互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用研究-郑旭.docx

《互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用研究-郑旭.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《互动式教学模式在中职会计英语教学中的应用研究-郑旭.docx（74页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 学校代码： 10184 分类号： G427 教育学硕士学位论文 互动式教学模式在中职会计英语 教学中的应用研究 RESEARCH ON THE APPLICATION OF INTERACTIVE TEACHING MODE IN ACCOUNTING ENGLISH TEACHING IN SECONDARY VOCATIONAL SCHOOLS 郑旭 学科教学（英语 ) 延边大学 Y3060246 密级 . 学号 2013040022 延边大学硕士学位论文 互动式教学模式在中职会计英语 教学中的应用研究 分类号 G427 UDC 研 究生姓 名 培 养 单 位 指导教师姓名、职称 学 科

2、 专 业 研 究 方 向 论 文提 交日 期 郑旭 .mf 夕 国语学 i+ . 發 :日 参授、金海玉 . 然宁（英语 ） .f： .， 英语 . 2016.军 5.月 12.0. . . 1Z H 本论文已达到教育硕士学位论文要求 答辩委员会主席 答辩委员会委员 答辩委员会委员 答辩委员会委员 (印 ) 答辩委员会委员 (印 延边大学 2016年 5 月 21日 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所里交的学位论文系本人在导师指导下独立完成的研究成果 . 尽我所知，除了 X中特别加以标记和致诲的部分外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含本人为获得任何教育机构的学位或学历

3、 使用 过的材料 .与我一同工作的同寧对本研究所做的任饵贡献均已在论文中作了明确 的说明并表示谢意 . 本人如违反上述声明，愿意承担由此引发的一切责任和后果 . 砑究生签名： /li 日期： 年 ， 月 M B 学位论文使用明 本人在导师指导下所完成的学位论文，学抆有权保存其电子和纸制文档，可 以備两或上网公布本学位论文的全部或部分内容，可以向有关部门或机构送交并 授权其保存、播调戚上网公布本学位论文的全部或部分内容 .对于保密论文，按 保密的有关规定和程序处理 . 本学位论文属于： 1.保密 ，在年解密后适用于本声明； 2.不保 * . 研究生签名：萍签名 : 摘要 受经济全球化的影响，社会

4、对会计人才的要求从单一型向复合型转变，会计 英语成为会计专业学生的必修课程。中职学校的生源普遍存在着英语基础差，对 英语学习不感兴趣等问题，直接影响着会计英语教学的开展，也对中职学校的会 计英语教学提出新要求，探索行之有效的会计英语教学方式成为会计英语专业教 师的工作重点。会计英语教学模式的改变将对完成中职教育目标起到积极的作 用，甚至关系到中职教育改革的兴衰成败。 建构主义理论、人本主义理论和社会互动理论等相关理论都阐述了学生在教 学中的主体地位，强调教育者与学生之间、以及同学之间的交流合作很重要。国 内外学者在理论的指导下，从多方面、多角度和多层 次开展关于互动理论在语言 教学方面的研宄。

5、这些理论研究和教学实践为互动式教学模式在会计英语课堂的 应用提供了理论依据和实践依据。 论文研宄共开展了两次问卷调查。第一次是在研宄初期，深入了解目前会计 英语教学存在的主要问题，在此基础上，通过实验研宄互动式教学模式能否有效 提高学生的会计英语综合应用能力。第二次是在实验结束后，通过问卷调查了解 互动式教学带来的变化，结果表明在实验组开展的互动式教学很大程度地提高了 学生的会计英语综合应用能力。 实践期间，在实验组的课堂上，按照建构主义理论关于在教学设计中帮助和 促进学生知识建构的观点以及人本主义理论关于培养学生自主学习能力的观点， 从学生较为熟悉的会计专业知识导入，在教学过程中设置各种问题

6、情景和互动环 节，通过将实验组的学生分为若干组，运用提问的方式抛出问题，引导学生讨论， 提高学生的学习兴趣，帮助学生建构知识体系，培养学生的自学能力，提高学生 的专业素质和能力。 论文采用测验的方式进行教学评价，然后利用统计软件 SPSS19.0对前测和 后测的试卷和成绩进行分析，分析结果反映出在实验组进行的互动式教学实践取 得了显著的效果，说明互动式教学模式能够有效提高学生的会计 英语综合应用能 力。 关键词：互动；教学模式；会计英语 Abstract Under the influence of economic globalization, the requirement of the

7、society for accounting personnel changes from a single to compound type, and accounting English is a required course for accounting majors. The students in the secondary vocational school have a basis of poor English, and they are not interested in English learning. Generally, alt of them exist in t

8、he secondary vocational school, and they also have a direct impact on the development of accounting English teaching. The new requirements are raised in vocational schools, exploring the effective way of accounting English teaching has become the focus of teachers of English accounting work. The cha

9、nge of accounting English teaching model will play an active role in the completion of secondary vocational education, and even related to the success or failure of the reform of vocational education. Construction theory, humanism theory and social interaction theory related theory stated the subjec

10、t position of students in teaching, emphasize importance of the communication and cooperation between educators and students, and between students. Under the guidance of the theory, the scholars at home and abroad have carried out the research on the theory of interaction in language teaching from m

11、any aspects, multi-angles and multi-levels. These theoretical research and teaching practice provide theoretical basis and practical basis for the application of interactive teaching mode in accounting English class. Two questionnaires were carried out in this paper. For the first time, at the begin

12、ning of the study, in-depth understanding of the main problems exists in the current accounting English teaching. Whafs more, the experimental study of interactive teaching mode can improve the accounting studgroup from students more familiar with the accounting professional knowledge introduction.

13、They were divided into several groups, used questions to guide students to explore issues, mobilized the enthusiasm, initiatived and creativity of the students learning. They also help students effectively construction of knowledge， the cultivation of students self-learning ability, improve the stud

14、ents1 professional quality and ability. In this paper, the test method was used to evaluate the teaching evaluation, and then the statistical software SPSS 19.0 was used to analyze the test papers and the results of the pre-test and post-test. The analysis results show that the interactive teaching

15、practice in the experimental group has achieved remarkable results, indicating that the interactive teaching model can effectively improve the students comprehensive ability of accounting English. Key words : interaction; teaching mode; accounting English in 目录 摘要 . I Abstract . II 胃 一 * 绪论 . (1) 1.

16、1研究背景 . (1) 1.2研究内容 . (1) 1.3研究目的和意义 . (2) 1.4论文结构 . (3) 第二章理论基础及文献综述 . (5) 2.1理论基础 . (5) 2.2研究综述 . (7) 2.3互动式教学概述 . (8) 第 三 章 研 究 设 计 . (11) 3.1研究问题 . (11) 3.2研究对象 . (11) 3.3研究工具 . (12) 3.4研究过程 . (15) 第四章教学案例和研究结果分析与讨论 . (19) 4.1教学案例 . (19) 4.2问卷调查结果分析 . (26) 4.3实验研宄结果分析 . (37) 4.4 讨论 . (42) 胃 五 章

17、结 论 . (44) 参考文献 . (46) 棚 . (48) 附录 A实践前教学情况调査问卷 . (49) 附录 B实践后教学情况调査问卷 . (50) 附录 C前测试卷 . (51) 附录 D后测试卷 . (55) 附录 E控制组前测成绩表 . (62) 附录 F实验组前测成绩表 . (63) 附录 G控制组后测成绩表 . (64) 附录 H实验组后测成绩表 . (65) 第 一 章 绪论 1.1研宄背景 随着国际贸易的快速发展，国际间的交易日益频繁，作为世界通用语言的英 语也越来越重要。为适应经济的发展，社会各行业也将英语水平作为录用人才的 必备条件之一，各行各业对各层次英语人才的需求日

18、益增长。为适应社会对行业 专业英语人才的要求，学校开始注重专业英语的教学。各行业在专业知识、行业 规范和英语使用习惯等方面的独特性决定了专业英语的特殊性和专业性，因此如 何将专业学习与英语学习有效结合成为当前学校面临的重要任务之一。经济全球 化和会计准则国际化对我国会计人才培养提出新的要求，即由单一型专业人才的 培养向复合型 多能人才培养转变。会计专业为适应新形势发展的需要，会计英语 课成为会计专业学生的必修课程，并不断提高会计英语教学水平，注重复合型会 计人才的培养。 中职学校在学生培养方向上的重点是专业技能培养，以求学生掌握一技之 长，长期忽视英语基础课教育，这种价值认识的偏差直接决定了英

19、语教学尤其是 专业英语教学在中职教育中的弱势地位。另一方面，中职学校的学生英语基础普 遍较差，对英语学习也不感兴趣。由于会计英语课程实用性较强，涉及的专业较 广泛，课程内容既重要又难学，学生没有良好的英语基础，会计英语的学习更是 难上加难，会计英语的教学效果并不理想，存在诸多问题。因此，中职学校应对 会计英语教学引起重视，从学生实际出发，采取灵活多样、师生互动的教学方式。 这就要求在基础英语教学的基础上突出专业英语教学，并以此为切入点，与专业 课教学相结合，相互促进，创新人才培养方式，提高学生的综合素质。 1.2研宄内容 随着教育改革的深入，互动式教学模式在各级院校和各学科的研宄和实践也 越来

20、越多。研宄从教师和学生的互动、学生的主体地位、转变师生角色、课堂教 学方法等方面对互动式教学模式进行了探索。研宄结果表明互动式教学通过突出 学 生的主体地位、明确教师的主导地位，采取生动有趣的教学方法，活跃了课堂 气氛，提高了学生学习兴趣，促进了学生自主学习能力的培养。通过这些研究可 以看出，互动式教学能够很大程度地提高教学效果，并在培养学生的综合能力方 面具有积极的作用。然而，这些研究中关于在中职会计英语课堂开展互动式教学 的研宄和实践较少。因此，论文从中职院校教学目标出发，通过教学实践，对互 动式教学模式应用在中职院校会计英语课堂进行探讨。 论文尝试从以下四个方面入手，对上述主题进行研宄：

21、 一是总结互 动式教学的理论依据和研宄文献； 二是针对研究对象的会计英语学习情况开展问卷调查，并对调查结果进行分 析； 三是设计互动式教学模式在会计英语课堂上的教学方案，并进行对比研究实 验； 四是通过调查问卷对研究对象进行实验后学习情况的调查和分析，利用统计 工具软件 SPSS19.0进行科学评价，观察实验效果以判断研究成果。 1.3研宄目的和意义 1.3.1研宄目的 首先，中职学校的英语教学尤其是会计英语教学存在着诸多问题亟待解决， 主要表现在学生基础薄弱、学习兴趣不高、学习主动性较差、学校重视不够、教 学模式落后、方法单一等。通过论文的研宄，从教育思想、课程设置、教学内容、 教学方法多方

22、面进行创新，探索互动式教学应用在会计英语课堂上是否能够解决 目前面临的种种问题，并有效提高学生会计英语应用水平。 其次，现代教育观认为：学生的头脑不是一个要被填塞的容器，而是一个需 要被点燃的火把。教学活动是教师和学生以及学生间的多边活动，缺一不可。只 有师生积极活动，才能促进课堂教学顺利而有效地开展 W。 我们教育学生最终就 是要培养学生自我教育、自我发展的能力。通过论文的研究，观察互动式教学在 激发学生的学习兴趣、信心，引 导学生养成良好的学习习惯，培养、发展学生的 自主学习能力等方面的作用。 1.3.2研宄意义 1.3.2.1理论意义 专业英语的教学需要有一定的基础英语为基础，所以大多数教师还是从学生 学习基础英语的角度来看待专业英语教学问题，选择以讲为主的填鸭式教学模 式。研宄适合专业英语教学的教学方法则是作为英语教师应该研宄的一个重要问 题，这也将是适应时代发展要求而做的全新尝试，代表了语言教学的新方向。以 建构主义学习理论为基础的新课程理论认为，教学的实质是交往。教学过程是一 种师生交往、积极互动、共同发展的过程 2。互动式教学模式是老师和学生在人 格平等的基础上进行的交流，是人类精神的契合，相互尊重和创造，是教师和学 生的共同开展的活动 3。目前，互动式教学模式在国内一些课堂中己经取得一定