2022年高三数学老师教学计划.docx
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1、2022年高三数学老师教学计划 高三数学老师教学安排怎么写?结合教学内容,选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决,教学组织合理,教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。这里给大家共享一些关于高三数学老师教学安排5篇,供大家参考。 高三数学老师教学安排1 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲,结合学生实际状况,精确定位起点,立足双基,夯实基础,瞄准高考,培育综合实力,努力提高课堂教学效益,从而全面提高数学教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1.构建学问网络体系,通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分
2、析问题、解决问题的实力。 2.抓好一轮专题复习,探讨考试说明,捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试,完成学校下达的考试目标。作好模拟训练,增加高考阅历,争取2022年取得优异成果。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习安排 在仔细探讨教材、教纲和考纲,分析学生详细状况的基础上,依据教学和学生的实际科学的制定教学安排。 1.时间安排半期考试前基本完成必修教材的主体复习,年底前基本完成选修教材的复习,一月作考前适应性练习。 2.学问有所侧重留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。 3.留意教学分层结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在
3、两个班做好培优工作,同时要紧盯可上生做好辅差工作,并在培育学生学习的主动性上下功夫,尽可能的调动学生的学习主动性,使每个学生有明显的不同程度的进步;仔细做好辅优工作,进行个别辅导,关注学生的思想改变,刚好引导,让他们有足够的信念参与高考。分层施教,要求不同,争取每一个学生都有收获。 4.整体复习与阶段复习安排相配套整体复习安排精确到月,阶段复习安排应精确到具体列出每周的复习任务和进度 5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整安排,强化薄弱环节;或者依据考纲的变动而刚好修订安排等 6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的支配等 7.钻研考纲和教材,探讨近5年高考试卷, 总结高考阅历,指导好复习
4、(二)建立学问网络,确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等.在进行这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进行归类,分析和探讨,找出其特点和规律,然后进行讲解.在对各专题进行讲解时要尽可能从各个侧面去绽开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律 (三)选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料,参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作,充分用好资料的基础学案落实,完善考点突破和高考真题冲浪等学问,是资料更加有利于学生全面驾驭学问,了解高考考什么,怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题,训练学生解题实力
5、 选练习题时,决不不加选择地盲目运用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最相宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍巩固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,老师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育学生的解题实力,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进行整理,明白练习中出现错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的
6、错误的重犯.老师广泛搜集资料,选择最适合学生的习题进行练习,每练必改,每考必评。增加训练的针对性,收到更大效果。另外,在练习中千万要留意避开难题过多,起点过高做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题驾驭学问,提高实力,增加信念,找出差距,在做题过程中,重要是弄清晰各类题目的解题思路,驾驭基本的解题方法。 仔细搞好练习和试卷讲评,每次训练测试全批全改,分数登记入册。有练必改,有考必评,练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由,考后刚好巩固 (五)仔细备课,有的放矢 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功
7、;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要仔细探讨学生的实际状况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.老师肯定要把课本和资料仔细地分析比较和联系归纳,这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择,怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈,依据学生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题,多参考资料。把握高考方向,提高课堂效率。 高三数学老师教学安排2 一、指导思想 探讨教材,了解新的信息,更新观念,提倡理性思维,探求新的教学模式,注意团结协作,面对全体学生,因材施教,激发学生的数学学习爱好,培育学生的数学素养,
8、全力促进教学效果的提高。 二、教学设想 (一)总的原则 1、仔细研读数学考试大纲及全国卷考试说明的说明,做到宏观把握,微观驾驭,留意高考热点,特殊留意高考的信息。依据样卷把握第一、二轮复习的整体难度。 2、不孤立记忆和相识各个学问点,而要将其放到相应的体系结构中,在比较、辨析的过程中寻求其内在联系,达到理解层次,留意学问块的复习,构建学问网路。 3、立足基础,不做数学考试大纲以外的东西。细心选做基础训练题目,做到不偏、不漏、不怪,即不偏离教材内容和考试大纲的范围和要求。不选做那些有孤僻怪诞特点、内容和思路的题目。利用历年的高考数学试题作为复习资源,要根据新教材以及考试大纲的要求,进行有针对性的
9、训练。严格限制选题和做题难度,做到不凭个人喜好选题,不脱离学生学习状况选题,不超越教学基本内容选题,不大量选做难度较大的题目。 (二)体现数学学科特点,注意学问实力的提高,提升综合解题实力 1、加强解题教学,使学生在解题探究中提高实力。 2、注意联系实际,要从解决数学实际问题的角度提升学生的综合实力。 不脱离基础学问来讲学生的实力,基础扎实的学生不肯定实力强。教学中,不断地将基础学问运用于数学问题的解决中,努力提高学生的学科综合实力。 多从贴近教材、贴近学生、贴近实际角度,选择典型的数学联系生活、生产、环境和科技方面的问题,对学生进行有安排、针对性强的训练,多给学生熬炼各种实力的机会,从而达到
10、提升学生数学综合实力之目的。 (三)合理支配复习中讲、练、评、辅的时间 1、细心设计教学,做到精讲精练,不加重学生的负担,避开题海战。 2、协调好讲、练、评、辅之间的关系,追求数学复习的效果。 3、注意实效,努力提高复习教学的效率和效益。 (四)变更传统复习模式,体现小组沟通合作。 1、淡化各自为战,加强备课小组沟通合作,资源共享。 2、坚持学生主题,老师主导。 3、注意学法指导及心理辅导。 (1)刚好向学生介绍学习方法和学习策略,刚好收集教学过程中反馈信息并弥补学生的不足。 (2)针对不同学生的实际水平,合理支配教学难度,有利于学生胜利情感体验,促进其提高。 (3)加强边缘生的个别辅导。A类
11、边缘生采纳各个击破,B类边缘生抓基础,促实力,A类边缘生留意个别指导;B类边缘生手把手的教,主要课堂重点关注,课后重点辅导。 三、教学重点 1、数学思想方法。 2、教材的重点、高考的热点。 3、依据新大纲、夯实基础,突出内容,课程内容中的向量、概率以及概率与统计、导数等的教学。函数,解析几何,立体几何,数列仍是重点。 4、留意以单元块的纵向复习为主到综合性横向发展为主。 从数和形的角度视察事物,提出有数学特点的问题,注意学问间的内在联系与综合。 留意学问的交叉点和结合点。 四、教学措施 1、以实力为中心,以基础为依托,调整学生的学习习惯,调动学生学习的主动性,让学生多动手、多动脑,培育学生的运
12、算实力、逻辑思维实力、运用数学思想方法分析问题解决问题的实力。精讲多练,一般地,每一节课让学生练习20分钟左右,充分发挥学生的主体作用。 2、坚持先备课后上课,加强学习,多听课,探究第一轮复习的教学模式。 3、脚踏实地抓落实。 (1)当日内容,当日消化,加强每天必要的练习检查督促。 (2)坚持每周一次小题训练,每周一次综合训练。 (3)周练与综合训练,切实把握试题的选取,切实把握高考的脉搏,注意基础学问的考查,注意实力的考查,留意思维的层次性(即解法的多样性),适时推出一些新题,加强应用题考察的力度。对每一次考试试题探讨,努力提高考试的效率。 留意探讨高考考试说明,近三年高考试题,特殊是全国卷
13、的高考试题。 在综合练习中,不缩小考试难度,既留意重点学问的考查,注意对数学思想和方法的考查。 在综合练习中留意实践实力的考查,要求学生能综合应用所学数学学问、思想和方法解决问题,包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题;能阅读、理解对问题进行陈述的材料;能够对所供应的信息资料进行归纳、整理和分类,将实际问题抽象为数学问题,建立数学模型;应用相关的数学方法解决问题并加以验证,并能用数学语言正确地表述、说明. 在综合练习中留意创新意识的考查:要求学生能对新奇的信息、情境和设问,选择有效的方法和手段收集信息,综合与敏捷地应用所学的数学学问、思想和方法,进行独立的思索、探究和探讨,提出解决问题的思
14、路,创建性地解决问题. 在综合练习中留意特性品质要求的考查:要求学生能具有肯定的数学视野,相识数学的科学价值和人文价值,崇尚数学的理性精神,形成审慎思维的习惯,体会数学的美学意义.要求考生克服惊慌心情,以平和的心态参与考试,合理支配考试时间,以实事求是的科学看法解答试题,树立战胜困难的信念,体现锲而不舍的精神. 4、加强应试心理的指导 为学生减压,开启他们心灵之窗,使他们保持状态。 5、高考数学试卷上的题与我们平日练习的题目不一样,怎么办?复习时应留意什么? (1)力求作到三个避开 避开须要死记硬背的内容;避开呆板的试题;避开繁琐的计算。 (2)用学过的学问解决没有见过的问题.利用已有的学问内
15、容、思想方法和基本实力,自己去探讨试题所供应的新素材,分析试题所创设的新状况,找出已知和未知间的联系,重新组织若干已有的规则,形成新的高级规则,尝试解决试题所确立的新问题。 6、对重点学问与重点方法要真正理解,并且理解准、透.如概念复习要作到:敏捷用好概念的内涵和外延,分清简单混淆的概念间的微小差别,提防误用或错用;全面精确把握好所用概念的前提条件;娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号。 7、加强学法指导 在教学中要让学生明白: 第一轮复习,通常称为方法篇。在这一阶段,老师将以方法、技巧为主线,主要探讨数学思想方法。老师的复习,不再重视学问结构的先后次序,而是以提高同学们解决问题、分析问题的实力为
16、目的,提出、分析、解决问题的思路用配方法、待定系数法、换元法、数形结合、分类探讨等方法解决一类问题、一系列问题。同学们应做到: 主动将有关学问进行必要的拆分、加工重组。找出某个学问点会在一系列题目中出现,某种方法可以解决一类问题。 分析题目时,由原来的注意学问点,慢慢地向探寻解题的思路、方法转变。 从现在起先,解题肯定要特别规范,俗语说:不怕难题不得分,就怕每题都扣分,所以大家务必将解题过程写得层次分明,结构完整。 适当选做各地模拟试卷和以往高考题,渐渐弄清高考考查的范围和重点。 其次轮复习,大约一个月的时间,老师主要讲解并描述选择题的解发、填空题的解法、应用题的解法、探究性命题的解法、综合题
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