2022年新课标二年级语文教案.docx

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1、2022年新课标二年级语文教案 新课标版语文教材不仅注意传授学问，更注意传播尖子生良好的学习习惯、方法、技巧。下面是由学习啦我为大家整理的新课标二年级语文教案，希望大家可以帮助到大家! 新课标二年级语文教案(一) 教学目标： 1、用自己最喜爱的方法相识生字15个，2、会写字8个。 2、能有感情的分角色读课文 3、通过学习课文，懂得独立的重要性，养成从小不依靠父母，自己的事自己做的好习惯。 教学课时：2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1、小挚友，你们知道动物中谁森林之王吗?它为什么能被封为森林之王呢?(板书课题：小狮子) 2、初读课文，随文识字 学生自由的读读课文，画出不相识的字。 学

2、生用自己最喜爱的方式自学不相识的字。 3、学生汇报：通过自学，你相识了什么子?你是用什么方法来相识的? 学生认读词语：狮子、懒洋洋、晒太阳、练功、原来、饭来张口、一辈子、享福、劝说、依靠、必需、靠着、滚、咬、何必、抬起头 (指名认读学生领读齐读) 4、生字嬉戏 二、熟读课文 1、老师范读课文，学生仔细听，并标明自然段。 2、小组竞赛读课文，请学生当评委。 3、课堂评价 1)、两人一组拿生字卡片，相互测试。 2)、练写田字格的生字。 新课标二年级语文教案(二) 我的影子我的影子是义务教化课程标准试验教科书语文(北师大版)二年级上册第五单元中的一篇课文。影子是光学现象，文章围绕形和影子、光源和影子

3、，动作和影子几方面写我视察到的现象，我的想象以及我的感觉，一个活泼、新奇孩子的形象跃然纸上。 【设计思路】 1、谜语导课，引起爱好。 2、趣学教材，小组沟通、探讨、试验、相互合作，得出答案。 3、户外视察，进行实践、创新。 4、课后扩展，满意新奇心。 【学生分析】 二年级学生，已经基本脱离了幼儿时期的无趣，他们对任何事情都充溢了新奇心，对什么事情都想弄个明白，课间休息时，经常有学生兴冲冲地跑到我跟前问长问短，问东问西。 【学习目标】 1、熟读课文，理解影子是怎么形成的，以及影子的改变规律。从而激发学生的新奇心。 2、认读本课10个二类字，会口头组词、扩词;能写好本课的7个生字。 3、能仿照课文

4、中的几种例句造句，如会用：一会儿一会儿练习说话。 4、培育学生擅长视察的好习惯。 【学习重点】 熟读课文，认读10个二类字;写好7个生字，会用一会儿一会儿练习说话，培育学生的新奇心。 【学习难点】 理解影子的形成以及影子的改变规律，培育学生的视察实力。 【学习打算】 1、手电、实物。 2、视察阳光下自己的影子。 【学习课时】 第一课时 【学习过程】 一、激趣导入 猜谜语：一只小黑狗，缄默不开口。你停它也停，你走它也走。 二、初步感知课文 1、自读课文，标出不相识的生字，运用学过的方法认诞生字(看上下文猜字、看拼音、查检字表、问别人、查字典) 2、请生尝试读课文。 3、听课文录音，要求听清字音。

5、 4、分析句子的语气，再尝试读课文。 5、全班齐读，自我评价。 三、合作识字 1、小组沟通二类字，相互帮助。 2、小老师领读词组。 四、学文解趣，点燃火花 1、随机学习课文一、二、三自然段。 (1)丁丁说自己的影子很好玩，你认为呢?从哪些地方能看出影子好玩? 学生读课文，说说自己读到的内容，全班沟通。 (2)这是丁丁在哪里照出来的影子? (3)你们还知道在哪里有影子? 2、学习第四自然段，探究影子的改变。 (1) 齐读第四自然段。 (2) 质疑：影子为什么会变来变去呢? 学生进行试验、探讨、沟通。(手电、实物、照照影子) (3)汇报 抓住两点： A、要有影子，必需要有光和形。 B、影子的改变是

6、因为光源或者形的位置发生了改变。 五、户外活动，实践强化 在操场的阳光下做上几个动作，边做边视察自己的影子的改变，是不是和丁丁说的一样好玩? 六、课外延长，自主探究 回家或上学的路上、课间非常钟、夜间留意视察自己或物体的影子的改变，并记录下来。 新课标二年级语文教案(三) 称象教学目标： 1、相识13个生字，会写再、象、像等六个生字。 2、正确流畅地朗读课文。 3、喜爱曹冲这位爱动脑筋，想方法的小挚友，感受曹冲的聪慧。 4、能用一边一边说话。 教学打算：生字卡片 教学时间：3课时 教学流程： 一、导入揭题。 1、板书课题，读课题，学习生字称、象 2、读课题后质疑，师梳疑：谁称象?这是头怎样的象

7、? 为什么要称象?怎么称象的?结果如何? 二、初读感知。 1、自由读课文，标一标自然段、圈诞生字，读准字音。 课文主要写了一件什么事?用一句话说说。 2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学) (1)读读生字，记记字形，并给它们找找挚友。 (2)划出带有生字的句子读一读，读正确。 (3)再把这段话连起来读得正确、流利。 3、小组汇报沟通，老师点拨指导：*读准字音柱、秤、艘、沉、止 *帮助学生把每一段都读正确 *指导学生评价 *小组合作学习其他三段 4、组内沟通读懂的问题。 5、你还想知道什么? 三、再读感悟。 1、学习13段，感悟官员称象方法的不行行。 (1)看图说说你看到的这头大象。找一找

8、文中写大象的句子。 (2看到这么一头大象，大家心里会想什么? (3)语句训练：一边一边 (4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(探讨) 随机理解直摇头 (5)、朗读指导。 2、学习4、5段，感受曹冲的聪慧。 (1)学生自读4、5自然段，你知道了什么? (2)小组合作探讨曹冲称象的方法。边探讨边做试验。 (3)沟通探讨结果。(老师演示或推选学生上台演示) (4)结果如何?理解果真 四、课本剧表演。 五、指导书写。 六、拓展练习 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页