2022年高一语文的教学计划.docx

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1、2022年高一语文的教学计划 中学阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生驾驭中学语文的特点，明白语文学习的思路和方法，酷爱语文。下面是我收集整理的高一班语文教学安排范文，欢迎借鉴参考。 高一班语文的教学安排(一) 一、指导思想 全面提高学生的语文素养，不断地提高学生正确理解和运用祖国语言文字的实力。重视积累、感悟和熏陶和培育语感，使学生养成良好的语文探讨性学习习惯。加强文言文阅读教学，夯实双基，强化写作指导，留意培育学生的审美情趣、思维品质和文化品位，发展特性，形成健全人格，努力开发有活力的语文新课程。 二、学情分析： 这学期仍带高一3、4两个班

2、。大部分学生学习目的明确，自我限制实力较强，都能按要求学习，基本完成老师布置的学习任务，作业也较仔细。但课堂气氛不够活跃，仍有少部分同学学习缺少主动性。当然，这与班主任的指导思想有关，相当一部分学生在高一上学期的语文学习还处在比较被动的状态下，期末考试，两班与级均分差两分多，高分学生略显不足，主要是语文基础学问驾驭不够好，课外迁移不够，阅读和写作实力还有待加强。 三、教学目标： 力求合格率达、优秀率、提高率都有明显提高。努力拓宽语文学问面，扎实深化语基底子，培育学生良好的语文学习习惯，要求每一个学生都能写一手较好的钢笔字;写好争论文，全面提高学生的文学观赏实力。 四、教材分析 必修3 1、阅读

3、与鉴赏：古代诗歌散文名篇，中外小说和科普科幻作品。四个单元分别是人物与环境，感受与共鸣，质疑解难，启迪与想象。 2、表达与沟通 训练一般争论文的写作。支配的专题分别是：学习选取立论的角度。选择和运用论据，学习论证，学习争论中的记叙。 3、口语交际：探讨 4、梳理探究：交际中的语言运用，文学作品的特性解读，语文学习的自我评价。 5、名著导读：红楼梦高老头。 必修4 1、阅读与鉴赏：中外戏剧，宋元词曲，古代人物传记及社会科学论文。 2、表达与沟通：主要训练争论文的写作。支配的专题分别是：横向绽开争论，纵向绽开争论，学习辩证分析。 3、口语交际：辩论 4、梳理探究：逻辑与语文学习，走近文学大师，影视

4、文化。 5、名著导读：莎士比亚戏剧，朱光潜的谈美。 五、详细实施 1、狠抓背诵默写和基础训练，注意课内外结合，立足训练提高，面对高考，以练为主，注意发挥学生在学习中的主体作用。 2、仔细抓好课前三分钟活动，实现资源共享。 3、狠抓背诵默写，实行在规定时间内人人过关的方法，务求背诵默写无缺漏。 4、狠抓课堂纪律，提高上课质量。 5、努力钻研教材和专业学问，仔细备课，讲求上课质量，务求不虚掷课内时间。 6、注意语基的训练与指导，重视语法学问的讲授，提高学生的语文层次。 7、注意课外学问的讲座，合理运用梳理探究与名著导读，激发学生的语文学习爱好，激励学生把触角伸向课外。 8、注意对学生学习习惯的培育

5、，指导学生做好学问积累。 9、抓好书写训练和写作训练，努力提高学生的写作水平。 10、努力开展语文活动，全面推动语文教学改革。 高一班语文的教学安排(二) 一 本期的主要任务 1、完成必修3和必修4的教学任务; 2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成果; 3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步; 二 教化教学指导思想 1.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教化理念; 2.发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，把新课标配套的自学探究反思模式新课型并加以完善。 三 教学工作 1.备课 (1)必修课教本的处理，依据

6、合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 (2)教学内容的组织： A.前半期完成必修3，后半期完成必修4。 B.根据单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生驾驭相关学问要点，并引导学生仿照和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读探讨，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。 C.要提倡自主、探究、合作的学习方式。要有安排地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知;要突出探讨性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解;要组织合作学习小组，激励学生相互切磋，相互探讨。 (3)教材的备课

7、我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要具体解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理看法。要全备课组在听取这些看法后要各抒己见，细致探讨，最终达成共识。 2、教学 1.现当代诗歌和散文的教学 第一、二两个单元的学习过程，是发觉和建构作品意义的过程。应引导学生设身处地去感受体验，注意对作品的特性化解读。加强诗文的诵读，注意对作品中意境和形象的整体感知与把握，留意作品的多义性和模糊性，充分激发学生的想象力和创建潜能，主动地、富有创意地建构文本意义。老师供应必需的作家作品资料，或引导学生自行从书刊、互联网搜集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有爱好尝试诗歌散文创作的

8、学生应赐予激励。 2.演讲词、序言的教学 学习三、四两个单元，应引导学生注意把握观点和材料之间的联系， 着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的精确性。驾驭基本的阅读实力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑;微观上学会依据语境揣摩语句含义，运用所学的语文学问理解结构困难、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 3.文言文教学 文言文教学要注意诵读，培育语感，理解词句的着眼点在于更精确地把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语学问的倾向，要引导学生注意读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴;学习用历史发展的眼光相

9、识理解古代作品的内容价值，用现代观念谛视作品，评价其主动意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻译训练驾驭与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习推断句、被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥于课后练习的要求。 4.写作教学 本学期写作教学的根本目标是激发、培育学生的写作爱好。前四个写作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生相识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的相识;然后使学生将自己的相识(思想、感情)转化为文字。由事物到相识，再由相识到表达，是写

10、作的本质属性。写作实力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清晰明白，有条有理;写一段文字，文从字顺，脉络清楚。要留意写作数量(不少于7篇)和写作速度(每小时不少于600字)。紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3-4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成果考核的重要依据。 高一班语文的教学安排(三) 一、教化教学指导思想 1.结合一般中学语文课程标准的学习，在语文教学中有步骤地落实现代民主的、开放的和人文化的语文教化理念; 2.推广我们运用新教材的过程中已经获得

11、的阅历，接着发觉新问题，探究新教法，把课堂的探讨性阅读推向深化，争取形成一套与新课标配套的新课型并加以完善。 二、学情分析 高一学生的确存在基础普遍不够扎实的问题，阅读实力、分析鉴赏实力及对文章整体感知实力均令人担忧，且有相当一部分学生不重视语文。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探究改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。 三、教材分析 新教材的体系和构建，在试验修订本的基础上作了四大改革：一是建立了阅读、写作、口语交际三线并行的教材编写体系;二是破除了比较困难的记叙、比较困难的说明、比较困难的争论三个阶段模式，阅读部分不再以文体为中

12、心编排，而是结合实力培育目标和课文本身实际组织单元;三是编写了与教材相配套的语文读本，作为语文教材的有机组成部分，供学生在课外阅读;四是设计了探究性学习的内容，培育学生的探究意识和探究实力。一般中学课程标准试验教科书语文必修1，分为阅读鉴赏 表达沟通 梳理探究 名著导读四个部分。前3个部分纳入课内学习安排，名著导读可在课外自主支配。 必修1阅读鉴赏部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活休戚相关的好用文章。4个单元分别是：情感与意象(现代诗歌)，提要钩玄(古代叙事散文)，品人与品文(记叙散文)，博观约取(新闻、报告文学)。表达沟通中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写

13、 作，写作专题分别是：心音共鸣 写触动心灵的人和事亲近自然 写景要抓住特征人性光辉 写人要凸显特性黄河九曲 写事要有点波澜。口语 交际专题为朗诵。梳理探究设计的专题有：美丽的汉字奇异的对联新词新语与流行文化。名著导读介绍了论语和大卫科波菲尔。 四、 教化教学目标 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想象力和审美力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。在探究活动中，勇于提出自己的见解，敬重他人的成果，不断提高探究实力

14、，逐步养成严谨、求实的学风。 引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据详细对象，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融会整合，切实提高学生语文素养。学习用历史眼光和现代观念谛视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。 五、教学构想 1、接着贯彻国家课程标准安排的教学思想，提高课堂教学的效果。 2、新教材的减负增效尤为重要，加强探究性阅读教学和创建性作文教学的实践和总结，共同探讨课堂三种方式的变革(教

15、学方式、学习方式、评价方式)。 3、阅读教学要以点带面，关注实力培育的不同层级目标，不断反思教学的实效性。写作、口语、文言等内容可作穿插式教学。在教学过程中，要特殊重视语言的感悟、文言的积累、文化的积淀、文学的评鉴等教学要点的夯实。 4、自由写作实践活动也纳入正常的语文课堂教学工作之中，让学生在老师的引导下开展活动。此外，在常规课堂教学中不行忽视学生的动脑、动口、动手等语文实践性实力的培育。 5、接着探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 六、详细措施 (一)主动探讨课改实施方法。 仔细学习语文新课程内容，探究其精神。充分利用每周的备课组活动时间，有安排、有步骤地探讨每个单元的教学内容、操作程

16、序、教学方法。 (二)主动提倡自主、合作、探究的学习方式。 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。因此，我们激励学生在个人钻研的基础上，主动参加探讨及其他学习活动，擅长倾听、吸纳他人的看法，学会宽容和沟通，学会协作和共享。为了变更过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。组织学习小组，开展合作性学习。落实课前预习疑难问题收集制。课堂教学

17、突出学生主体地位，努力创设沟通、表达空间。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，充分利用语文读本扩展学生的阅读面，培育学生自学语文的实力。主动开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，供应给学生阅读，努力通过学生的自身积累和老师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读实力。充分利用图书馆和网上的资源，让学生阅读更多的课外学问，同时要求做好摘记，写读后感、随笔等，这样，提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，既达到开阔学生的视野又积累资料的目的。课前语文活动突出成语、古诗词、好书等介绍。 (四)加强备课组合作沟通，

18、统一教学和复习进度、统一练习等。加强备课组内听课评课活动。为完成教学目标，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。明确职责，分工合作，同心同德，面对新教材、新内容，充分发挥老师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学实力，更好地实现教学目的。 (五)注意初中学学问连接，充分利用课前3分钟。课上，引导学生动起来，质疑问难，深化探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育实力。课堂内外，都要让学生

19、意识到：自己才是学习的主子! (六)注意基础学问和积累和阅读实力的提高相结合，注意鉴赏水平和表达实力的提高，讲练结合。加强对学生的个别辅导，利用好早读、早自习和课间时间。作业精选精批，刚好校对讲解。仔细组织好单元考、模块考试、期末考试的复习工作。 (七)主动参与教化主管部门及学校支配组织的各项教学教研活动，发挥学科组和备课组的集体优势，集思广益，共同进步。加强理论学习，更新教学观念，提高老师自身的思想和业务素养。强化教学教研意识，主动担当课题探讨及学校校本教材的编写，撰写学科教学论文，提高教学教研实力。加强与外界沟通，刚好了解教学、高考的最新信息。 (八)组织开展丰富多彩的语文课外活动及教研活

20、动。20xx年1月上旬组织举办高一学生感恩为主题的演讲竞赛，利用课外活动时间观看钢笔字规范书写视频，强化学生规范书写的意识。引导和指导学生成立语文学习相关的爱好小组及社团。 高一班语文的教学安排(四) 万马奔腾尘埃尽，五羊闹春气象新。在这新春佳节之际，新的学期起先了。为了搞好本期的语文教学工作，特制定本教学安排。 一、 学情分析 高一年级19个教学班级，共有学生1125人。语文老师10人。从20xx年下学期期末考试来看，学生的语文素养整体水平不高，80分以上者，仅有23人，不及格者达300多人。从卷面反馈的信息可知，上次试题的难度系数为0.85，可是我们高一年级学生的基础选择题及古诗文名句默写

21、题，做得很差，文言文语句翻译题也做得很差，作文更是问题许多，如扣题不紧、内容空洞、语句不通、错别字多等。这些状况足以表明我们高一年级本期的语文教学要夯实学生的语文积累功夫，要熬炼学生的文言文阅读与翻译实力，要加强作文指导与讲评，要扩高校生的阅读面，要把语文教学与学生的生活有效对接。 二、 指导思想 针对学生的实际状况，本期的教学指导思想为： 1. 以学校的课堂教学改革精神为指导，仔细实行四环节学案导学，依据学生的学习基础，结合学业水平考试要求，制定导学案，做到低起点、小步伐、多活动、快反馈。 2. 以大语文教学思想为指导，把学生的语文学习与生活有机对接，帮助学生架设沟通一座语文与生活的桥梁。在

22、生活中学习语文，用语文活跃生活。扩大阅读面，强化学生的学问积累，让学生在学习与生活中积累语文学问，积累生活素材，积累思想火花。 三、 教学内容及教材分析 本期的教学内容为：语文必修教材(三)、必修教材四。 语文必修三、必修四的编写体系相同，都是根据阅读鉴赏、表达沟通、梳理探究、名著导读的体例编排。阅读鉴赏部分都是四单元组成，表达沟通都是由三个写作专题和一个口语交际专项训练组成，名著导读都介绍两部中外名著。不过编写的详细内容各有侧重。 从阅读鉴赏部分看，必修三共四个单元：第一单元人物与环境(中外小说)，选编了林黛玉进贾府祝愿老人与海，主要让学生了解环境与人物性格的关系，其中林黛玉进贾府祝愿为教学

23、重点;其次单元感受与共鸣(唐诗)，突出名家名编，选编了李白的蜀道难，杜甫的秋兴咏怀登高，李商隐的锦瑟马嵬，通过这些作品，让学生感受诗人的个人情怀和家国情怀。感受古代社会生活与古人的情感世界，领会古人的独特审美情趣。第三单元古代争论散文。选编了孟子的寡人之于国也、荀子的劝学、贾谊的过秦论、韩愈的师说。这些文章有的探讨治国得失，有的总结军事阅历、有的探讨学习的作用，有的谈人才的培育。让学生学习古人的论辩艺术。第四单元科普作品，选编了周立明的动物嬉戏之谜、卡尔萨根的宇宙的边疆、加来道雄的一名物理学家的教化历程等。必修四的阅读与鉴赏也有四个单元，第一单元中外戏剧，编选了关汉卿的窦娥冤、曹禺的雷雨、莎士

24、比亚的哈姆雷特。这一单元的重点是学习中国古代戏曲和中外话剧。观赏戏曲主要是透过曲词体会人物的内心情感，观赏曲词之美，领会古代戏曲迷人的艺术魅力。观赏话剧，主要是把握句中的主要冲突冲突，品尝特性化的人物语言。其次单元宋元词曲，编选了柳永的望海潮雨霖铃，苏轼的念奴娇 赤壁怀古定风波，辛弃疾的水龙吟 登建康赏心亭永遇乐 京口北固亭怀古，李清照醉花阴声声慢。这一单元兼顾了宋代豪放派和婉约派的词作风格。既有长调，又有小令，具有代表性。这一单元主要目的是领会豪放词与婉约词的不同风格，体会词的声律之美，领悟词情与景浑然交融的意境。第三单元社会科学论文及随笔。选编了鲁迅的拿来主义、弗洛姆的父母与孩子之间的爱、

25、蒙田的酷爱生命、帕斯卡尔的人是一根能思想苇草、富尔格姆的信条等。学习这一单元主要是让学生感受某种思想力气的冲击，学习作者怎样提出问题、分析问题和解决问题，怎样把观点与材料结合起来，并能从不同角度思索、质疑或阐发，从而提升学生的思想境界。第四单元古代人物传记，选编了廉颇蔺相如列传、苏武传张衡传。这些文章分别出自史记汉书后汉书正史。这些传记中的人物，或以政绩、或以品德、或以才能名垂青史，令后人景仰、追慕。这一单元主要是让学生在读懂课文的基础上，结合时代背景把握人物身上的闪光之处，体会作者对传主的感情倾向，学习传记作品多样的写人记事手法，体会文章的风格与韵味。 从写作教学内容看，从必修三到必修四都是

26、争论文写作，从易到难，渐渐深化。必修三有三个专题：学习选择立论的角度、学习选择和运用论据、学习争论中的记叙。必修四也有三个专题：学习横向绽开争论、学习纵向绽开争论、学习反对、学习辩证分析。 口语交际，从必修三到必修四都侧重口头表达，必修三主要是探讨，让学生了解主持探讨和参加探讨的角色，如何选择话题组织探讨，如何围绕话题绽开探讨。必修四主要是辩论。让学生了解什么是辩论，怎样组织辩论，如何选择论题，如何反对对方。 梳理探究部分，从必修三到必修四，侧重于语言的运用和文学熏陶。必修三选编了三个专题：第一是交际中的语言运用，目的是学习交际中的称谓语、禁忌语、委婉语、寒暄语、致谢语、祝颂语、抚慰语等。其次

27、是文学作品的特性化解读，目的是让学生依据自己的学问结构、生活经验、思想境界和审美品位对文学作品重新认知、多角度赏析、续写改编。第三是语文学习自我评价，让学生通过自我评价，总结、谛视自己的学习方式和习惯，了解自己语文学习的现状，从而找到适合自己的学习方式，提高学习效率，促进语文素养的全面发展。必修四侧重于语言表达的逻辑性。同样选编了三个专题，第一是逻辑与语文学习，目的是培育学生表达沟通中思维的逻辑性，做到思维清爽，表达清楚，避开思维混乱、词不达意。其次是走进文学大师，这个专题是对阅读鉴赏部分的升华，这个专题主要是引导学生怎样读经典，怎样走近文学大师，从而消退文学经典与学生生活的隔膜，感受文学经典

28、的思想的力气，领会文学经典的风格魅力。第三个专题是影视文化，让学生感受大众文化，了解影视文化的发展史，了解文学与影视的关系，了解当今的影视大片。 名著导读部分，从必修三到必修四有一个从文学到文化的升华过程。必修三主要介绍了红楼梦和高老头这两部中外文学名著;必修四主要介绍了莎士比亚的戏剧和朱光潜的谈美。 四、 教学措施 1.开设阅读课，扩高校生的视野。单周开设一节阅读课，让学生到阅览室自由阅读。老师指导学生制定阅读安排，从开学就规划自己的阅读量，阅读过程中指导学生做好阅读笔记，写出读书心得。 2.加强写作教学指导，学科组统一写作教学内容，编制指导教案和讲评材料，供应参考范文。 3.抓好背诵训练，

29、学科组制定背书登记卡，制定背诵篇目。 4.加强集体备课，学科组统一学案。 5.加强考试训练，学科组规划考试内容和进程，把考试打造成一种文化。 6.开展听评课活动，相互学习，共同提高。开展语文活动。如清明节缅怀先烈活动、五四青年节征文活动，端午节征文活动，七一颂党诗文竞赛活动等。以活动促教学，在生活中学语文。 高一班语文的教学安排(五) 一、指导思想 中学阶段是人生求学的黄金时段，而高一上学期，又是这个重要学习阶段的重要的起始阶段。为让学生驾驭中学语文的特点，明白语文学习的思路和方法，酷爱语文，全身心地投入到语文学习之中，学得学问，夯实基础，练好学习语文的基本功，培育语文素养，为学生的终身学习奠

30、定基础，使其终身受益。为此，结合中学语文教学大纲特制定高一语文安排。 二、总体目标： 依据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。 (一)积累与整合。围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注意梳理。依据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有特性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，驾驭学习语文的基本方法，能依据须要，采纳适当的方法解决阅读、沟通中的问题。通过对语文学问、实力、学习方法和情感、看法、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。 (二)感受与鉴赏。阅读优秀作品，品尝语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力

31、提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体会大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、酷爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化酷爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。 (三)思索与领悟。依据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本绽开对话。通过阅读和思索，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立主动向上的人生志向，增加为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思索、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行沟通和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同

32、提高。 (四)应用与拓展。能在生活和其他学习领域中，正确、娴熟、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步相识自己学习语文的潜能和倾向，依据须要和可能，在自己宠爱的领域有所发展。增加文化意识，重视人类文化遗产的传承，敬重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，主动参加先进文化的传播和沟通。注意跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用实力。 (五)发觉与创新。留意视察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发觉问题，培育探究意识和发觉问题的敏感性。对未知世界始终怀有剧烈的爱好和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思

33、维的创新、表达的创新。 三、新教材的特点及教学重点 (一)教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按爱好学习选修部分。 (二)必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即阅读鉴赏表达沟通梳理探究名著导读。 1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思索和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。 2、表达沟通：这部分包括写作与口语交际两部分。写作分4专题;口语交际共设计五次活动。 3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的爱好、爱好有选择

34、的学习探究。 4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读爱好，培育良好的阅读习惯， 提高思索实力与观赏水平。 四、详细措施： (一)主动探讨课改实施方法 充分利用每周的备课组活动时间，有安排、有步骤地探讨每个单元的教学内容、操作程序、教学方法，做到活动主题明确，有中心发言人。 (二)主动提倡自主、合作、探究的学习方式 语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，依据各自的特点和须要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培育合作意识和团队精神。激励学生在个人钻研的基础上，主动参加探讨，擅长倾听、吸纳他人的看法

35、，学会宽容和沟通，学会协作和共享。提倡并实施在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。 (三)多阅读，开阔眼界，陶冶情操。 除教学上支配的阅读内容外，我们将充分利用图书馆和阅览室资源，让学生主动主动参与课外阅读，同时要求学生做好摘记(摘抄或剪贴)，写读后感、读书心得、学习随笔等，这样，可以提高学生阅读的速度、理解文章内容的水平，训练学生学会自己找资料，达到既开阔学生的视野又积累资料的目的。 课前语文活动突出成语、古诗词、优秀文章等赏析或简介。 (四)落实快准美 语言表达力争一个准字，读题、审题、思索、解题等力求一个快字，书写、做题步骤、文面卷面等力求一个美字

36、。 五、变更做练习的习惯 如何处理练习问题，我们将尝试采纳以下方法： 1、整合原则。将一部分练习处理融合到课文教学当中，在课堂上解决。因为练习是围绕课文内容和单元要求而设计的，它对课堂教学起肯定的引导作用。因此，决不能将课堂教学与练习的处理分割开来，而应当将二者奇妙地整合。有专家说：老师在带领学生学习课文的过程中，练习的某些问题能够不知不觉、自然而然地解决。这样，既让学生学得轻松，又能节约教学时间，提高课堂效率。 2、分层原则。新课标在练习设计上富有弹性及开放性，这就为老师和学生自主处理练习供应了敏捷的空间。总之，让每个学生都成为学习的主子，让他们不再把练习当成负担。教给他们科学的学习方法,使

37、学生由学会变成会学。 3、评价策略。评价是一种检测激励机制。对完成练习的状况做出评价，能使学生形成竞争意识，激励他们不断进步，养成良好的学习习惯。评价学生在完成练习的过程中所表现出的主动参加精神，仔细负责的看法，留意发觉并刚好表扬他们取得的微小进步，淡化学生之间的差异。激发学生学习语文的的爱好，培育评价意识、合作意识，提高学生的实力和进步的信念。 总之，新教材练习设计的目的不是为了加重学生的负担，而是为了帮助他们更好的理解课文。课上，引导学生动起来，质疑问难，深化探究，师生一起切磋学问，砥砺思想;课外，通过少而精的作业，积累学问，激发爱好，培育实力。课堂内外，都要让学生意识到：自己才是学习的主

38、子! 六、变更写作的方式，提倡自主写作 作文教学，我们可以尝试以下操作程序： 1、编写个人作品集。要求每个学生，从高一入学时起先，就为编个人作品集做好以下工作： 为自己的作品集起一个好听的名字; 每周完成1000字的练笔，练笔的时间、内容自定; 给自己的每周练笔做些美工，如插图、文字配色、贴相片、配底纹等; 为自己的作品集写一篇序言;每一个学期编一个集子。 2、选编班级作品集中的作品。以班为单位，选取学生优秀作品举荐到校刊天际风中发表。 七、关于分层教学 分层教学可分识记、阅读、写作三个部分，在教学中，老师要对学生分层;授课时教学分层、辅导分层、作业分层等。每个部分对上、中、下三个层次的学生有

39、不同的要求。(比如作文实行达到目标，下等水平的学生要求达到40分，中等水平学生44分或以上，优等生达到48分以上)那个层次的学生达不到要求，要进行巩固性训练。 八、充分发挥多媒体的作用 教学时可以充分利用多媒体设备，优化课堂教学结构，增大课堂学习容量，提高课堂教学的效率和效果。挖掘学生非智力因素，如： 1、进行赏识教化，培育学生的自信念; 2、常常找学生谈心，以最大的热忱和耐性解决学生的怀疑; 3、在学生最须要的时候出现在学生的面前，关切学生; 4、对学生进行细致的心理辅导。 为完成我们的课改目标，我们高一语文备课组全部成员将团结协作，发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，充分发挥电子备课、电脑教学的优势，同心同德，努力探究并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。 第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页