2022年师德师风整顿学习心得体会_整顿师德师风工作心得.docx
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1、2022年师德师风整顿学习心得体会_整顿师德师风工作心得 师德评价是学校思想政治教化工作的重要组成部分,师德评价在师德建设、老师评价、老师队伍建设和办学绩效上有着重要作用。下面是学习啦带来的师德师风整顿学习心得,希望大家喜爱。 师德师风整顿学习心得篇一 自从学校今年提出加强行风建设,在老师队伍中实施师德师风整顿以来,我明确了这次活动的目标是要加强老师工作作风建设,树立良好的老师形象,形成严明的纪律和优良的作风,做到为人师表,教书育人。因此,我严格根据县教化局的指示精神及学校的要求行事,支持、协作上级部门及学校搞好行风建设,努力争取做一名合格老师,展示新世纪老师风采,树立了老师的新形象。 艰苦创
2、业、爱岗敬业是一名老师的本职。县教化局提出:全县老师要艰苦创业、爱岗敬业,争做艰苦创业的表率,爱岗敬业的表率。为此,我在教学中,自始至终都仔细严格的要求,检查自己,在上课、备课、作业批改上都一丝不苟,从不计较酬劳;在班主任工作中,坚持走进学生中了解学生、关切学生、帮助学生、教化学生,耐性地给他们做工作,在学习上、生活上我都成了他们最知心的挚友,我还常常进行家访,与家长多角度沟通,以便更深层次地了解学生的学习和生活,了解他们的思想动态,同时也劝服了学生家长与老师、学校一起共同管理,收到了很好的效果。 团结协作是学校教学工作能否再上一个新台阶的根本保证。能不能搞好团结,是衡量和检查老师素养凹凸、师
3、德强弱的重要标记,通过转变作风,可以树立团结协作的老师形象,可以树立务实高效的老师形象。实干就是水平,落实就是实力。解决好当前老师道德品质作风纪律这一全社会关切的热点、难点问题,最根本的途径就是真抓实干,最醇厚的方法就是一件一件地抓,抓一件落实一件。在师德师风整顿过程中,我主动向老老师学习,学习他们做人的道理;学习他们教学的阅历。努力与各年级各学科老师加强练习,取他人之长,补己之短,切实提高自身修养 终身学习是提高老师素养的必经之路。许多老师包括过去的我都认为,一个高校毕业生教初中学生还有啥难的?但随着改革春风的吹拂,我深刻地相识到:要想把“教书”这个职业稳固下来,使自己真正成为名副其实的“教
4、书匠”,要让学生成才,让家长放心,让社会满足,就得努力学习,不断更新学问,提高自身素养,才能适应新形势发展的须要。因此,我留意加强学习,一是学习有关教化教学的法律法规,让自己在教化教学过程中“有法可依”;二是学习专业学问,以充溢自己的专业学问,武装自己的头脑,争取做到“术业有专攻”。通过学习,我发觉自己的确长了不少学问,在教化教学中也得心应手了。 争做合格公民的表率,这不仅是社会各界的事情,更是为人师表的老师的头等大事,老师更应首先做到这一点。为此,我仔细学习了中心有关公民道德建设的实施纲要,根据纲要的要求,争做合格公民。在学校,我时常按公民道德建设的要求来规范自己的一言一行,带动教化学生必需
5、做一个合格的“小公民”,做到“文明、遵守法律、诚信”,从小事做起,如不随地乱丢乱扔,不横穿马路等等。 我在师德师风整顿中做了些努力,但仅仅是一个开端,要想整顿工作作风,我决心长期坚持,在以后的工作、生活中,踏踏实实、仔细负责,精益求精,以高度的责任感做好工作,努力构建和谐校内,为不断开创学校工作的新局面而努力,是教化工作正在做到:让学生成才,让家长放心,让人民满足。 师德师风整顿学习心得篇二 老师是我学生时代的志向,现在实现了。做了老师之后,深感做一个老师不简单,做一个好老师更不简单。做一个好老师就是我人生的一个目标,我现在正在向着这个目标努力。 曾经在许多纪实报告、文艺作品中领会过好老师的风
6、采,自己在学生生涯中也有幸遇到过几位好老师,加之我自己对教化的理解,我认为做一个好老师应当爱自己、爱学生。由于我从教的时间太短,我没有太多可以写的经验,下面我就只能谈谈自己对这些的理解。 爱自己自信、自爱、自尊是它的三个要素。 自信的老师才能教出自信的学生,因为老师最重要的使命在于帮助学生发掘自己的潜能并能运用自己的潜能。一个自信的老师能给学生信念,教会学生去挑战更多的“不行能”,使得学生的潜能得到最大程度的发挥。我从小就不是一个太自信的人,以前常常会有一些悲观消极自我否定想法,后来当了老师,我发觉我变得比以前自信了,并且我始终在激励自己更加自信一点,因为我坚信这是一个好老师所必需的品质。 自
7、爱的老师对生活充溢热忱,他情愿用自己的热忱去装扮生活。得体的衣着、暖和的笑容、文静的谈吐、对四周的人的关切、对工作的投入都是最好的体现。做一个这样的老师,可以让学生们在人生的最初阶段也是最关键的成长阶段就起先对生活有健康的理解和由衷的酷爱。 自尊的老师从不贬低自己的职业。我曾经看过一篇报道,说全世界的老师中就中国的老师对自己的职业表示轻视,其实在其它国家,老师的相对收入水平并不高于中国,但是他们表示酷爱自己的工作,而不象中国的老师贬低自己的职业。 由于对于自己职业的不能认同,在中国,许多老师患上不同程度的心理疾病。自尊的老师是从心底里酷爱自己的工作的,也只有这样,当他受了委屈他不会一味埋怨;也
8、只有这样,他才情愿投入更多的时间,哪怕是工作之后的时间,去思索钻研、和学生沟通。 爱学生,学生是老师工作的对象,不爱,如何全心投入,如何有效教化? 一个好老师眼中的学生是一个人、一个和自己人格同等的人。这可以说是最基本的要求了。好老师不会贬低学生、辱骂学生。我曾经在毕业实习的学校里遇见过这样的老师,她指着学生的脑门说:“你这个猪头,这么笨,才考了这么一点分,你爸爸很有钱,可是有什么用,你实在连猪都不如”我很惊异,为人师者,怎么可以这样出言不逊,后来我明白了,她压根不爱她的学生,她或许只是盯着学生的考分,凭此来评价学生、来确定要不要对他好一点。 爱学生,是充分敬重学生,更是真正关切学生的感受、学
9、生的发展。在为人处世原则中有一条“将心比心”,我觉得在师生交往中,这一条很重要。时刻想着“假如我是他,我会怎样”,从学生的角度动身去思索问题,我们可以更加了解学生,可以更少损害学生。我曾在公共汽车上听见一位老师说:“我今日懊悔死了,我不该这样对他说话,假如我的老师也这么说,我也确定会难受的”我断定这个年轻的老师会成为一个好老师,就凭她的这一句充溢后悔的话。我们要去了解学生,有时我发觉许多学生时代的想法已经渐忘了,我和学生之间的距离也在增大,我觉得很慌。于是,我情愿花时间去和他们交谈、和他们玩,有空时读一些有关的书,我希望我能知道更多他们的想法,我也信任这样,我的教化会更有效率。 关切学生的发展
10、,就是关切我们的教化会给他的将来带去些什么。我总希望我给他们的是主动的、有用的东西。或许最干脆的是我传授的学问,但是这远远不够,我觉得一个好老师最重要的是教给学生三样东西:开发自己实力的本事、信任自己实力的信念和为人处世的原则。 第一条,是一种方法,它和学问是有区分的,我认为胜利的教学应当强调激发学生爱好、促使学生思索、教会学生方法,一个酷爱探究学问,会探究学问的孩子的将来才是欢乐和前途无量的。 其次条,是自信,前面也说过,老师首先要自信起来才能感染学生,另外,老师的赞许和激励往往是学生自信的动力。我信任激励比惩处更加有效,去专心发觉每个学生的闪光点,然后毫不吝啬地告知他,这或许会影响一个学生
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