2022年《童年的朋友》课堂教学实录.docx

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1、2022年童年的朋友课堂教学实录 教学实录是指真实记录下师生在课堂上全部行为和语言的文本或音视频。有整堂课的，也有片段的。下面是我收集举荐的童年的挚友课堂教学实录，欢迎阅读参考。 童年的挚友教学实录 一 教学目标： 1 以合作探究的形式对课文进行专题的学习。 2 沟通并修改探究结果，进行恰当的评价。 二 教学过程： 师：老师早就听说试验初中的学生很聪慧，刚刚和同学们短短的二非常钟的接触老师又发觉你们待人很热忱，我觉得特别幸运能有机会和你们在一起学习探讨。不知道平常你们怎样上语文课？ 生：老师提出问题，然后大家一起探讨。 师：今日我们也要一起探讨，以合作探究的形式对童年的挚友进行专题的学习，大家

2、觉得怎么样？ 生：（全体大声地说）好！ 师：果真同学们的学习热忱很高，围绕一个问题进行深刻细致地探讨和探讨，得出探究结果，就是专题探究。 师：老师第一眼看到课文的标题就很想知道高尔基写的童年的挚友究竟是谁，迫不及待地读完后才发觉与自己原来的想像大相径庭，他童年的挚友尽然是外祖母。这激起了我探究的爱好，为什么高尔基会把外祖母当作他童年的挚友呢？为了弄懂这个问题，我就确立了自己的探讨专题：“我”和外祖母的挚友关系。今日同学们也要通过对课文的阅读确立自己想要探讨的专题。 师：请同学们放声朗读课文，就课文内容、主题、语言等方面自己最感爱好的问题作为探究的专题。 （学生放声朗读 思索 确立自己的专题 老

3、师巡察） （非常钟后） 师：同学们都已拟好了自己的专题，老师请课代表帮忙写下学生的发言，哪个同学先来？ 生：我想探究的是课文的语言，第五小节写外祖母的语言有这么一句：“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小点声说！”外祖母对我并不是一味地袒护，也有责怪和指责，但又怕被“我”母亲知道这件事，所以让我小点声说，这里可以看出“我”和外祖母间的挚友关系。 师：这位同学说得特别详细，她从外祖母的语言中看出“我”和外祖母间的挚友关系，其实这也是对“我和外祖母的挚友关系”这一专题的一点探究。 师：（一位男生右手微微地斜向上）这位同学，你来说。 生：（渐渐地站起来，满脸通红）我这不是举手，我没有举手。 师：（微笑，

4、激励）没有举手也可以站起来说。 生：（低头，缄默） 师：还没想好，对吗？可以坐下再思索。 师：老师看到一些同学跃跃欲试但又迟疑不决，其实，说出自己好的想法不仅可以向我和在场的全部老师展示你的才华，还可以通过共同探讨使大家都有收获，所以请你英勇地举起充溢才智的手。 生：（大胆地）课文中三次写到了外祖母的眼睛，所以我想探究的是三次眼神描写反映了外祖母怎样的内心世界？ 师：很好，请坐。刚刚两位同学说了自己独特的想法，老师通过阅读也确立了一些专题，其中两个和那两位同学的专题有点相像，只是语言比她们简洁一些。（打开实物投影）请同学们通过比较，选择一个专题： 1 生动传神的外貌描写 文章大篇幅地对外祖母进

5、行外貌描写，而且写得相当地生动形象，通过外貌描写我们可以看出她怎样的性格特征呢？ 2 三次眼神描写 都说：眼睛是心灵的窗口。通过对外祖母三次眼神描写我们可以看到她怎样的内心世界呢？ 3 特性化的语言 外祖母的语言不同于一般的长辈，有着自己独特的特性，从外祖母的语言中我们又可以看出她是一个怎样的人呢？ 4 “我”和外祖母的挚友关系 关于这个专题老师不用再解说了吧。（生 集体点头） 5 奇妙的比方 老师发觉这篇文章的语言很美丽，作者奇妙地运用了一些贴切而奇妙的比方句，这些比方又“奇”在什么地方呢？ 师：请刚刚发言的两位女生分别做第三专题和其次专题的召集人，佟宇钦，你选第几个专题？ 生：我选第一个专

6、题。 师：那你就做第一专题的召集人。有没有同学自愿做四、五专题的召集人？ 生：（男生）我做第四专题的召集人。 师：（看到一女生畏畏缩缩，想举手但又没举）你想做召集人就大胆些。 生：（那个女生）我做第五专题的召集人。 师：很好，有志气！这五个召集人你们呆会要负责、指挥和你选相同专题的同学组成自由小组。 师：依据所选专题，请同学们反复诵读课文，也可适当地超脱课文，并仿照示例写下你思索的结果。 师：专题示例：“我”和外祖母的挚友关系 “太阳睡了一夜刚起来”这原来就是孩子的语言，用孩子的语言和“我”说话，可见的确是“我”的挚友。 （学生诵读课文 写探究结果 老师巡察） （五分钟后） 师：刚刚是同学们自

7、己独立地探究，下面请你们依据自己所选的专题，组成自由小组，进行合作探究。听清要求：1 听从本专题召集人的指挥，快速、轻声、有序地组成自由协作组。2 每个自由协作组再确定组长，每小组45 人。起先行动。 师：（刚起先有许多学生坐在位子上，只有两位男生站了起来）那两位男生特别好！请同学们发挥团结帮助的精神，相互帮忙，让一让，快点动起来！ （学生自由分组 老师帮忙指挥） 师：好，宁静下来！现在我们就要在新的协作组进行合作探究，听清要求：1小组成员在组长的组织下轮番读自己的探究结果。2 在小组探讨时，仔细倾听，补充完善自己认为有价值的东西。3在小组充分探讨的基础上，各人进一步修改自己的探究结果。4 推

8、选代表发言。 （小组合作探究 老师参加一些小组的探讨） （非常钟后） 师：同学们小组探讨时很热情，老师希望呆会儿你们能大声地畅所欲言，把你们小组的合作成果展示在大家面前，哪个小组先来？ 生：我们探究的专题是：我和外祖母的关系。 “你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小声点说！”从这句话中可以看出外祖母理解孩子犯错后胆怯责怪的心理，从不以长辈的身份和口气训斥孩子，体现了外祖母对我的关切，显出了她对我挚友般的关怀。 师：很好。还有哪个小组选的是这个专题？你们可以对他们的结果进行补充，或者提出本组不同的看法。 师：假如有同学没选这个专题，可是你刚刚在听的时候，产生了灵感，产生了新的想法，你也可以来说一说。

9、 生：（有三个男生共同指着一位男生）你说，你赶快说！ 师：好，就请这位男同学，他们都推选你，你来说说你们这组的探究结果。 生：（羞怯地站起来，吱吱唔唔地）我和他们不在一组，他们想让我说他们小组的见解，可是我想说自己的，可以吗？ 师：当然可以。 生：我们小组探究的专题是：独特的比方 “在她没来以前把我领到光明的地方”这句话运用了比方的修辞手法，从头到尾却没有写出外祖母如何如何，而是从侧面突出外祖母温柔的性格使“我”的心灵走出了黑暗，感到了世界的暖和和光明。比方句从头到尾没有把外祖母比方成什么，而是从比方句本身反应出比方的内容，堪称一绝。 （学生热情鼓掌） 师：同学们的掌声就是对你们的确定和赞扬，

10、你们擅长从独特的角度来思索问题，擅长探究，你敢于坚持自己立场的精神老师也特别观赏。 师：还有小组代表要发言，大胆一点！ 生：我们小组探究的专题是：生动传神的外貌描写 第一自然段中最终一句：外祖母嘴唇歪扭着，又小又可爱的脸，这些都是孩子在遇到不顺心事时的表现，而外祖母并没有因为自己是长辈而隐藏这些，她把这些孩子的童真全部都呈现出来，体现她充溢童心，像作者童年的挚友，因此她与作者的心灵没有隔阂，便会有很多共同的语言。从第六自然段中其次句可随意看出外祖母有一种乐观的精神，虽然她是一个长辈，但她却没有想到这么多，她很乐观，她有一种特有的天真，无忧无虑，可以看出她有一颗纯真的童心。 师：老师赞同你们的观

11、点。 师：（由于时间的关系，不能一一沟通）从你们的合作探究中，老师简要地归纳：温顺慈祥的挚友般的外祖母，她对“我”充溢了爱，对生活充溢了爱，她乐观的精神和坚毅的性格深深地影响了“我”，丰富了“我”的精神世界，使“我”有了战胜一切困难的志气和信念。在高尔基苦难的童年有了外祖母的陪伴，他就有了驱散黑暗的阳光，滋润心田的雨露。 师：同学们，在“确立专题自选专题独立探究合作探究全班沟通”这整个学习过程中，你受到了哪些启发？ 生1：我要学习外祖母的开朗（停顿一会）还有乐观去，去 师：（补充）去战胜生活中的困难！ （学生哄堂大笑） 生1：（急迫地点头）对！对！ 生2：我明白了不要去做像动物样的人。 （全场

12、哄堂大笑） 师：（怀疑地）不要做像动物样的人？其实，把外祖母比做动物，把外祖母说成猫正是因为外祖母在孩子的眼中是亲切可爱的，让孩子乐意亲近，这也体现了外祖母和“我”的挚友关系。 师：这节课老师真实地感受到试验中学学生的实力，在以后的学习中，你遇到疑难问题或自己感爱好的问题，不妨也采纳合作探究的形式去解决，让才智的火花散发出光彩，带领你走进更深广的学问天地！感谢同学们的协作，下课！ 三 课后反思： 新课程的教学理念之一是“主动提倡自主、合作、探究的学习方式”。为了激发学生学习的爱好，我大胆地进行尝试，突破传统的教学模式，以师生合作探究的形式对文本进行专题的教学。这节课自己也有许多收获，在教学过程

13、中值得确定的是： 1 教学思路清楚、过渡自然。始终保持着和学生的同等合作，能适当地为学生铺设台阶，激发学生学习的爱好。 2上课很投入，教态自然。与学生密切接触，有肯定的亲和力。 但由于自身年龄的缘由和教学阅历的不足，也出现了一些问题： 1 老师的指导不到位 由于一起先对“专题”的说明不到位，学生在确定专题时比较困难。专题示例太简洁，简单给学生误导，以为只要写短短的两三句话就可以了。比如说，探究“我和外祖母的挚友关系”这个专题，我可以写下两段探究结果再加省略号，就能引导学生多方面去思索，不要满意于一个答案。在全班沟通这个环节中，应当让学生学会敬重他人，学会倾听，还要让学生谈谈受到的启发，这样指导

14、才明确。 2 老师的语言比较稚嫩绿。如：呈现的专题中有一个是“三次眼神描写”。其实这不能算真正的专题题目，改成：“形象的眼神描写”就深刻多了。 3 在细微环节上还存在着很多问题，比如：自由分组该如何组织会更快、更有序还值得进一步探讨。 教学中存在的问题告知我，要提高自身的基本功，多多向前辈和同行学习，把理论学_时听课、独立钻研三方面相结合，才能争取不断进步！ 童年的挚友课堂教学实录第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页