2022年最新高中化学教师个人工作总结.docx

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1、2022年最新高中化学教师个人工作总结 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它能帮我们理顺学问结构，突出重点，突破难点，不妨让我们仔细地完成总结吧。下面是我为大家整理的中学化学老师个人工作总结，希望能够帮助到大家! 中学化学老师个人工作总结1 本学期，我担当高二C236，C243，C251三个班化学教学工作，现就一学期来的主要工作做以下总结： 1、课前打算：备好课。 把握课程目标，使学问技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学探讨为化学的发展而努力的志向相结合;逐

2、步转变以学问教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。 2、仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，明白应补充那些材料，怎样才能教好。 3、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新的学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 4、思索教法，解决如何把己经驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培育有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。 化学学科的特

3、点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特性是中学教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥试验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了试验教学的实践与训练，除了教材中支配的演示试验保证高质量完成，还结合学问系统的详细状况，适当增加部分演示试验，保证学生试验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自我想方法，运用代用品，或者缩小试验用品的比例，或者采纳微型试验，试验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了学问，又增长了才能。激励学生“收集不一样种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们透过自我的感受、动手、

4、比较、确定，增加对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培育学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自我对燃料利用的见解。 5、课堂上的状况 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意。使其持续相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习化学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作 学生爱动、好玩，缺乏自控潜力，常在学习上

5、不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这个问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或者帮忙整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重。所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自我工作的不足。 7、专心参加听课、评课，虚心向同行学习教学教法，博采众长，提高教学水平。 本学期，本人坚持进行个人教化理论与业务研修，专心参与学校组织的各种学习和培训，坚持向同行学习，听课23节，参与教研活动11次，充

6、分利用学校各种资源，不断提高自身的业务修养，教学中对于生成性的资源刚好反思和积累。透过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自我的教化理论水平、教学组织与调控潜力、学科系统学问水平、教学科研与教化评价理念都有不一样程度的深化或提高。 8、酷爱学生，同等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关切，良好的师生关系促进了学生的学习。 在高二化学的教学中，取得了较好的成果，但对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一向是自我一块心病，但措施还不够完善，须要进一步探究与实践。 中学化学老师个人工作总结2 本学期，我担当高一、17,18二个教学班的化学教学，一学期来，我自始至终以仔

7、细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为化学老师，我能仔细制定安排，注意教学理论，仔细备课和教学，主动参与教研组活动和备课组活动，上好每一节课，并仔细听各位优秀老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。努力根据新课标要求进行施教，让学生驾驭好数学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育学生的学习实力。下面就本人本期的工作作一个小结： 一、仔细备课，细心制作教学案： 新课标教材的编排有了大的改革，比以前要系统，但学问点间的联系较差，而且我所教的班级同学的基础的差别很大，因此我在制作学案以及备课时，不仅要参考和分析许多有关资料

8、，还要尽量依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，选取不同层次的题目，使每个学生都学有所得，使学问点的教学有条理性，学生较易学和理解。 二、仔细批改学案，刚好进行针对性评价 主动推动我校教学方法改革，仔细执行导学案教学。学案是一种很好的信息反馈方式，从学案中能够发觉学生存在的一些问题。所以布置学案要做到精读精练，有针对性，有层次性。为了做到这点，我们高一化学组精诚合作高度仔细负责筛选学习材料，精编习题，力求每一次练习都能起到最好的效果。在批改学生的学案时我仔细分析并记录了学生的学案完成状况，将他们在学案过程出现的问题作出分类总结，进行针对性的评讲，并刚好对教学方法进行改进，做到有的放矢。 三、

9、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,肯定要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。若要求过高、过难，学生接受不了，会产生厌学心情，成果更差;若要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进行弹性调整，使每个同学都能得到很好的发展。 四、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自己阅读，有利于学生主动思维，形成良好的学习

10、习惯和方法。 五、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的待点，多做试验，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，同时，也注意学生学习小组合作互助的作用，课后对不同的学生实行培优补差的方式。 六、依据学生实际，做好后进生的转化工作 我教的

11、二个班中，大部分同学上课还是很仔细，学习劲头也较浓，后进生基础太差，考试成果也就差，有些学起来就没信念，更不想去学。针对这种状况，我通过找他们个别谈话和分析他们的作业、试卷了解缘由，对于对化学不感爱好的，我就用一些实际例子跟他们说说学习化学的重要性，提高他们的爱好;对于没有努力去学的学生，我提出指责以后再加以激励，并为他们定下学习目标，利用周末或课外时间进行辅导。 总之，为了把教学工作搞好，我不断学习，在教学中不断探究和总结，努力使自己的教学水平有所提高，力争在教学岗位上多出成果。 以上是我进行化学教学中的几点做法，我会在以后的教学中不断总结，向老老师学习请教，争取更大的进步。 中学化学老师个

12、人工作总结3 这个学期我接着担当高三年的化学科任老师，对只带过一届毕业生的我来说，无疑是种激励，更是种熬炼，让我在熬炼中渐渐地成长。 今年我所带的是平行班中的(3)、(4)班，由于比较生疏，一起先我把大部分时间花在了解学生的学情上，发觉这两个班级有比较大的不同。(3)班，整体学习气氛比较浓烈，后进生较少，每次成果下来平均分相对比较高，但就是优生稀缺，高分少;(4)班，整体学习气氛较差，差生较多，这样照成大部分学生学习很被动，整体成果上不去。针对两班的总体状况，及每次月考后出现的问题，我都个别同学个别分析，一对一地“对症下药”。现对这学期的工作及反思整理如下： 1、这学期我们还是采纳章节和专题相

13、结合的方法，扎实推动复习进程，提升学生实力。 在备课组探讨中，我们结合去年高考试题发展的实际状况，从题型、方法和学问等角度动身，依据世纪金榜将中学化学的全部内容整合成11个必修专题+1个选修专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行学问梳理，再提炼出学问要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的学问和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最终引导学生归纳总结，形成每一专题的学问、题型和方法。而且今年我更注意回来课本，复习前一再强调学生先看课本预习，这样对学生的学问再现很有帮助。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整学

14、问体系。 2、提高效率 课堂仍旧是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们老师提出了很高的要求。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业依据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们备课组在吸取上届的阅历上，仔细命制或选择了符合我校学生难度适中的习题，以卷面形式供每一专题结束后的巩固;在下半期，我们还自己选择命制了选择题，利用每周星期天晚自习一节课的'时间进行理综选择题专练。这些做法，使教学得到了充分的落实。 当然在教学中我也遇到不少难题，比如：学问复习中，如何构建学问框架和体系，再由此上升为学生的解题实力? 例题、习题的选择讲解，要细心设计，要有

15、梯度，要有逻辑; 怎么样提升学生的信念和爱好?不管怎样，在今后的工作中我还会以更大的热忱投入工作，信任肯定会有更多的收获。 中学化学老师个人工作总结4 本学年度，我担当高三化学(19班、20班)的化学教学。根据教学安排，以及新的课程标准，本人接近完成高三化学第一复习的教学工作，虽然学生的成果还有待提高，但是作为老师的教学任务还是仔细完成了，为了总结阅历，找寻不足。现将一学期的工作总结如下： 一、业务学习 面临我们学校的新课改，对我而言既是机遇也是挑战。课改在我们学校已经进行到其次年头了，导学稿的运用在高三年级依旧进行中，这就须要紧紧围绕高三的复习而进行对导学稿的编写和运用。在复习的过程中，我们

16、始终树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐同等的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，承认学生特性差异，主动创建和供应满意不同学生学习成长条件的理念落到实处，在每周的备课组活动中对编写的导学稿进行探讨、修改、学习，对自己的专业学问方面也着手解决发觉的问题，终归科组的力气还是强大的。 二、有安排的支配教学工作安排： 在高三八月份开课的时候，我就制定了本学期的教学工作安排。一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。在以后的教学过程中，坚持每节课后都刚好对教学工作进行总结。 三、仔细备课，解决有关问题 根据学

17、校和备课组的要求，每个教学环节、每节课都能仔细打算，仔细编写自己分内的导学稿，并进行探讨修改最终定稿。平常科组探讨打算的内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。经过细心的打算，做到了每节课都是有备而来。 四、布置作业，按时批改解析，发挥科组力气 有针对性的布置作业，每周二的晚上进行限时训练，隔周周四进行周测，刚好批改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈;由于化学复习针对性强，在布置练习的时候都是针对高考的题型特地训练，所出的题目同时要有肯定的难度和深度，要求全体学生仔细完成，并刚好总结与反馈。每章节题目由专人负责出题，题目也经过全

18、科组的人探讨完成，刚好发觉问题刚好订正，每次的月考试题也有专人负责，科组探讨最终定稿。 五、擅长利用晚修 充分利用晚自修的时间，由于高三晚上多了一节，所以在晚自修的时候给学生布置一些任务，让学生多花点时间在理科上面，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。 以上是我在本学年中进行教学中的几点做法，目前收效依旧在提中学。我还要在以后的工作中不断总结、修正，形成自己的的一种教学模式，逐步缩小各层差距，最终达到优生更优、差生提高的效果，在教学中出现的问题也希望备课组的老师提出，自己也会虚心讨教，力求在教学中有更加的提高。 中学化学老师个人工作总结5 本学期，我担当高一5至8班共4个教学班的化学

19、教学，而且是第一次参与新课程的教学工作。为了积累阅历，提升自身素养，以胜任以后新课程改革路上的教学任务，下面就本人的工作作一个总结： 化学教学是探讨化学教学规律的一门学科。它的探讨对象是化学学问系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生驾驭化学学问、发展化学素养、形成科学的世界观、培育创新精神和创新意识。新课程中看重的是学生在该类学问结构的形成过程，特殊是高一这个基础年段，广度甚于深度。不能为了高考一味的加深学问的难度，终归高一学生不会全部去念化学专业。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢?通过对学生的探讨，发觉学生差别很大，主要表现在原有学问的基础上、学习

20、方法上和信念上三方面。针对以上因素，有如下措施： 1、抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关 由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学学问的驾驭实力不同，应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 2、抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能 平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行。在上课过程中，很多同学从初中升上来时，试验基础很差，有的同学尽然

21、连天平也不会用。在初中只是看老师做演示试验，根本没有动手的机会。因此，我们高一备课组在整个学期中，全员到位，保质保量的完成教材中涉及的全部试验。 3、要重视获得学问的过程和科学探究实力的培育 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。在教学中要注意实力的培育，讲题不要四平八稳，而要注意思路的分析。 4、多联系生活的实际阅历，激发学生的爱好。 在每个课题的导入设计上，费尽心思，尽量寻求题情景或者

22、生活新闻信息来达到对新学问的过渡，以求激发学生的爱好，最大化提升课堂效率。同时，开设其次课堂化学探究性试验，其中试验来源于生活：如真假加碘盐的识别，樱桃番茄中Vc含量的测定等，开发学生的探讨实力，增高校生的化学爱好。 我信任经过一年的历练，我成长了不少，我也信任，我真诚地关怀每一个学生，也必会赢得学生的敬重和同样真诚的回报。 最新中学化学老师个人工作总结第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页