2022年新教师职业生活体验随笔.docx

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1、2022年新教师职业生活体验随笔 新教化的老师生涯感悟随笔会有哪些内容呢?下面是我给大家共享的新老师职业生活体验随笔，供大家参考，阅读。希望大家能够喜爱! 新老师职业生活体验随笔1 许多时候，我们总是习惯于固守在自己划下的圆圈内，图一个平安舒适的空间，站在这个心理的舒适区，自我满意。而让我们拥有从容才智的教学生涯一书则帮我打破了这个圆圈，引领我去发觉圆圈之外更美的世界。 “教化要有一点浪漫的气息，每天读浪漫的小说，学生除了考试，应当还有一些浪漫的事。”特级老师赵群筠老师在书中如是写道。 “浪漫”一个多么奇妙的词，反思自己在引导教化学生时，曾何时想到过浪漫，灌输给学生最多的就是中考，仿佛中考就是

2、学生的一切。衡量学生能否做这件事的标准就是是否对考试有利，有利则确定，反之则否定，从而失去了教化最本质的东西，忽视了学生是显明的个体。 学生到学校的目的不是考试，而是通过学习不断地提高自己各方面的素养。然而，我们许多老师都简洁地把学生来校的目的理解为考试，以爱生的名义而抹杀了学生显明的特性，将“浪漫”远离学生。 特级老师赵群筠老师在文晖中学担当校长时，在文晖中学设置了一条拥有“相遇渴望约束云端自我男子汉选择创建光明”九个站台的文晖路，与学生一起演绎了一个又一个属于他们的“浪漫”故事，引导孩子阳光欢乐地走出了最美的道路。 从容、淡雅而富有才智的杭州天杭教化集团郑英老师则告知我们“教化即生长，教化

3、的使命就是为学生的成长供应最好的环境。什么是最好的环境?好的老师。”老师对学生的影响是深远的，倾听着郑英老师一个个与学生之间的小故事，脑海中出现出一幅幅孩子与老师华蜜、和谐相处的画面。画面中的孩子是充溢阳光的，老师则是淡雅、漂亮的，师生间演绎出了一段段“浪漫”的故事。郑英老师是有心人，她擅长发觉、创建引导教化孩子的契机，让孩子在潜移默化中明白缘由;郑英老师对待学生是真诚、友善的，让孩子在和风细雨中感知真理;郑英老师是睿智的，与她在一起是一种享受。有郑英老师陪伴的孩子是华蜜的，因为他们有一位天使般的老师给他们引路，引导他们从容才智地走出最美道路。 “孩子有点，可以踩住，才不会始终往下滑。”朴实的

4、语言却道出了教化的真谛，我们在面对后进生时，应擅长发觉他们的优点，让他们获得前进的动力，重拾信念，引导他们优雅自信地走出最美道路。 老师是漂亮的，富有才智的老师更美。 新老师职业生活体验随笔2 最近与一位搞心理询问的挚友闲聊，谈及老师和学生的心理健康问题，挚友说，现在我们关注孩子的心理健康多一些，而老师这块关注得比较少，这是不科学的。我很赞同挚友的观点，尤其翻阅了老师职业生涯发展与心理健康，更是觉得老师的心理健康问题不容忽视。 老师心理健康是进行教化教学工作的基础。关注老师心理健康水平，不断改善老师的内心状态，能有效促进教化教学工作更好更快的发展。 一、主动改善自己的心理环境 老师有主动的心理

5、环境，就会对教化工作充溢信念，对教化学生有爱好，就会以工作的劳苦为快乐，教学效果就会好。反之，当一个老师的教化心理环境不良，有教化偏见，厌烦学生，他的心情、教化行为都会 异样表现，对教化教学工作会产生负面影响。教化心理环境的好坏会随社会大环境、时间、个人阅历、观念的改变而改变，可以在自己的主观努力下得到改善。 二、努力提高承受焦虑的实力 教化工作要求老师遇到事情能限制自己的心情，保持冷静，能接受困难的挫折的考验。假如老师无承受教化焦虑的实力，遇到困难就不知所云，不如意就灰心，那是无法搞好教化工作的。有的老师在工作中缺乏魄力，遇到事情不想管理，怕引起麻烦，对学生方法简洁，不能限制自己的心情冲动，

6、都是承受教化焦虑实力较弱的表现。现在教化受到了社会的空前重视，在每个家庭，孩子的教化被放在压到一切的头等位置，由此也对老师提出了越来越高的几近于苛刻的要求。这种要求化成巨大的精神压力、教学压力、职称压力、接着教化压力、竞聘压力等，幻化出七行八状的繁琐而无多少实际意义的工作，你不做也得做，做也做不完，做得你汗流浃背，枯燥乏味，做得你身心交瘁，直到无力教学，不能教学。老师的工作许多时候就像是希腊神话中的西西弗斯，不停地往山上推石头，滚下来推上去。如此循环往复，老师的华蜜感一点点被偷了去。 时代发展，学问更新，老师要接受培训是有必要;但培训一窝蜂飞来，老师是吃不消的。当然，影响老师华蜜感的还有其自身

7、的许多因素。如性格的孤僻压抑，不擅长排解压力，不会找寻欢乐元素;工作的盲目低效，业务不能胜任;对自己没有精确的定位，嫉妒同行，这山望那山高等。但是，无论是谁偷走了你的华蜜感，都请你把它找寻回来吧。能承受肯定的焦虑有利于老师加强责任心，有利于老师心理品质的熬炼，有利于促进老师形态温柔、乐教善管，诲人不倦的教化风格。 三、乐于改进周遭的人际关系 教化的人际关系主要是老师和学生、老师和老师、老师和领导之间的关系。这种人际关系构成老师工作、生活的特别环境，心理健康水平高的的老师擅长主动搞好学生、同事、领导的正常人际关系，消退隔阂，相互理解，缩短相互之间的心理距离。实行宽容的看法去对待别人，多发觉别人的

8、特长，从好的一面理解客观环境中的各种现象，是改善教化人际关系的有效途径。 四、把持好对待学生的良好心态 其实大多数老师最大的苦恼莫过于学生的进步与否，我们的老师可以不计较得失，不惧怕付出，但却总是苦恼于“恨铁不成钢”之中，也因此而怀疑自己的实力，进而怀疑选择这个职业的正确性。我们老师应当学会调整心态，在与学生的日常交往中，用一种平常心态去观赏他，不断找寻他身上的优点。学生犯错时，冷静旁观，委婉地、不露痕迹地帮助他，去照亮他们的心灵，用大爱的胸怀收容每一朵浪花，不论其清浊。要知道手指有长短，人才有良莠，对待这些外在的因素，我们不是去埋怨、去反抗，去气急败坏，而要以良好的心态来处理问题，来爱护自己

9、。这样，心胸开阔了，心态乐观了，心情安逸了，职业华蜜也就到来了。 五、树立主动向上的人生观 人生之所以有意义，就在于人生有追求，有目标。对有追求、有目标的人来说，困难就不是困难，而是磨练;挫折也不是挫折，而是动力。没有价值追求的人，再轻松也不肯定有真正意义上的华蜜感，马斯洛的须要层次论揭示：“人的自我实现”是人的本质须要。老师应当对自己的职业生涯有所追求，树立主动的人生观，用乐观的人生看法主宰自己的思想和言行，用自己的实际行动来赢得社会学校家长的认同。我们可以比照这次的汶川地震中的师生们，在那么艰难的条件下依旧不放弃志向与信念，将学习教化放在自己的第一位，这么主动的人生观莫非不值得我们这些老师

10、去学习吗?老师就应当在自己的追求中，不断地进行着创建，增加自己的认知内驱力和自我提高内驱力，不断地走向胜利的彼岸，在实现自己职业志向中，尽享职业的华蜜。 六、刚好加强心理健康防护 因为人的内心状态是在客观世界的作用下一点一点形成的，并随外界因素的改变而改变的。特殊是在社会大变革的今日，老师更简单被一系列不容回避的社会问题所捆扰,，简单造成心理状态失衡,导致心理水平下降。老师只有主动调整自己的心理活动，汲取正面的心理健康影响，抵制减弱心理健康的影响，正确对待生活上的不如意的工作中的挫折，加强心理健康防护，才能不断提高自己的教化教学质量。 新老师职业生活体验随笔3 在这个劳碌的社会里，每个人都在扮

11、演着不同的角色。现在，我的角色是一名站在三尺讲台传道授业的老师。我始终坚信着我能扮演好我现有的角色，并为之而努力。还记得在新老师培训会的时候，我深深的记住了一句话：“我们要做到有希望，不埋怨!”作为一个新老师，没有太多的教学阅历，也没有很好的管理模式，只有太多的东西要我去学习、探讨，但值得庆幸的是我有着良好的心态和对工作满满的热忱与激情。 不知不觉中，教书的日子已过了一个月，虽然时间不是很长，但是在这短短的时间里，我做到了不埋怨，同时深深体验到学生们给我的感受与感动，同事们给我的帮助与珍贵阅历。这些全部的一切都值得我从一起先就专心的记录下来，待到以后渐渐细致体会、回味。我写不出多么华丽的篇章，

12、只有简洁而朴实的语言来写下我的随笔感悟。 新老师职业生活体验随笔4 一路前行 一路成长 我希望自己的老师生涯就像一个生动的故事，一个辉煌的幻想，一首抒情的歌。我要唱自己的歌，做自己的人生主角，坚守自己的信念，华蜜而执着地成长。期盼身后一串串或深或浅、或大或小不规则的脚印，绵延一条向前的路 一、钻研与突破-引我在教学中成长 循着成长的轨迹，回首刚参与工作的那段日子，我朴实地执着于我的工作，我认为只有努力了才能无愧于心,才能给自己一个存在的理由。 某某年9月，我被安排到_九年制学校，担当小学数学教学，同时还有英语、社会、科学或音乐，工作多而繁杂。在课余时间，我仔细刚好地请教有阅历的老师，力求扎扎实

13、实上好每一节课。除了干好自己教学工作和班务工作，我还喜爱制作各种适用的、好用的教学用具和幻灯片。我总是专心去做好每一件事，就像一块厚厚的海绵一样，欢畅地吮收着一切我想学会想做好和酷爱的东西 某某年，我被选调进初中部担当英语教学。我明白，自己将面对新的挑战和压力。面对济济一堂个头和我一般大小的孩子们，面对早已不是我印象中的英语教材，面对还有许多我不熟识的新单词我深深地感到“不读书，无以知，不读书，无以教”的真正内涵。为了提高自已，除了请教之外，多数个深夜和周末，我把买来的一大堆教学参考资料一遍又一遍地兴致勃勃地翻阅、记录。每打算一节课总是先通读教材，再仔细翻阅参考资料，试图从中能找寻到帮助理解教

14、材编排意图的点点滴滴，再通过比较分析权衡出学生易于理解易于消化易于接受的教学设计。 功夫不负有心人，每学年期中期末考试学生成果都很优异，我也年年被评为镇级优秀老师。学生中考以96.7的人均分为初中三年的学习画上一个美丽的句号，打破了学校往年中考录用人数的记录。_年，我被县委县政府授予“园丁奖”。几年的潜心积淀已经渐渐融入我生命的每一个细胞。磨砺使我的视野开阔、思路清楚、教学从容、实力提升，我也在教学中渐渐成熟起来。 某某年8月，我被调入吕河初级中学。一年结束，学生以最大的努力给了我最大的劝慰和激励，教学成果排名年级第一，我的付出得到了同行的认同和领导的确定，并被评为镇级优秀老师。_年，我被举荐

15、参与_理工学院承办的“国培安排陕西省农村中小学优秀青年老师教化教学实力提升置换脱产研修”项目三个月的学习。这次学习给了我又一次全新的洗礼，新课程的教学理念，新课标的具体解读，一线教学能手的答疑解惑，与专家近距离的沟通，在汉台一中短期的学习沟通，我收获着，成长着，欢乐着。 某某春，我代表学校参与了片区赛教，以片区英语组第一的成果取得县级赛教资格，县级赛教结束我以第三名的成果取得了县级教学能手称号，但离举荐参与市级赛教还有距离。这次经验又一次丰富了我的教学积淀，也更进一步增加了我的执着与拼搏。我起先反思自己，因为唯有知不足，才能有后进。借学校实行“学案导学，小组合作”的高效课堂模式为契机，从课堂做

16、起，注意突出学生主体地位和学生自主、合作、探究学习的真实有效，课堂语言组织的精确到位，评价方式的敏捷多样，教学环节的自然流畅 20_年，我又一次获得了代表学校参与赛教的资格。有人曾说过，“赛教，是老师专业成长的高速路。”我想在这条高速路上锤炼技术与技巧，体验速度与激情，感受成长与超越。在已有的教学阅历基础之上，我向专家请教，向同事学习，反思改进，体会一节课应当怎样在分析学情的基础上组织学生的高效活动，合理安排时间，确定重难点，整合教材，关注细微环节。每一节课我都是先“素写”，后“装饰”，再对着镜子练习讲课和说课，甚至三番五次地把自己推翻重来。在不断地追寻中，我越来越坚信自己，越来越明白老师的角

17、色定位最终以抵达学生内心为目的，老师的语言不仅是导航，更要给学生力气，甚至像种子一样，能看到学生膨胀发芽的势头，听到学生抽芽拔节的声响。我也越来越自信地驾驭教材，独立而独特地解读文本，发挥自己的优势。特级老师王君老师说：竞赛，是公开课中的公开课。是对人才智的巨大挑战，是对身心的严酷磨砺。一次一次的竞赛，就是一次一次地经验血与火的挑战。美美地享受竞赛的过程就是历练，教学思想、行为和心智的更成熟就是结局。现在回首，从片区、县级、市级，一路到省上，的确如此。最大的收获真的不是竞赛结果的惊喜，而是整个过程的“痛并欢乐”。 二、尝试与求新-促我在教研中成长 生活在这个可以拥有更多学习机会、学习途径的时代

18、，我很珍惜和同伴可以学习在一起、探讨在一起的时间。假如说学习是吸取养分，那么教研更为我的成长铺设了阶梯，使我能够一步一个脚印地向更高的水平迈进。在翻阅教化理论书籍时看到一句话：教学的最高境界在于反思。于是我起先留心自己的教学言行，起先把学习的心得和教学实践中的胜利做法总结出来，再联系理论加以扩展和补充，撰写教学反思、论文、案例和教化叙事。我先后撰写多篇论文和叙事在市或县教研论文评比中获奖，并在国家教化期刊上发表，多篇教学设计被省级刊物录用。我还主动完成校本研修课题，申请县级小课题，参加省级课题探讨。行走在探讨的路上，我总是以一种向上向前的姿态，用开放的怀抱，虚心的看法，去接纳，去完善，去提高。

19、经风雨，受磨练，一步步走来，一每天褪去青涩，一点点成熟起来，收获了自身素养的提升和教研实力的全面提高，也真实地体会到了“教学并辛苦，教学并欢乐，教学并思想”。 三、感悟与感恩-伴我在工作中成长 工作以来的十三年中，我的教化历程中有过许很多多的第一次。第一次在培训中把整个初中英语语法梳理的通通透透;第一次在老师节手捧鲜花，感受“园丁”的华蜜;第一次参与“国培安排”脱产学习;第一次在赛教之旅中收获满满这多数的第一次都让我记忆犹新，盛满感谢与感动。每一次经验都是一种财宝和动力，我遨游其中获得学问的增补，人情的感悟，技能的提高，心理素养的锤炼也渐渐懂得除了自己的努力之外，最难能珍贵的是，在我的身后，我

20、的教化故事里，始终有那么多的人在关切着我，托举着我，是他们让我渐渐地成为一个有故事的人，让我的故事更暖和，更明媚。在求学路上，恩师的细心栽培，父母的悉心教育使我成为一个“托起太阳的人”。在红军中心学校的十个年头，我从青涩走向成熟，感谢共事一起的领导和同事们，给了我初上讲台的帮扶，成长路上的支持。在人才济济、温情满园的吕河初中，我的人生奔向了一个新的起点，像丑小鸭一样飞向心中的白天鹅。感谢学校支配的外出学习让我丰富学问、拓宽视野。栗时平校长和全部领导们的支持与激励，引领着我前进。同事们亲切的关怀，像路灯一样，让我暖和，伴我延长，让我深切地感受到我的身后是整个吕河初中。教研组长陈正刚老师的高标准、

21、严要求，还有耐性的指导和殷切的期望。英语组的全部老师在百忙中抽出时间观课、评课，一个个真知酌见、一句句金玉良言，使我的教学思路更加清楚，让我在豁然开朗中更加找到了自信。张秀玲老师在我常常冷不丁冒出的疑问中建言献策、帮扶激励。教研室主任李华老师的细心指导和细心栽培，城关一中的祝世瑞校长和刘娜老师毫不保留地把阅历传授给我。我深深感谢全部帮助过我的良师益友，感谢你们! 四、幻想与挑战-携我在跋涉中接着成长 假如，老师是一棵大树，那么专业学问就是这棵大树的根系，教学实践就是这棵大树的枝干，科研活动就是这棵大树的花朵，教学成果就是这棵大树的果实。我要行走在读书、教学、探讨和写作中，成长为一棵枝繁叶茂的大

22、树。 “资之深，则取之左右逢源。”作为新时代的老师只有好读书、读好书，才能跟上教化改革的步伐，才能用榜样的资格和力气引领学生在书山学海中遨游，才能以一池澄澈而富含“矿物质”的有源活水，引领学生在学问和精神的世界里徜徉。没有厚积就没有薄发，没有深化就没有浅出。所以，我要多读书，既要读专业性的学科著作，也要读综合类的“科外闲书”;既要读短小的“豆腐块”，也要读高深的“大部头”。要一边读一边仔细地做摘抄和反思笔记，要通过精读细记来开阔我的视野，启迪我的思想，厚实我的底蕴。 用“学生的大脑”去思索，用“学生的眼光”去视察，用“学生的情感”去体验，用“学生的爱好”去爱好。细心钻研教材，了解学生，开发课程

23、资源，广泛吸纳先进的教学阅历和理念，优化教学设计，真正做到“因学而教”。还要学习名师，像名师那样埋头苦干，那样酷爱事业和学生，那样站在教学制高点上，那样彰显特性。名师胡海涛说：没有“自己”的老师，就没有特性的教学，没有特性的教学怎能在教学中创新。所以，“特性”和“灵性”-我教学的梦寐以求。 有了“阅读+实践”，有了“名师+自己”，有了“摘抄+反思”，研和写自然而然地浮出水面。我信任问题即课题，行动探讨、叙事探讨和校本探讨触手可及。我要做“有思想的行动者”，争取成为科研型老师，写自己的教化故事、教学日记、教化随笔、教学案例、教学论文。挖掘平凡教化生活中的那一份真、一份情、一份智。 在将来的路上，

24、我还是会这样要求自己：把每一件简洁的事做好，把每一件平凡的事做好。我不能说自己会一步登天，但我要说我会脚踏实地地走;我不敢说自己发展快速，但我要说每天都在进步;我不敢说自己有多超前，但我要说我在不断学习。既然我选择了远方，就只能风雨兼程。路在脚下，我已起步;路在延长，我将接着跋涉在这条路上 新老师职业生活体验随笔5 三寸粉笔书写人生 记得有一首歌是这么唱的：“今日，我最终站上这年轻的战场，请你给我一束爱的光线，今日，我将要走向那挑战的远方，我要把这世界为你点亮”。这首歌让我想起了在成长过程中帮助过我的每一位老师，是他们当年赐予了我不断前行的力气，也是他们让我今日能够踏上了属于自己的青春舞台。

25、一个人可以有许多种活法，而选择一份职业其实就是选择了一种生活方式。原委是精神立身还是富贵立身?信任每个人都有自己的人生选择。而我，也早已确定了要让我的人生选择无愧于它名贵的名字：人民老师这太阳底下最崇高的职业。 于漪老师曾经这样告知我们，教化即提升人的精神境界，老师的一个肩膀挑着学生的现在，另一个肩膀挑着的却是国家的将来。对于年轻的我们来说，老师这份职业肩负着太多的使命和责任。只有始终保持一颗进取心，不断地提升自己，才能不愧对教化这份事业。我们要本着“一切为了学生”的宗旨，以敬业务实的工作精神开拓进取，努力提高自身素养，向课堂教学要效率、要质量，奏响提高教学质量的凯歌!我们要用簇新的活水浇灌同

26、学们求知的心灵，用灵动的才智音符去弹奏学生的“心灵之音”，用和煦的道德微风去抚慰学生稚嫩的心灵!用我们的职业和生命让一批又一批学生在学习中获得胜利。“人间春色本无价，笔底耕耘总有情”，只要从内心深处充溢了对教化事业的无限忠诚，就会点燃一支火把，照亮一片心灵。“人民老师”就是一种责任，一种乐于奉献，勇于担当的精神。这种精神是值得我们青年老师恒久牢记于心，不断学习的。我们的成长，关系到学生的进步，学校的发展，以及国家的将来。我们所能做的就是用自己的青春和生命来捍卫这个职业的崇高与圣洁，用自己的实际行动来让我们的教化事业焕发青春的活力与希望。 我是带着稚气踏入学校大门的。记得刚进入学校大门的那一天，

27、我是多么高兴，因为我也最终拥有了黑板、粉笔、教鞭，有了一大群学生。面对不同的学生，他们有不同的爱好，不同的性格，面对这些学生们，老师必需发挥主动性，必需爱岗敬业，才能对得起这份事业，才能对得起学生以及他们的家长。或许此时，您会在底下小声争论，台上这个踌躇满志的年轻人是不是太轻狂无知了点。他都还没有搞清晰人生的意义何在就在上面夸夸其谈到了“今生无悔”这等词语。可是您听过一句话吗?“有意义就是好好活，好好活就是做有意义的事”。这是出自一部让我记忆特别深刻的影视作品士兵突击，这部轰动一时的连续剧中，主子翁许三多说过的一句话。我特别的赞同，可以这样说，老师所从事的就是最有意义的工作，虽然平凡，但是在这

28、个平凡的岗位上，我们能培育出一代又一代的人才，他们遍布了祖国的各个地方，也分布在各个领域，教化他们就是我们活在这个世界上的使命，也是我们人生的追求。 漫漫长路，一路走来，虽有山重水复疑无路的困惑，但更多的时候是柳暗花明又一村的惊喜。一年多的辛勤耕耘，静默守望，使我深深的宠爱着老师这一平凡而充溢的职业。早晨，当黎明的曙光射进教室，我已静候在三尺讲台旁倾听孩子们琅琅的读书声，那是天底下最好听的乐章，而我仿佛在享受人世间最美的旋律;黄昏，踏着最终一抹儿夕阳，我目送他们安稳的离去，我的一天就这样结束了。夜晚灯光下，看着孩子那稚嫩的笔迹，在我严格要求之中，渐渐成熟起来，我便感到：这就是我人生地追求与劝慰

29、。 假如有人问：在人生的道路上，假如能再有一次机会，让你重新选择，你会选择什么职业?我肯定会傲慢地回答：老师太阳底下最光辉的职业。因为这是我今生今世无悔无怨的选择!我骄傲，我是老师!我光荣，我是人民的老师! 面对孩子，少说多做 少说，是少指责青少年的错误和不足，不要把留意力放在盯着他的存在的问题上。 少说，不是不跟孩子沟通了，不说话了。话还是要说的，要说许多其它的话。我每天晚上在饭桌上总是说一些我在单位、在公交车上视察到的的事情，并把自己的价值观放在说的事当中。儿子已经觉察到了我这样的教化，他在一篇作文静静的提示中写道：“母亲总是跟我说她遇到的奇事，我待人处事的看法都是受母亲的影响。” 少说，

30、还是有的说的。那就是善意地指出孩子存在的问题，在语气上，在严格中，透着浓浓的爱与确定。 多做，不是多帮孩子做家务。要求孩子做家务，是必需的，而且他随着年龄的增加，家务的内容也在增加。多做，是指开创自己的生活目标，去行动去体验。我给自己开创的新的生活目标之一是视察大自然、做自然笔记。半年来，我进步了许多，也常常跟家人和孩子共享我的体会。尤其是我谈到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我独自去小区里视察拍照，回来后与家人共享。这些事情，对儿子也是有影响的。大自然有独特的魅力，现在儿子也能在周末跟着我去小区视察植物，并找到了夜景摄影的新的生活方式。 其实，“少说多做”是又一次限度地应用了“润物细无声

31、”的教化原则。虽然见效慢，但效果极好。这也再一次验证了当下流行的一句名言：“教化是慢的”。 如花一样的日子 毕业近二十年，和同学小聚，在一起聊及师范生活，才发觉自己过得那么苍白和糊涂，除了狂啃了一堆武侠小说之类的通俗文学，其他几乎是毫无收获。由于一门心思沉醉在自己的世界里，除了教室和寝室里的一些事情，对于大多同学的许多事情也都没有了印象，这也是这个系列写停住的最主要缘由。关于池师的那些可爱的，多姿多彩的姐姐妹妹吗，我还是特别惦念他们的，因为我们拥有着相同的青春年华。 我们班除了进修民师，有十四个女生，分住在两个宿舍，由于有两年多的时间两个宿舍是不在一栋房子的，所以印象中两个寝室的走动并不频繁，

32、无意间好像就成了两个派别，不过只是关系有些疏离，倒也不存在冲突。毕业十多年以后的一次见面还有个姐姐跟我“叫屈”：“毕业十几年了，我们住池州的几个女同学出来一起玩，说话还喜爱分你寝室、我寝室，可怜我都憋屈死了，我寝室就我一个人呢。” 新老师职业生活体验随笔6 在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，这一时期是培育科学爱好、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。学习科学课程，有利于小学生形成科学的认知方式和科学的自然观，并将丰富他们的童年生活，发展他们的特性，开发他们的创建潜能。 现将自己在教学中的一点感受谈一下。 一、科学课程要面对全体学生。 这意味

33、着要为每一个学生供应公允的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在性别、爱好、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在教学评价等方面激励多样性和敏捷性。种子埋藏在土里，只是具备了发芽的内部条件; 只有当它感受了阳光的暖和才会发芽! 我们要做的就是使学生感受到我是课堂中的一分子，而且是不行缺少的!这对学生建立信念、合作意识、集体意识是特别重要的。 二、学生是科学学习的主体。 学生对四周的世界具有剧烈的新奇心和主动的探究欲，学习科学应当是他们主动参加的过程。科学课程必需建立在满意学生发展须要和已有阅历的基础之上，供应他们能干脆参加的各种科学探究活动。让他们自己提出问题、解决问题。老

34、师是科学学习活动的组织者、引领者和密切的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现应赐予充分的理解和敬重，并以自己的教学行为对学生产生主动的影响。 三、科学学习要以探究为核心。 探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。亲身经验以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生供应充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究实力，获得科学学问，形成敬重事实、擅长质疑的科学看法，了解科学发展的历史。但也须要明确，探究不是惟一的学习模式，在科学学习中，敏捷和综合运用各种教学方式和策略都是必要的。 1、教学中应留意对学生进行发散性提问题的训练，

35、一般支配在探究活动的起始阶段。 2、激励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预料。 3、教化学生在着手解决问题前先思索行动安排，包括制定步骤、选择方法。 4、留意搜集第一手资料，教会学生视察、测量、试验、记录、统计与做统计图表的方法。 5、留意指导学生自己得出结论，老师不要把自己的看法强加给学生。 6、组织好探究后期的小结，引导学生仔细倾听别人的看法。 综上所述，只是本人的一点点体会，小学科学课程是以培育科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学素养的形成是长期的，早期的科学教化将对一个人科学素养的形成具有确定性的作用。因此，我们教学者必需重视小学科学教学。 新老师职业生活体验随笔第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页