2022年高三如何高效学习语文.docx

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1、2022年高三如何高效学习语文时间冉冉，高三是最终一年的学习，也是确定性的一年，日夜备考的同学们在备考的时候会出现许多疑问，比如学习方法是否正确等等，尤其是对于语文的学习。针对高三语文的学习，总结历史教案设计如下的学习方法与指导，希望对各位高三备考的同学们有所帮助。 【端正看法】 第一种相识过于片面，就整体看，在考试中，因为语文而损失几非常的同学大有人在，相比较于语文考到一百二十多分的同学，之间的较为普遍的拉分是三四非常，其差距并不比其他学科出现的差距小多少。 就其次种相识来说，认为语文要提高比什么都难也是有失偏颇的。语文的提高快不快，要看我们确立一个怎样的学习时间。假如确定为一星期，那确定是

2、比不上其他功课的;假如确定为一个月甚至更长，就会发觉语文的提高肯定不比其他学科慢。 看法确定一切，只有端正了语文学习的看法，确立了语文学习的信念，下面的学习方法才能对你发挥作用。 【注意积累】 1、基础学问的积累 打算好一本基础学问的积累本。在平常做练习时，或在听老师讲课时，一遇到自己不曾驾驭的语音、词语、成语、近义词区分法、标点用法、病句识别法以及不少题目的做题方法等都随时记录，且时常翻阅，熟记于心，这方法如能坚持半年，定可提高考试中选择题的得分。 2、写作材料的积累 作文在考试中占60分，是全部功课中的全部题目里占分最多的一道题。我们对作文绝不能顺其自然、听天由命，肯定要主动主动，平常做个

3、有心人。所以，要打算好一本素材积累本，平常阅读时遇上好的例子，要做好摘录。 素材的内涵越广泛越好，应“横看成岭侧成峰”，能从不同的侧面对我们展示做人的道理，这样，我们在写作时，就可以在面对不同中心可以选用同一个素材，使素材运用烂熟化、精细化。 【名词的活用】 一、名词作状语 从句法关系看，谓语动词在句中总是出现在主语、状语后，所以，假如名词出现在动词前，而句子已有明确的主语时，即可推断名词活用成了状语。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。 君为我呼入，吾得兄事之。 叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。 夫以秦王之威，而相如廷叱之，辱其群臣。 (一)一般名词作状语 良庖岁更刀，割也;族庖月更刀，折也。 其后

4、楚日以削，数十年，竟为秦所灭。 日吾来此也，非以翟为荣，可以成事也。 (二)时间名词“日”“月”“岁”作状语 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。 (三)方位名词作状语 二、名词用作一般动词 籍吏民，封府库 吾平生未尝以吾所志语汝。与妻书 驴不胜怒，蹄之。 三代不同礼而王，五霸不同法而霸。 晋师军庐柳。 太子及来宾知其事者，皆白衣冠以送之 狼不敢前。 见瓶水之冰，而知天下之寒 三、名词活用作使动用法。 使动用法就是这个动词所表示的动作不是主语发出的，而是宾语发出的。可以通过“使怎么样”的句式检验。 例如：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之?

5、天子不得而臣也，诸侯不得而友也。 筑室百堵，西南其户。 意动用法只限于形容词和名词，动词本身没有意动用法。 意动用法就是主语“主观”的认为宾语具有这个动词的特性。一种是主语把宾语当作什么，“邑人奇之，稍稍来宾其父”的来宾，这是名词活用作意动。 其次种是主语认为宾语具有什么性质，“吾妻之美我者，私我也”的美;这一类主要是形容词活用作意动。 使动用法与意动用法的区分： 使动用法是主语使宾语在客观上产生某种动作行为，而意动用法是主语主观上认为(或以为)宾语具有谓语所表示的内容，是存于意念的想法或看法，客观上不肯定如此。 【基本的学习方法】 现代文阅读的考点如修辞、句式等，其详细要求可以翻阅考试手册，

6、明确考点对答题的精确性有着重要的作用。但是阅读的考点是依托于文本呈现的，因而对文章的理解是答题的关键，而阅读理解的实力是通过平常的大量阅读渐渐养成的，所以在高三课业较重的状况下也要尽量抽出一部分时间来阅读，一是培育阅读实力、二是积累文学素材，阅读材料的篇幅和内容可与考试文章相仿。 文言文阅读须要记忆的学问点相对更多，实词、虚词、通假、文言句式等等。文言文的各个学问点必需要在课文中理解和驾驭，然后通过练习加以巩固，方能娴熟的运用于文言文的答题。 诗歌鉴赏对理解实力要求较高，对整体把握和感悟的实力也要求更高。复习这部分时，要熟识一些诗歌的基本常识和作家作品的风格流派等内容，还有一些诗歌中常用的艺术

7、表现方法，如情景交融、虚实相生、托物言志等，并结合详细诗歌理解这些表现手法的形式和作用。在做题时，依旧要明确考什么，是词句的理解还是诗歌的整体感悟，然后有的放矢的答题。平常要多读多背多积累。 作文一看立意二看文采，并且更注意前者，审清题目是关键。而立意和文笔都须要平常阅读和练笔的积累，并且前者还须要对社会和生活的关注和思索。此外，对所积累的学问和技能的呈现也须要有肯定的技巧，如在文章中引用诗歌和文言名句，列举与文章主体相关的历史人物的事例，可以拓宽文章的历史纵深感和文学性，一例就可看出不仅要平常的积累，也要在考试中着意呈现。另外用词丰富、句式敏捷多变也增加文采。 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页