多,老师的言行干脆影响他们。所以我们老师既要把丰富的科学文化学问传授给学生,又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生,使学生的身心健康地成长发展。 酷爱学生的老师最受欢迎,学生渴望的不仅仅是从老师那里获得学问,更重要的是得到老师的关爱。据有关调查表明,喜爱渊博学问型老师的学生占31%;而喜爱具有师爱型的学生达到53%,他们希望自己的老师温柔、
6、可亲,具有爱心。由此可见,在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个学问渊博的老师更具老师的魅力。学生表示:对有爱心的老师他们会自觉敬重老师的劳动,非常情愿接近老师,希望与老师合作,把老师看成是父母亲般的亲人。他们情愿向老师袒露内心世界,共享自己的喜怒哀乐。教化须要师爱。没有师爱的教化是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教化中,师爱是基础,是先决条件。因此,在教化过程中,无私地奉献这种师爱,既是教化胜利的关键,又是衡量一位老师素养的重要内容。假如说没有爱就没有教化的话,那么离开了理解和敬重同样也谈不上教化。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和敬重,尤其是老师的理解和敬重。李叔同先生的为师之道
7、。他就是把学生当做人来看的,当做同等的人,堪与敬重的人。而不是把学生当做下级,当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些老师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比,维护师道尊严,不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道:“人怕敬,鬼怕送。”“你敬我一尺,我敬你一丈。”所以,老师对学生不要体罚,不要训斥,不要高高在上,而应当像李叔同先生那样,做一个和气的人,一个严谨的人,一个值得敬重的人,一个堪为师范的人。学生也有自尊心,而且是很剧烈的。老师对学生的指责,恰当的,就是一种激励;不恰当的,就会成为一种损害,甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜爱老师指责时挖苦、损伤学生,损害学生的自尊心。
8、因此在日常生活的教化工作中,老师应把握指责的“度”,变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教化家第斯多惠所说的,教化的艺术不在于传授学问,而在于激励、唤醒、鼓舞。老师还要转变教化观念,树立以学生为主体的服务意识,创建出敬重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。 通过学习,我深知作为人类灵魂的工程师,必需具有高尚的道德品质,对学生要有慈母般的爱心,做学生喜爱的老师,并不断更新、充溢自己的学问,做一个学生宠爱的老师仍是我努力的目标。 幼儿园老师师德师风教化随笔2 老师是“人类灵魂的工程师”,肩负着为祖国的建设与发展培育人才的历史使命。怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号,怎样才能完成党给予
9、的培育人才的责任,这是每个老师必需仔细对待并要用实践作出回答的问题。 我认为,好老师首先必需有敬业精神,要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点,就应充分相识老师工作的意义,从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。地区与地区的竞争主要体现为综合区力的竞争,综合区力的竞争归根结底是人才的竞争,而人才的培育靠的是教化,靠的是老师兢兢业业的工作。只有深深地相识这一点,才能激发对老师工作的酷爱,也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。老师的详细工作在于“传道、授业、解惑”,也就是说老师要通过自身的教学实践,给学生传授学问,培育学生的实践实力,使学生懂得、各种事理。这就要求老师应具有“学而不厌
10、,悔人不倦”来开拓学生的学问视野,丰富学生的学问储备,并在此基础上,培育学生运用学问解决实际问题的实力。与此同时,老师要有崇高的志向,完善的道德情操,坚决的信念,坚韧的意志品质,并用它们对学生进行浅够默化的影响和熏陶。这样,才能培育出祖国须要的,全面发展的,能适应竞争形势的有用之才。 其次,必需酷爱自己的教化对象学生。老师应当是一位雕塑大师,能将一块坯材,用自己的思想与感情,将它雕塑成一件艺术精品。从本质上看,学生并不存在好与差之分,“差生”之所以“差”,缘由在于他们潜能被种.种主客观因素所束缚,而未得到充分的释放而已。来自学生自身的主观因素和来自客观的影响。主客观的因素,都会严峻束缚学生内在
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