2022年高中语文知识点总结.docx

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1、2022年高中语文知识点总结 语文是个日积月累的许久过程，里面重要的学问点相互联系!弄清语文体系，有了体系化的学问，以后就会轻松许多啦，下面我给大家共享一些中学语文学问点总结，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 中学语文学问点1 写作手法学问点 一、表达方式： 记叙、描写、抒情、说明、争论 二、表现手法： 象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬) 三、修辞手法： 比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 四、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 五、记叙依次： 顺叙、倒叙、插叙 六、描写

2、角度： 正面描写、侧面描写 七、描写人物的方法： 语言、动作、神态、心理、外貌 八、描写景物的角度： 视觉、听觉、味觉、触觉 九、描写景物的方法： 动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远) 十、描写(或抒情)方式： 正面(又叫干脆)、反面(又叫间接) 十一、叙述方式： 概括叙述、细微环节描写 十二、说明依次： 时间依次、空间依次、逻辑依次 十三、说明方法： 举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用 十四、小说情节四部分： 开端、发展、高潮、结局 十五、小说三要素： 人物形象、故事情节、详细环境 十六、环境描写分为： 自然环境、社会环境 十七、争

3、论文三要素： 论点、论据、论证 十八、论据分类为： 事实论据、道理论据 十九、论证方法： 举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证 二十、论证方式： 立论、驳论(可反对论点、论据、论证) 二十一、争论文的文章的结构： 总分总、总分、分总;分的部分经常有并列式、递进式 中学语文学问点2 修辞8大手法 一、比方 1.比方的特点及作用： 比方就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相像点，用一事物来喻另一事物。比方的结构一般由本体(被比方的事物)、喻体(作比方的事物)和比方词(比方关系的标记)构成。构成比方的 关键：甲和乙必需是本质不同的事物，甲乙之间必需

4、有相像点，否则比方不能成立。比方的作用主要是：化平淡为生动;化深邃为浅显;化抽象为详细;化冗长为简洁。 2.比方的种类： 明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比方词“像、似、仿佛、如同”等相联结。例如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳耸立的小山。” 暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比方词，常用“是”、“成了”、“变成”等联结。例如：马克思主义和中国革命的关系，就是箭和靶的关系。 借喻。典型形式是：甲代乙。不出现本体，干脆叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相像点。例如：放下包袱，开动机器。 博喻。连用几个比方从不同角度，运用不同的相像点对同一本体进

5、行比方。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞怯地打着朵儿的;正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 二、比拟 1.比拟的特点及作用： 把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。其作用是使所写“人”或“物”色调显明、描绘形象，表意丰富。 2.比拟的种类： 拟人。例如：杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 拟物。例如：咱们醇厚，才有恶霸，咱们敢动刀，恶霸就得夹着尾巴跑。 三、借代 1.借代的特点及其作用： 借代不干脆说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。它强调两事物间的相关

6、点。其作用是以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情。 2.借代的种类： 特征代本体。例如：大胡子凶神恶煞地吼叫着。 详细代抽象。例如：不拿群众一针一线。 专名代泛称。例如：我们的时代须要千千万万个雷锋。 人名代著作。例如：我们要多读点鲁迅。 部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。 结果代缘由。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。 原料代成品。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。 地名代本体。例如：延安还是西安?要划清这种界限。 四、夸张 1.夸张的特点及其作用： 夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求运用时不能失去生活的基础和依据，不能浮夸。其作用在于烘托

7、气氛，增加联想，给人启示。 2.夸张的几种形式： 扩大夸张。例如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 缩小夸张。例如：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 超前夸张。例如：望见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。 五、对偶 1.对偶的特点及其作用： 对偶就是“对对子”，也称“对仗”。它必需是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。两句间的关系有承接、递进、因果、假设和条件等。其作用有：便于吟诵，有音乐美;表 意凝炼，抒情酣畅。 2.对偶的几种形式： 依内容分可分为正对、反对、串对。 正对：上下句意思相像、相近、相补、相衬。 例如：天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 反对：上下句意

8、思相反、相对。 例如：宜将剩勇追穷寇，不行沽名学霸王。 串对：又称“流水对”。上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系。 例如：为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。 依形式分可分为工对、宽对。 所谓工对，就是字数、词性、结构、平仄、用字等严格按对仗要求;所谓宽对，就是基本符合对仗要求，但某些方面稍有出入。也就是说形式要求稍宽松一点。 依结构分可分为成分对偶和句子对偶。 成分对偶。例如：山水本无知，蝶雁亦无情;但它们对待人类最公允，一视同仁，即不因达官显贵而呈欢卖笑，也不因山野渔樵而吝丽啬彩。 六、排比 1.排比的特点及其作用： 排比由三个或三个以上结构相同或相像，内容相关、语气一样的短语或

9、句子组合而成。常用强调的同一词语重复出现在各个短语或句子的同一位置上。其作用在于加强语势，强调内容，加重感情。 2.排比的几种形式： 成分排比。例如：似乎失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个国，可以博得“友邦人士”的夸奖，恒久“国”下去一样。 句子排比。例如：他们的品质是那样的纯净和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚毅，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的漂亮和宽广。 七、设问 设问的特点：“无疑而问”。往往明知故问，自问自答或提出问题不须要确定答案。目的是强调问题，以引起人们留意，启发人们进行思索。

10、例如：白色的花含有什么色素呢?白色的花什么色素也没有。 八、反问 反问的特点也是“无疑而问”，用疑问句的形式表示确定的意思，以加强语气，增加表达效果，句末一般打问号，有的也可打感叹号。 中学语文学问点3 写作5类表达方式 一、叙述 叙述是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经验和事务的发展改变过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 顺叙按时间发生的先后依次所作的叙述。顺叙型的结构模式是：总叙+分叙(分叙1+分叙2+分叙3+分叙n)+结尾。 作用：条理清晰地进行记叙。 倒叙把事务的结局或其发展过程中的某一重要断面提到文章前面，写完结局或断面，然后才按时间依次写。 作用：这种笔

11、法能造成悬念，吸引读者。 插叙( 补叙属于插叙一种)对全文来说，插叙仅是一个片断，插叙完后，文章仍回到原来的事务叙述上来。这种插叙不是叙述的主体部分，一般不发生在主流的时间范围内。若把这种插叙删去，虽会减弱主体的深刻性，但不明显影响主要情节的完整性。 作用：使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充溢丰满。补叙作用：对上文内容加以补充说明，对下文做某些交代。 二、描写 描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来，再现给读者的一种表达方式。它是记叙文，特殊是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、争论、说明文中，有时也把它作为一种协助手段。描写的手法运用得好，能逼真传神、生动形象，使读者如见其人、如

12、闻其声、如临其境，从中受到剧烈的艺术感染。 总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。描绘人物的外貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。 1、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。 作用：更好呈现人物的内心世界、性格特征。刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。等等。详细回答的时候要说明白是什么性格、什么心理等。 2、二种环境描写： 自然环境描写详细描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。烘托人物心情，渲染气氛等。 社会环境描写交代人物活动的(时代)背景，写明事务发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 3、正面描写、侧

13、面描写：正面干脆表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。 4、细微环节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特别的效果。 三、抒情 抒情就是抒发和表现作者的感情。它是抒情文体中的主要表达方式，在一般的文学作品和记叙文中，也经常把它作为重要的协助表达手段。 四、争论 争论就是作者对某个争论对象发表见解，以表明自己的观点和看法。它的作用在于使文章显明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。在争论文中，它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中，也常被当作协助表达手段。 五、说明 说明是用简明扼要的文字，把事物的形态、性质、特征、成因、关系、功用等解说清晰的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 中学语文学问点总结第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页