2022年高三数学教师教学工作总结.docx
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1、2022年高三数学教师教学工作总结 熟识业务,酷爱本职工作,事业心强,是做好工作的前提,也是搞好总结的基础。接下来是我为大家整理的高三数学老师教学工作总结,希望大家喜爱! 高三数学老师教学工作总结一 我有幸担当了高三(2)班和高三(艺术)班的文科数学教学工作。通过几次月考的检测,结果不近人意,感受许多。 高三数学组在陆初平老师的带领下利用集体备课时间组织全组老师学习高考教学大纲、高考考试说明,确定了围绕教学大纲,考试说明进行教学,以课堂教学为阵地,以基础学问为主线进行教学,重点班以中档题为主,平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课,讲课,对每周四的集体备课、讲课都仔细打算,一次一个人作中
2、心发言,其他老师作补充,重点、难点、教学方法集体探讨,最终由陆初平老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作氛围,这是很不简单的。 这半年来我仔细钻研数学中的每一个学问点,细心设计每一节课,虚心向教学阅历丰富的老师请教,同时主动主动的学习老老师的实际教学方法,与此同时,我努力做好教学的各个环节,做好学生的课后辅导工作,留意学生的心理素养的提高。但由于自己第一年上高三,教学阅历欠缺。尽管我在教学中当心谨慎,摸着石头过河,但还是留下了诸多缺憾。 为了以后更好提高教学效果。经过一番深思,我个人觉得高三文
3、科教学,应当作到夯实“三基”,理顺学问网络。因为高考命题是以课本学问为载体,全面考查实力,所以,促进学生对基本学问、基本概念和基本方法的巩固驾驭相当关键。我从中得到的教学反思如下: 1、关爱学生,激起学习激情。 我知道酷爱学生,走近学生,哪怕是一句简洁的激励的话,都能激起学生学习数学的爱好,进而激活学习数学的思维。 2、每天除了把资料书的作业做完后还做3道典型的高考题,当天批改,对没有完成作业进行指责教化直到其改进为止。 3、强化基础学问的记忆,对一些重点学问、一些性质进行不定时的测验,刚好检查他们对基础学问的驾驭程度,以便因材施教。 4、提高课堂40分钟效率。课前尽量仔细备课,把可能遇见的状
4、况逐一解决,并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和全部的学问点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧,比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想,选择题中的干脆法,解除法,特别植法,极值法等教给他们,既使他们不能立即学会,但时间久了,自然而然的就能把方法融入解题当中了。 5、高三复习留意到低起点、重探究、求实力的同时,还注意抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点,培育良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导,通过辅导能知道哪些学问存在问题,或者是我上课遗漏的问题,都能刚好得到解决。 6、仔细分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数
5、学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学,应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”, 激励他们多问问题,多思索。采纳低起点,先享受一下胜利,然后不断深化提高,以致达到适合自己学习状况的进步和提高。 大家都知道,以上的都是每位中学老师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是须要我们的坚持不懈。我们常说学生须要住承受失败之痛,事实上,往往我们年轻老师更须要不怕失败,勇于向前的精神。在今后的教学之中,我觉得我应当还留意许多。 1、在高一起先,我们就不能松懈,扎扎实实的把学生的基础学问打牢。重视学问的 “过程”教学,即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相
6、互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间支配偏紧,急于赶进度,试图挤出更多时间进行解题训练的状况下将会造成基础不实,学问点覆盖面小,不能形成完整的学问网络的大问题。 2、课堂教学目标的制定,应当尽可能的清晰。 对于每个目标,应当分解在每一节课的内容之中,便实力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。 3、留意将解题方法和数学思想和方法的训练分开,不要认为只要多做题目,数学思想方法就自然而然地驾驭了,我们应当在讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时,就讲清晰其几何意义是点(n,an)在一条直线上,公差d为此直线的斜率, 隐含在等差数列中的
7、函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样,在解题训练中,隐含在解题方法中的数学思想方法应当有效地加以揭示,留意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难,多归纳题型(如阅读理解题,信息迁移题、探究题、应用题等),揭示规律(如寻求最佳解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发觉新结论),解后反思,举一反三。以练代讲,以讲代练都是不行取的。 4、努力探讨高考的基本规律,高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力探讨学生参与高考的心理、生理改变规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉,进入不了状态,干脆影响了考试水平的发挥。 近几年高考数学试题坚持新题不难、难题不怪的命题方
8、向,强调“留意通性通法,淡化特别技巧”。就是说高考最重视的是具有普遍意义的方法和相关的学问。尽管复习时间惊慌,但我们仍旧要留意回来课本。回来课本,不是要强记题型、死背结论,而是要抓纲悟本,对着课本书目回忆和梳理学问,把重点放在驾驭例题涵盖的学问及解题方法上,选择一些针对性极强的题目进行强化训练,这样复习才有实效。 在自己作题时有意识的找出最佳方法,尽量不要有较大的思维跳动,同时结合参考题解加以取舍,也可以把精彩之处或做错的题目做上标记。查漏补缺的过程就是反思的过程。除了把不同的问题弄懂以外,还要学会“举一反三”,刚好归纳。 学生的心理素养极其重要,以平和的心态参与考试,以实事求是的科学看法解答
9、试题,培育锲而不舍的精神。考试是一门学问,高考要想取得好成果,不仅取决于扎实的基础学问、娴熟的基本技能和过硬的解题实力,而且取决于临场的发挥。我们要把平常的考试看成是积累考试阅历的重要途径,把平常考试当做高考,从心理调整、时间安排、节奏的驾驭以及整个考试的运筹诸方面不断调试,逐步适应。 “学然后知不足,教然后知困”,通过教学,我更加清晰教学相长的意义,我将在以后的教学工作中接着努力,争取做一个合格的人民老师。 高三数学老师教学工作总结二 高三数学复习效果的凹凸,关键在于落实“三基”。高考命题以课本为载体,全面考查实力,因此,促进学生对基本学问、基本概念和基本方法的巩固驾驭至关重要。特殊是在第一
10、阶段复习,更应如此。 一、要求学生每天把作业完成后,要刚好批改,刚好反馈,对没有完成作业的学生进行督促。 二、强化学生基础学问的巩固。重点学问、性质、方法要进行刚好检查,加深学生对基础学问的驾驭程度。 三、提高课堂45分钟的效率。仔细备课,课堂上尽可能的把一些解题的主要思想方法技巧,比如数形结合思想、函数方程的思想等教给他们。 四、第一阶段复习要低起点。重学问求实力,养成规范作答的习惯。 总之,在今后的教学之中,我觉得应当留意以下几点: 1、从高一起先,老师就不能松懈,重视学问的“过程”教学,即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。 2、课堂教学目标尽可能可行。对于每
11、个目标,应当分解在每一节课的内容之中,以便目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。 3、注意解题方法、数学思想的结合,讲解基础学问的同时渗透数学思想方法。留意例题的教学作用,不宜贪多求难。 4、仔细探讨高考试题的特点及考试说明对高三复习的导向作用,努力将高考题贯穿到平常的教学中去。 高三数学老师教学工作总结三 高三数学利用集体备课时间组织全组老师学习高考教学大纲、高考考试说明,确定了围绕教学大纲,考试说明进行教学,以课堂教学为阵地,以基础学问为主线进行教学,重点班以中档题为主,平行班以基础题为主的战略思想。同时抓集体备课,讲课,对每周四的集体备课、讲课都仔细打算,一次一个人作中心发言
12、,其他老师作补充,重点、难点、教学方法集体探讨,最终由陆初平老师总结。我们在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题、学生学习数学的状态、学生简单错误地方时常沟通。我觉得我们有一个特别好的学习、工作氛围,这是很不简单的。 这半年来我仔细钻研数学中的每一个学问点,细心设计每一节课,虚心向教学阅历丰富的老师请教,同时主动主动的学习老老师的实际教学方法,与此同时,我努力做好教学的各个环节,做好学生的课后辅导工作,留意学生的心理素养的提高。但由于自己第一年上高三,教学阅历欠缺。尽管我在教学中当心谨慎,摸着石头过河,但还是留下了诸多缺憾。 为了以后更好提高教学效果。经过一番深思,我个人觉得高三文科教学
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- 2022 年高 数学教师 教学工作 总结
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