2022年数学教学工作计划范本.docx

《2022年数学教学工作计划范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年数学教学工作计划范本.docx（22页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年数学教学工作计划范本 数学是探讨数量、结构、改变、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。下面是学习啦我为您细心整理的数学教学工作安排范本。 数学教学工作安排范本1 一、基本状况 经过近一学期的学习，学生驾驭学问和实力发展基本状况是：在计算上，本学期学习了分数的乘除法及分数四则混合运算，学生对计算方法的驾驭基本没有问题，但在练习的过程中，学生由于审题不细、对比不到位等，导致正确率低下的现象时有发生，且比较顽固。 在混合运算中，不求简算和盲目简算的同学都存在，也反映出学生学习过程的随意性大，自觉性不强。在概念方面，相对于上学期，本册新概念不太多，但随着学问的积累，

2、许多以前所学习的概念作为新学问的基础，大量运用于这学期的学习中，因此也多次出现在检测中。学生的思维在发展的过程中，其深刻性、精确性、全面性等方面都急需通过学习和训练进一步提高，在填空、选择及推断题中，学生失分依旧非常严峻，需加强复习。 应用题历来是发展滞后学生最感头疼的部分，而且本学期的分数应用题是小学应用题板块中改变最多、难度最大的，有的学生驾驭很好，但不少学生对这部分学问的驾驭不稳定，应当强化训练。 几何：本期所学几何学问是圆的相识，以及其周长、面积的计算，同时相识了扇形和轴对称图形。学生对基础学问的驾驭比较好，但在应用的过程中应重视对数学信息的正确提取、正确分析。 二、基本思路 针对学生

3、驾驭学问的状况，实行学问归类复习，学问与学问之间穿插练习的方法进行复习。每节复习课后支配一次8-10分钟的专项训练当堂检测刚好帮助。计算类学问主要放在平常，每天都支配进行适当听算、简算力争达到计算娴熟、正确。应用题的复习是本次的重点，留意在沟通学问的联系的同时加强填空、推断、选择的方式的练习。 三、详细措施 1、在制定复习安排前全面、仔细了解和分析本班学生各部分学问的驾驭状况如计算的正确率和速度、概念的理解程度、应用题的驾驭状况?以及对哪些学问已经驾驭、哪些学问还简单混淆、出错比较多等?再系统制定期末复习安排突出重点强化难点?增加复习的针对性。 2、每节复习课前先让学生明确复习内容，将自我整理

4、和全班复习相结合使学生做到心中有数，提高复习效率，课堂帮助学生不仅把所学的学问加以系统整理，更要突出重点、突破难点，加强基础性，突出实力训练。避开平均运用力气。 3、借鉴其他各区的综合练习题目，重视对练习内容的选择，力求全面而精简。使学生通过复习达到既弥补了学问上的缺漏，又能进一步提高解题实力 。 4、做好个别生的辅导，并争取家长的协作。 5、限制好学生的复习时间，不增加学生过重负担。 6、重视每次练习后的刚好分析，加强针对性复习。 数学教学工作安排范本2 一、复习指导思想： 1、查漏补缺。对本册教材内容进行系统的归纳整理，理清学问点的联系，通过对基础学问的复习和练习，加强学生的记忆，深化相识

5、，使所学的学问内化为学生的学问素养，使学生对学问的驾驭理解由感性相识提升到一个理性的相识上来。 2、敏捷解题，提高综合运用与解决实际问题的实力。使学生在复习、练习过程中，对学问进行分类、整理，帮助学生找出各学问之间的联系和解题规律，重新整合，形成一个完整的学问体系，达到举一反三、能综合、敏捷地运用所学的学问解决简洁实际问题、应用数学的实力。 3、在复习、练习过程当中，注意学生的学习方法、数感和数学思维的梳理和培育，发展学生逻辑思维实力。 4、养成学生仔细做题、细心检查的良好学习习惯，形成良好的数学情操。 二、复习形式： 分类复习、综合复习、做复习提纲相结合 三、复习目标： 1、对万级、亿级的数

6、，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数、改写等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构; 2、进一步巩固除数是两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识; 3、驾驭直线、射线和线段的特征，相识角，能正确画出平行线和垂线(过直线外一点和直线上一点)，进一步发展空间观念; 4、通过整理和复习，进一步驾驭统计的基本学问和方法，并能依据给定的数据整理制作统计图，分析结果。 5、通过整理和复习，进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值; 6、通过整理和复习，经验回顾本学期的学习状况

7、，以及整理学问和学习方法的过程，激发学生主动学习的愿望，进一步培育反思的意识和实力。 四、复习措施： 1、教会学生复习方法，对所学学问进行全面系统的复习，先全面复习每一单元，再重点复习有关重点内容。复习后刚好进行检测。复习作业的设计体现层次性、综合性、趣味性和开放性，刚好批改，刚好发觉问题，查漏补缺，做到学问每天清。 2、狠抓学生的计算和理解方面的实力。采纳多种方法，比如学生出题，抢答，抽查，学生互批等方法，提高学习爱好。 3、提高基础较好的学生，主要是在课堂提高。 对基础较差的学生实行课堂引导，课后辅导，尽量提高对基础题的理解驾驭。 4、加强补差，将课内课外补差相结合，采纳“一帮一”的形式，

8、发动学生帮助他们一起进步，同时取得家长的协作，激励和督促其进步。做到课上多提问，作业多辅导，练习多讲解，多表扬、激励，多供应表现的机会。让他们力争做到当天的任务当天完成。 5、课堂上教会学生抓住每单元的学问要点，重点突破，加强解决问题实力的培育，并相机进行口算实力的培育。 6、在抓好基础学问的同时，全面培育学生的数学素养，培育学生总结与反思的看法和习惯，提高学生的学习实力。 一、主要学问点 (一)复习内容： 1.除法;2.角;3.混合运算;4.平行和相交;5.视察物体;6.运算律;7.解决问题的策略;8.统计与可能性;9.认数;10.运用计算器;11.整理与复习。 (二)详细学问点： 1.除法

9、、四则混合运算、运算定律及运用运算定律进行简便计算; (1)口算：几十或几百几十除以几十(商一位数)、两位数除以一位数(商两位数)、简洁的两位数除以两位数、以及积在100以内的两位数乘一位数。 (2)除法：除数是两位数的除法试商和调商的方法：四舍法试商和五入法试商，推断三位数除以两位数的商是几位数，估计商的最高位上可能是几。 (3)混合运算式题的运算依次(没有括号的，有括号的)及正确计算。 (4)运算律。加法交换律和结合律;乘法交换律和结合律。练习中出现的减法、除法中的一些简算方法。 2.直线、射线和线段，角，以及平行和相交;视察物体。 (1)相识直线、射线，能区分直线、射线和线段。两点确定一

10、条直线，两点间全部连线中线段最短。 (2)相识角，量角器，会用量角器画角与量角，知道三角尺上各个角的度数，会用三角尺画一些指定度数的角。 (3)锐角、钝角、直角的相识，知道各种角之间的大小关系。 (4)知道相交和平行是平面上两条直线的位置关系，能分辨平行线和垂线，会用直尺和三角尺画平行线和垂线，知道点到直线的距离并能度量。 (5)视察物体并依据指定视图进行操作。 3.统计和可能性 (1)让学生经验调查收集数据、分段整理数据、描述和分析数据的统计过程。 (2)让学生依据所供应的嬉戏素材及可能性大小的相识，设计公允的嬉戏规则。 4.找规律 相识间隔排列的两种物体个数之间关系的规律，并用这一规律解决

11、简洁的实际问题。 5.解决实际问题; (1)能依据数学内容提出与数学有关的问题，并解决。 (2)通过两步计算或列综合算式解决一些实际实际问题。 6.用计算器计算和认数; (1)用计算器计算：计算大数目的混合运算和解决实际问题。 (2)认数：基本的读、写方法和把大数目改写成以“万”或 “亿”作单位的数，近似数。 二、复习目标 1、通过整理复习，使学生对万级、亿级的数，十进制计数法，用“万”、“亿”作单位表示大数目以及近似数等学问有进一步的相识，建立有关整数概念的认知结构。 2、通过整理和复习，使学生进一步巩固学生对除数是整十数的除法口算和三位数除以两位数的除法笔算，进一步提高用计算器进行大数目计

12、算以及探究规律的操作技能，加深对计算器的相识。 3、通过整理和复习，使学生进一步驾驭混合运算的运算依次和加法、乘法的交换律和结合律，能正确进行含有两级运算或含有小括号的两步式题的运算，能敏捷运用运算率使计算简便。 4、通过整理和复习，使学生进一步驾驭直线、射线、直线、角以及平行和相交等基础学问，在视察物体中加深对物体和相应视图的相识，进一步发展空间观念。 5、通过整理和复习，使学生进一步驾驭统计的基本学问和方法，进一步体验事务发生的可能性的大小和嬉戏规则的公允性。 6、通过整理和复习，使学生进一步提高综合运用所学学问解决实际问题的实力，在解决实际问题的过程中进一步体会数学的价值。 7、通过整理

13、和复习，使学生经验回顾本学期的学习状况，以及整理学问和学习方法的过程，激发主动学习的愿望，进一步培育反思意识和实力。 三、学生学习现状的分析 四年级的学生思维都比较活跃，上课气氛很好，学习的主动性很高。但这个年龄段的学生比较马虎，计算比较简单出错。对应用题的理解实力不够，自己审题的难度较大。所以，在复习时应当重点放在计算实力的培育和对应用题的理解上，对于课本上的基础学问也须要进行复习巩固。而有少部分成果优异的学生对学问的驾驭程度较好，这就须要在复习时对他们这部分学生加大难度，进行有难度的训练。 四、复习重、难点 复习重点： 除法、角、混合运算、平行和相交、运算律、解决问题的策略、统计和可能性、

14、认数。 复习难点：混合运算和解决问题的策略。 五、复习策略 1.仔细组织学生对学习内容和学习状况进行回顾与整理。 通过指导学生组成学习小组，回忆、沟通本学期学习的内容，对自己的学习状况进行反思与总结，进行自我评价。老师要适时摸清学生对学习内容的驾驭状况、体会和看法、以及学生在学习过程中胜利的做法和存在的问题，提高针对性和有效性。 2.依据不同领域内容的特点，采纳敏捷多样的复习形式。 (1)除法笔算中要突出不怜悯况的比较，引导学生沟通除法笔算和试商的方法，着重提高学生的试商实力。在沟通中突出怎样试商快，怎样才能少出错。并驾驭验算的方法，培育学生的验算习惯。 (2)混合运算中要让学生娴熟的驾驭运算

15、依次，提高计算实力，并强调在做题之强要仔细审题，确定正确的运算依次，确保计算的每一步都能达到正确。 (3)加法和乘法的交换律、结合律的复习时，先出示字母表达式，让学生说说各表达什么运算律及其详细含义，并重视引导学生在混合运算中应用运算律或其他规律，选择简便算法。 (4)结合解决实际问题的过程，帮助学生巩固用列表的方法来整理 条件、分析数量关系的解题策略，突出培育学生运用策略的自觉意识。 (5)多位数的认数复习要抓住其读法、写法2，沟通万级、亿级数的读写与个级数的读写的联系，以便对整数学问有较为系统的驾驭。 (6)复习空间与图形学问，先联系详细图形复习线段、射线、直线和角的概念及有关垂直、平行的

16、学问，进一步驾驭量角、画角、画垂线和画平行线的方法，通过物体视图的分辨，进一步体会有关物体相对的位置关系，进一步发展空间观念。 (7)统计与可能性的复习，通过让学生经验收集、整理和分析数据的全过程，重点放在促使学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计意识，进一步体验等可能性和嬉戏规则的公允性。 3.重视不同领域学问的融合，提高综合运用学问解决问题的实力。 从不同的角度提出问题，引导学生用不同策略解决问题，同时结合学生的学习实际状况，再相应设计一些综合性的联系，开展一些综合运用学问的学习活动，促使学生沟通各领域学习内容之间的联系，不断提高学生综合运用学问解决问题的实力。 数学教学工

17、作安排范本3 一、 复习目标 1、通过总复习使学生在本学期学习到的学问系统化。巩固所学的学问，对于缺漏的学问进行加强。 2、在复习中，使学生获得的学问更加巩固，计算实力更加提高，空间观念、应用意识、逻辑思维实力等得到发展，能用所学的数学学问解决简洁的实际问题，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习主动性，让学生在生动好玩的复习中经验、体验、感受数学学习的乐趣。在查漏补缺过程中，让不同层次的学生在学习中得到肯定的提高。 二、教材所复习内容分析： 本册教材可按两部分复习，依据自己班学生的学习状况可分为：简单驾驭的部分、较难驾驭的部分。 简单驾驭的部分：

18、第一单元千克、克、吨、的相识、第九单元分数的初步相识 。第四单位置与变换、第七单元时、分的相识。这些内容按常规进行复习。 其次单元两、三位数乘一位数、这些内容按常规进行复习 较难驾驭的部分：其次单元两、三位数乘一位数、第五单元两三位数除以一位数、六单元混合运算、第八单元图形的周长。这些内容是本册复习的重点和难点，因此要着重进行复习和分类指导。 2、各部分学问进行分类概括归纳 (1)乘除法口算： 坚持常常练，每节课都支配5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样化，如听算，视算，看谁做得又对又快等。 乘除法计算：先要复习计算法则以及应留意的地方。重点练习一个因数中间有0的题目、连续进位的乘法竖式计算和

19、商中间、末尾有0的题目。混合运算：通过练习，进一步驾驭混合运算的依次，并能娴熟计算。 能联系生活实际，解答一些简洁的乘除法应用题。(2)计量单位的理解与换算。 通过不同形式复习，强化学生对计量单位的理解，特殊是对吨、千克、克的理解。再通过不同形式的练习，让学生熟识驾驭计量单位之间的换算，驾驭好单位之间的进率。 (3)位置变换与周长的理解、计算。 理解周长的意义，能通过测量、平移等操作方法找出不同图形边的和，计算出不规则图形的周长。 (4)混合运算和才智广场： 通过课件给学生供应一些问题情境，让学生进行一些混合运算的练习及推理练习。混合运算：驾驭四则混合运算的计算方法，并解答有关的应用题。 班级

20、整体状况：学生整体具有良好的学习习惯。基础学问比较扎实。但也有部分学生数学基础学问较差，每次作业都难以完成;学习中留意力差，书写普遍差。但能仔细听课，举手发言比较主动。 个别问题主要有：书写格式和字迹;仔细读题，主动理清做题思路。 数学实力状况： 学生整体学习状况在“复习内容分析”中已有所体现。 须关注的重点：基础计算技能，部分学生细致读题的实力。 三、复习措施 1、要加强对学困生的辅导。要依据他们的学习实力进行有的放矢的指导。 2、复习着重满意不同层次学生的需求。 注意学问间的内在联系，便于在复习时进行整理和比较，以加强学生对所学学问的理解和驾驭。适当供应思维性强的情景或习题，在保障全部学生

21、达到基本学习要求的状况下，让学习较好的学生优先领跑全班之首，起到良好的带头作用。 3、精讲精练，爱护学生的学习爱好。 4、加强解决问题实力的培育。 在总复习中，数与计算、空间与图形等内容的应用本身就是解决问题;另外，让学生用三位数除以一位数的除法、多位数乘一位数、混合运算、分数的简洁计算等解决生活中一些简洁的问题。 数学教学工作安排范本4 五年级上学期的教学工作进入复习阶段，本册书学问点多，须要学生驾驭、理解、识记的也不把这些系统化地进行复习，为使有所成效，特制定复习安排如下： 一、复习内容分析 本册教材的主要内容共分为五部分：小数的乘、除法，简易方程，多边形的面积，视察物体，可能性。第七单元

22、“数学广角”旨在通过详细的生活实例向学生渗透“编码”的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力，不作详细要求。总复习的内容在编排上，同时考虑了标准规定的学问领域和前面教学内容的依次，并把有些分散学习的内容适当归并，留意突出学问间的内在联系，这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深化地理解和驾驭所学的学问。例如，把小数的乘法和小数的除法集中复习，帮助学生从整体上把握小数乘、除法的计算法则，同时，把小数乘、除法与整数乘、除法进行比较，加强两者计算法则的联系。 1.“小数的乘、除法”的复习。 小数乘、除法的复习分为两部分：小数乘、除法的计算法则，用小数的乘、除法解决实际问题。由于小数

23、乘、除法和整数乘、除法在计算方法上的内在联系，因此把整数乘、除法与相应的小数乘、除法对比复习，使学生在比较两者计算方法的联系和区分的基础上，进一步巩固小数乘、除法的计算法则。问题解决的复习要求学生结合详细情境，依据数量关系，综合运用小数乘、除法的学问解决实际生活中的问题。 2.“简易方程”的复习。 简易方程的复习分为三部分：用字母表示数，解简易方程，列方程解决问题。本学期是学生首次正式地接触代数学问，这些代数初步学问对于学生将来的代数思想发展有着重要的作用。由于标准要求学生利用等式的性质来解方程，这与以往的九年义务教化教材中用四则运算中各部分关系来解方程的方法是不同的，因此复习时要结合等式的性

24、质使学生进一步巩固解方程的方法。列方程解决问题的复习重点是让学生理解题中的数量关系，并依据数量关系确定未知量，列出方程，同时也应激励学生依据自己的理解列出形式不同的方程，以培育学生敏捷解题的实力。 3.“多边形的面积”的复习。 着重复习已学的多边形面积的计算，本学期所学的平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式都可以转化为已学图形的面积计算公式推导而来，而各种组合图形的面积又都可以转化为已学的多边形面积来加以计算。因此，复习这部分学问时要留意加强学问间的联系，培育学生综合运用各种学问解决问题的实力，同时，使学生渐渐形成转化的数学思想方法。 4.“视察物体”的复习。 本学期的视察物体是二年级上册从

25、不同角度视察物体的进一步抽象，视察的物体以立体几何形体为主，让学生通过实际视察和空间想像等方式来分辨一个或多个几何形体在不同方向的投影和相对位置。复习时，要把重点放在培育学生的空间观念上，通过直观活动逐步渗透投影几何的思想。 5.“可能性”的复习。 在三年级上学期，学生已经学过了可能性的有关学问，但那时只停留在“概化”的层面，只要求比较可能性的大小，而本学期，要求学生借助生活中的问题，从“量化”的角度来求出可能性的值，再进行比较，体会嬉戏中的公允原则。因此，可把相关学问结合起来进行复习，加强学问的前后联系。由于可能性的学问与统计密不行分，复习时也要兼顾学生统计意识和实力的提高。 二、复习目标

26、通过总复习，把本学期所学的学问进一步系统化，使学生对所学的概念、计算法则、规律性学问得到进一步巩固，计算实力和解决问题的实力得到进一步提高，代数思想、空间观念、统计观念得以进一步发展，获得自身数学实力提高的胜利体验，全面达到本学期规定的教学目标。 三、复习重点与难点： 本学期复习重点： 1、小数乘、除法及其应用; 2、简易方程及其应用; 3、多边形的面积及其应用; 4、视察物体、可能性及其应用。 复习难点： 针对学生存在的不同问题，弥补学问缺漏，促进学问系统化，提高学生应用所学学问和方法解决简洁实际问题的实力。 四、复习的方法与措施： 1、采纳敏捷多样的形式组织复习.要依据相关内容的提点,以及

27、学生对学问的理解状况,通过敏捷有效的形式帮助学生整理和复习相关学问,达到加深体验与理解,形成结构,熬炼基本技能、增进对数学的主动情感和学习自信念的目的。 2、重视整理和归纳,帮助学生形成学问结构,体验数学的内在联系。 3、重视提高学生综合运用学问分析解决问题的实力。 4、对学习有困难的学生,要有针对性进行指导,帮助他们解决学习上的困难,树立自信念,使全部学生通过复习都得到进一步的发展。 5、重视整理和归纳，帮助学生形成学问结构，体验数学的内在联系。 6、重视提高学生综合应用学问分析、解决问题的实力。 7、时刻关注学生的学习状态，多联系家长，与家长亲密协作，共同督促学生学习。 总之，本人将以最大

28、的热忱对待复习工作，争取交上一份令人满足的答卷。 数学教学工作安排范本5 一、复习内容分析： 本册教材的主要内容有：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，折线统计图，数学广角和数学实践活动。共分为四部分：小数，四则运算和运算定律，空间和图形，统计。 二、复习目标： 通过总复习，使学生对本学期所学的学问进行系统整理和复习,进一步巩固数的慨念,提高计算实力和解决实际问题的实力,发展空间观念,统计观念,获得自身数学实力提高的胜利体验,全面达到本学期规定的教学目标。 1、学问与技能： (1)进一步巩固四则运算、运算定律与简便计算、小数的意义和性质、小数的

29、加法和减法、位置与方向、三角形、统计等学问，加深对这些学问的理解，提高对这些学问的驾驭水平。 (2)进一步驾驭四则混合运算的依次、加法运算定律和乘法运算定律，能正确计算三步以内的混合运算，并能运用运算定律进行简便计算;进一步提高应用数学学问和方法解决实际问题的实力。 (3)进一步相识三角形的特征，进一步明确三角形三条边之间，三个角之间的关系，更好地驾驭三角形的分类，加深对等腰三角形、等边三角形特征的相识。 (4)进一步相识小数的意义和性质，能比较小数的大小，进一步相识小数点移动引起小数大小的改变规律;进一步驾驭求一个小数的近似数的方法;进一步驾驭小数加减法和加减混合运算，能运用小数加减法解决日

30、常生活中的实际问题。 (5)进一步体会方向、距离两个条件对确定位置的作用，能依据方向和距离确定物体的位置;能描述简洁的路途图。 (6)进一步感受折线统计图的特点、作用;能读懂折线统计图，能从折线统计图中获得必要的信息;能依据折线统计图中所供应的信息对事物的发展趋势作出简洁的预料。 2、过程与方法： 让学生经验复习整理所学学问的过程，并通过必要的练习及沟通活动，加深对所学学问的理解。 三、复习重点与难点： 1、重点：(1)四则运算、运算定律与简便计算。 (2)小数的意义与性质、小数的加法与减法。 2、难点：(1)依据方向和距离确定物体的位置。 (2)敏捷应用所学学问解决简洁的实际问题。 四、本年

31、级学生存在的主要问题： 目前本年级主要存在的问题： 1、部分学生学习看法不够端正，听课效率低下，比较浮躁和傲慢，有爱做小动作的现象。须要对其加强教化，使学生相识到复习的重要性，端正学习看法; 2、每班都有少数学困生，学问前后学习不够系统，学问上存在许多的缺漏。因此，除充分利用好课堂的时间对学生进行本学期重点基本学问的训练外，还应对班级中的个别学生进行课后的辅导，以提高班级的整体水平。 3、学生中，大部分学生答题习惯很差。审题浮躁，不能静心细审。计算答题马虎，看法马虎潦草，不能仔细对待。 五、复习的方法与措施： 1、逐单元、有重点进行复习 对本学期所学内容进行复习。自查每个单元有些什么困难，刚好

32、提出，解决。通过做课本以及练习册上的有关练习，做到巩固学问。 2、抓薄弱环节，进行集中练习 针对逐单元复习中出现的比较集中的内容，采纳多练精讲的策略，使学生做到巩固复习的目的。 3、多做综合训练试卷，形成综合处理实力。 用作综合试卷的方法，对学生本学期所学的学问进行综合考验，培育学生的解题实力，了解学生的不足，实行个别有针对性的复习。 4、抓住个别落后生，实行一对一的复习。 抓住落后面较大，在逐一复习和集中复习效果不好的个别学生，实行一对一式的复习。让落后生也能跟上步伐，巩固学问，缩小落后面。注意对个别学困生的转化工作，学问补差与思想补差双管齐下;并依据他们的实际状况，有针对性地补差，开好“小灶”，让他们有进步。 第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页