2022年教师资格证考试知识点.docx

《2022年教师资格证考试知识点.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年教师资格证考试知识点.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年教师资格证考试知识点 有些老师教你学习方法，让你自己可以学到东西而最好的老师，其实往往是损害过你的人。下面我给大家共享一些老师资格证考试学问点，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 老师资格证考试学问1 科目一(中小学通用) 教化观 (一)素养教化观 (1)素养教化以提高国民素养为根本宗旨 (2)素养教化是面对全体学生的教化 (3)素养教化是促进学生全面发展的教化 (4)素养教化是促进学生特性发展的教化 (5)素养教化是以培育学生的创新精神和实践实力为重点的教化 (二)新课改的教学观 (1)教学从“教化者为中心”转向“学习者为中心” (2)教学从“教会学生学问”转向“教会学生学习” (3)教

2、学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 老师观 (一)老师角色的转变 (1)从老师与学生的关系看，新课程要求老师应当是学生学习和发展的促进者 (2)从教学与课程的关系看，新课程要求老师应当是课程的建设者和开发者 (3)从教学与探讨的关系看，新课程要求老师应当是教化教学的探讨者 (4)从学校与社区的关系看，新课程要求老师应当是社区型的开放老师 (二)老师行为转变 (1)在对待师生关系上，新课程强调敬重与赞许 (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导 (3)在对待自我上，新课程强调反思 (4)在对待与其他教化者的关系上，新课程强调合作 学生观 (一

3、)学生是发展的人 (1)学生的身心发展具有规律性; (2)学生具有巨大的发展潜能。 (二)学生是独特的人 (1)人的全面发展是以承认学生差异和特性发展为基础; (2)学生的特性与差异要求切实贯彻因材施教的教化理念。 (三)学生是具有独立意义的人 (1)学生在教化活动中处于主体地位; (2)学生具有个体独立性，不以老师的意志为转移; (3)学生在教化活动中具有主体的需求与责权。 老师职业道德 (一)爱国遵守法律 (1)酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。 (2)全面贯彻国家教化方针，自觉遵守老师法等法律法规，依法履行老师职责和义务。 (3)不得有违反党和国家方针、政策的言行。

4、 (二)爱岗敬业 (1)忠诚人民教化事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。 (2)仔细备课上课，仔细批改作业，仔细辅导学生。 (3)不对工作敷衍塞责。 (三)关爱学生 (1)关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等、公正对待学生。 (2)对学生严慈相济.做学生的良师益友。 (3)爱护学生平安，维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康发展。 (4)不讽刺、挖苦、卑视学生，不体罚或变相体罚学生。 (四)教书育人 (1)实施素养教化，遵循教化规律，勇于探究创新，不断提高教化教学水平。 (2)培育学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。 (3)不违规加重学生课

5、业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。 (五)为人师表 (1)知荣明耻.严于律己，以身作则。 (2)衣着整齐得体，语言规范健康。举止文明礼貌。 (3)虚心谨慎，团结协作。同等对待学生家长，仔细听取看法和建议，不以粗鲁言行对待家长。 (4)廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便牟取私利。 (六)终身学习 (1)树立终身学习理念，遵守老师培训制度，不断学习，与时俱进。 (2)自觉更新教化观念，完善学问结构，潜心钻研教化教学业务，不断提高教书育人的实力水平。 老师资格证考试学问2 科目二(中学) 德育原则 (1)方向性原则 (2)疏导性原则 (3)知行统一原则 (4)敬重信任学生与严格要求学生

6、相结合的原则 (5)教化的一样性和连贯性原则 (6)因材施教的原则 (7)集体教化与个别教化相结合原则 (8)发挥主动因素和克服消极因素相结合原则 德育方法 (1)劝服教化法 (2)榜样示范法 (3)陶冶教化法 (4)指导实践法 (5)品德评价法 (6)品德修养指导法 教学原则 (1)科学性与教化性相统一的原则 (2)直观性原则 (3)启发性原则 (4)巩固性原则 (5)按部就班原则 (6)因材施教原则 (7)理论联系实际原则 (8)量力性原则 教学方法 (1)讲授法 (2)谈话法 (3)演示法 (4)练习法 (5)试验法 (6)探讨法 (7)参观法 (8)读书指导法 促进学习迁移的方法 (1

7、)精选教材 (2)合理编排教学内容 (3)合理支配教学程序 (4)教授学习策略，提高迁移意识性 老师资格证考试学问3 激发学生的学习动机 (1)创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习爱好，维持新奇心; (2)依据作业难度，恰当限制动机水平; (3)充分利用反馈信息，妥当进行奖惩; (4)正确指导结果归因，促使学生接着努力。 马斯洛需求层次理论 (一)生理须要 这是人类维持自身生存的最基本要求，包括饥、渴、衣、住、性的方面的要求。 (二)平安须要 人身平安、健康保障、资源全部性、财产全部性、道德保障、工作职位保障、家庭平安、社会安定和国际和平。 (三)归属和爱的须要 也称为社交须要，包括被人

8、爱与酷爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人 际关系、被团体接纳的归属感等。 (四)敬重的须要 表现为自尊和受到别人敬重，详细表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。 (五)自我实现的须要 所谓自我实现是指追求自我志向的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理须要，也是创建力和自我价值得到体现的须要。 四种气质类型特征 (一)胆汁质： 具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。 工作、学习具有明显的周期性。 (二)多血质： (1)外表上活泼好动、不甘孤独、擅长交际; (2)思维灵敏，简单接受簇新事物，但留意力简单转移，缺乏耐力和毅力; (3)心情和情感易产生也易变更，

9、体验不深但明显表露在外。 其最显著的特点是具有很高的敏捷性，简单适应环境。 (三)黏液质： (1)宁静稳重、交往适度; (2)反应缓慢、缄默寡言; (3)擅长克制自己，心情不易外露; (4)留意稳定但难以转移; (5)擅长忍耐，镇静坚决; (6)做事不够敏捷、因循守旧。 其显著特点是宁静、均衡。 (四)抑郁质： (1)行为孤僻、动作迟缓; (2)多愁善感、体验深刻; (3)心情不易外露、敏感多疑; (4)情感细腻，擅长察觉别人不易发觉的细小事物。 其显著特点是敏感、多疑、愁闷。 心理辅导的途径 (1)开设有关切理健康教化课程; (2)开设有关切理辅导活动课; (3)教学中逐步渗透心理健康教化内容; (4)结合班级、团队活动开展心理健康教化： (5)个别心理辅导或询问： (6)小组辅导。 心理辅导的方法 (1)强化法 (2)行为塑造法 (3)系统脱敏法 (4)理性一心情疗法 (5)来访者中心疗法 老师资格证考试学问点第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页