从隔代教养对幼儿收视行为的影响看幼儿园教育管理对策-郭思朦.docx

《从隔代教养对幼儿收视行为的影响看幼儿园教育管理对策-郭思朦.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从隔代教养对幼儿收视行为的影响看幼儿园教育管理对策-郭思朦.docx（52页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 中图分类号： _ G40 UDC： 300 密级： 公开 学校代码： 1 94 硕士学位论文 (学历教硕） 从隔代教养对幼儿收视行为的影响 看幼儿园教育管理对策 From generation education influence on childrens viewing behavior at the kindergarten education management countermeasures 作者姓名： 指导教师： 学科专业： 研究方向： 论文开题日期 : 郭思朦 韩保来副教授 教育管理 教育管理 2015年 07月 09日 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文从隔代教养对幼

2、儿收视行为的影响看幼儿园教育管理对 策，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引 用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文 的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者（签名 ） : 辦象 VI t年 咖曰 指导教师献（鮮） ： w丨 I年夕月 24曰 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位、 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或

3、其它复制 存、汇编学位论文。 (保密的学位论文在 _年解密后适用本授权书） 论文作者 （ 签 名 指 导 教 师 （ 签 名 乂 育 么 | 尺？ 年 4年 t秘日 摘要 生活条件的提高，致使电视早已成为家中的必备品，看电视对于人们来说是件既简 单又长久的事。电视作为大众传媒，向人们呈现着各式各样、丰富多彩的世界，影响着 人们的世界观。孩子对于电视的热爱更是有过之而不及，电视真正成为了他们最亲密的 伙伴 。学前期是幼儿学习语言和社会化发展的重要时期，电视中简洁优美的语言不 仅利于幼儿识记、增大词汇量，还有助于纠正幼儿错误的发音。电视传递着社会主流价 值观，对幼儿的社会性发展有标榜、促进的作用，

4、但某些电视节目侣导消费主义、享乐 主义，让幼儿置身于广告、暴力、色情等负面环境中，长时间的看电视不仅会对眼睛造 成危害，还容易产生多种疾病，如肥胖、多动甚至自闭等。电视对于幼儿的影响，我们 做不到视而不见，也不应忽视不管，只有采取正确的方式处理，电视才能发挥真正的教 育作用。对于这一点年轻的家长能够很好地意识到并控制孩子的收视行为。但在隔代现 象普遍的今天，祖辈缺少育儿知识，不能正确的看 待幼儿的收视行为，错误的观念和做 法，致使在隔代教育中的幼儿产生很多行为问题。 木文力图从隔代教 f中幼儿收视行为这一视角，通过分析收视行为与隔代教养方式 相关性，深入探究隔代教育中存在的问题，这些 Ipj题

5、对于起到教育桥梁作用的幼儿园来 说是一面正衣冠的 镜子 ，针对这些问题，幼儿园如何优化教育管理促进祖辈更好的 育儿值得研究。 本研究采取目的抽样，选取隔代教养家庭中的祖辈作为被试，采用问卷调查法，让 被试分别填写教养方式问卷及幼儿收视行为问卷，收集有效问卷，对收集的数据进行分 析研究，得出结论，并针对这些 结论，对幼儿园如何优化教育管理提出可行性建议，为 隔代教养提供有效的保障，促进幼儿健康收视行为养成，本文从四个方面对幼儿园针对 幼儿收视行为健康养成这一问题，如何优化教育管理提出建议：一、优化幼儿园日常管 理 ； 二、提升幼儿教师素质；三、强化幼儿收视素养启蒙教育；四、以多元化方式提高 祖辈

6、教养能力。 关键词：隔代教养方式收视行为媒介素养幼儿园管理 Abstract To improve the living conditions， resulting in the television has become an essential product in the home, watching TV is a simple but long thing for people. TV as a mass media, transmitted to people, every kind of rich and colorful world, affecting peoples wor

7、ld outlook. The child too much love for the TV is TV, truly become their most intimate partner“. Pre school period is an important period for the development of language and social development, TV in the elegant simplicity of the language is not only beneficial to children memorize, increase your vo

8、cabulary, but also help to correct children the correct pronunciation. The TV transmission of the mainstream social values, flaunt and promoting role in childrens social development. But some TV programs advocate consumerism, hedonism and let the children stay in advertising， violence， pornography a

9、nd other negative environmental and long time of watching TV will not only do harm to the eyes, but also easy to cause a variety of diseases, such as obesity, hyperactivity and autism. The influence of TV for children, we do not ignore, but also should not ignore whether, in the right way， can play

10、a Teal role in educational TV. A viewing behavior of young parents can well realize and control children. But in the generational phenomenon common today, ancestor is the lack of parental knowledge, not the correct view childrens viewing behavior, produce the wrong ideas and practices, resulting in

11、the inter generational education of children created a lot of behavioral problems. This paper tries to from the inter generational education of childrens viewing behavior this perspective, through the analysis of the relationship between the viewing behavior and grandparents way, in-depth study of p

12、roblems ewere collected. The collected data for analysis and research, draw the conclusion, and needle to these conclusions, the kindergarten how to optimize education management put forward feasible suggestions and provide effective protection for the grandparents， promote healthy viewing behavior

13、of preschool children develop. This paper from four aspects of kindergarten according to the health of childrens viewing behavior to develop the problem how to optimize education management suggestions: first, optimize the kindergarten daily management; second, to improve the quality of preschool te

14、achers;， strengthen childrens TV literacy enlightenment education; fourth, in a variety of ways to improve grandparents parenting skills. Key Words: Grandfamily Viewing behavior Media literacy K nderten managem v 中文摘要 . Ill 歡 _ . IV %-n m . i 一、 研究缘起 . 1 二、 研究意义 . 2 (一） 理论意义 . 2 (二） 实践意义 . 2 三、 理论基础

15、 . 3 (一） 涵化理论 . 3 (二） 生态系统理论 . 3 四、 研究综述 . 4 (-) 关于隔代教养方式研究 . 4 (二） 关于幼儿收视行为的研究 . 5 (三） 隔代教养与幼儿收视行为的相关研究 . 7 五、 概念界定 . 7 (-) 隔代教养 . 7 (二） 隔代教养方式 . 8 (三） 幼儿 . 8 (四） 收视行为 . 8 六、 研究方法 . 8 (一） 研究目的 . 8 (二） 研究假设 . 8 (三） 研究内容 . 9 (四） 研究对象 . 9 (五） 研究工具 . 9 第二章研究结果及分析 . 11 一、 幼儿的收视情况 . 11 (一） 幼儿收视的原因及类型 . 1

16、1 (二） 不同性别的幼儿收视特点 . 12 (三） 不同年龄幼儿的收视情况 . 13 (四） 祖辈的文化程度对幼儿收视情况的影响 . 14 (五） 祖辈对幼儿收视的认知特点 . 16 二、隔代教养方式的特点 . 17 (一） 隔代教养方式差异比较 . 17 (二） 幼儿的不同性别对隔代教养方式的影响 . 18 (三） 幼儿的不同年龄对隔代教养方式的影响 . 19 (四） 祖辈不同文化水平教养方式的差异比较 . 21 二 、隔代教养方式对幼儿收视行为的影响 . 21 0、 尉仑 . 23 (一） 关于幼儿收视情况 . 23 (二） 关于隔代教养方式 . 24 (三） 关于隔代教养方式对幼儿收视

17、行为的影响 . 24 第三章对幼儿园教育管理的建议 . 27 一、 优化幼儿园日常管理 . 27 (一） 树立以人为本的管理理念 . 27 (二） 坚持因材施教的原则 . 27 (三） 合理设计课程 . 27 二、 提升幼儿教师素质 . 28 (一） 增强幼儿教师勇于学习的意识 . 28 (二） 关心教师的需求 . 28 (三） 加强教师收视素养的培训 . 29 三、 强化幼儿收视素养启蒙教育 . 29 四、 以多元化方式提高祖辈教养能力 . 30 (一） 加强学校与家长的联系 . 30 (二） 建立家长育儿课堂，矫正认知偏差，提高育儿能力 . 30 (三） 开设关于幼儿正确收视行为的讲座、强

18、化家长认知 . 30 VII (四） 发放幼儿良好收视科普宣传册，传播健康收视行为 . 31 (五） 举办看电视开放日，实践得真知 . 31 第四章展望与不足 . 33 -、臟 . 33 (一） 幼儿电视节目的设计要符合幼儿的发展特点 . 33 (二） 丰富隔代教养研究 . 33 二 、 不 足 . 33 (一） 样本数据的代表性 . 33 (二） 研究方法过于单一 . 33 参考文献 . 35 m m . 39 m M. 43 万方数据 第 一 章 绪 论 一、研究缘起 生活在信息爆炸的时代，电视作为传播信息的主要载体，影响着人们的生活，也影 响着幼儿的认知 Rt界 =很多研究表明，幼儿很容

19、易被色彩艳丽、生动形象的电视吸引， 成为电视小小的受众者。根据自身经验，真是感同身受，在宝宝八个月的时候，发现她 对电视很感兴趣，尤其是非常帮助开篇曲有个身披红斗篷的小人在屏幕飞的时候， 那专汴的神情像个 小大人 ，如果伸手去阻拦，她会想方设法的解除 阻碍 ，当时就 疑惑难道现在的小孩如此之 神 ？为此小范围的调査了身边学龄前儿童的家长，发现 电视 d经成为主 5幼儿业余生活的主要媒介活动。 研究指明： 44.3%的儿童在一岁之前 就开始看电视了，甚至有些四五个月的幼儿就有了收视意识，三岁的幼儿 82%已经有了 收视行为 :1:。中国妇女报在 2001年 -项调杳报 0中指出：我国城市与农村的

20、儿童 - 周每天平均收视的时间分别是 57.8分钟和 57.1分钟，周末更是达到了 149.3分钟勾 103.3 分钟 1 2。 电视 Li经成为了影响幼儿发展的 _藥要媒介，幼儿期 80%的信息是通过视听感知获得 的，电视所提供的音像不仅利丁幼儿获取多种信息，还利于幼儿认知能力的提高。儿科 门诊的调查报告指出，长吋间看电视的 儿童容易产生身体异常，很多儿童并没有患器质 性心脏病，却经常心律火常，这些孩子有一个共性：持续 2周每天的收视时间多于 3个 小吋。处丁这个时期的幼儿，不具备选择有益的电视节的能力，不能正确理解电视屮 的某些过激的怙节及 iTT,这时需要家长的正确引导，儿童从电视吸取知

21、识量的多少， 受家人的态度与亲子互动的影响， g卩儿童在若电视时，如果有父母或成人在一旁加以注 解，可帮助儿童学习辨识电视内容的真伪，并减缓电视对儿童的负面影响。 关于电视共视问题的调查发现，亲 /教育中 80 后的家 K能很好的利川电视的教 肓作用， 与孩子共视并进行讲解，控制孩子看电视的时间， W为他们认为 肴电视容鉍 造成孩子近视 ， 看的久了孩子会流眼泪，就不让他总看电视，陪他出去玩 。但对于 祖辈而吉 要让孩子看屯视，不应该阻拦，孩子那么小知道什么，没事 ， 看电视能増 1 陈春丽 .电视对儿童认知发展的影响 J.甘肃科技 ,2008, 08:175-176+139. 2 翟晓云 .幼儿园管理中对幼儿教师人文关怀的缺失与思考 J.科技信息 (学术研究 )， 2008,14:217-218.