2022年一年级数学鲁教版知识点.docx

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1、2022年一年级数学鲁教版知识点 学习须要制定具体的安排，安排本身对大家有较强的约束和督促作用，安排对学习既有指导作用，又有推动作用。制定好的学习安排，是提高工作效率的重要手段。下面是我给大家整理的一些一年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 一年级数学学问点 加数+加数=和 如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。 被减数-减数=差 如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。 (一)熟记表内加法和减法的得数 (二)知道以下规律 1、加法 (1)两个数相加，保持得数不变：假如相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个

2、数增大了多少，另一个数就要削减多少。 (2)两个数相加，其中的一个数不变，假如另一个数改变则得数也会发生改变，且加数改变了多少，结果就改变多少。 (3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。 2、减法 (1)一个数减去另一个数，保持减数不变：假如被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。 (2)一个数减另一个数，保持被减数不变：假如减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;假如减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。 (3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被

3、减数减小多少，减数也要减小多少。 一年级上册数学学问点总结 相识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。 首先相识时针、分针 时针：粗短 分针：瘦长 相识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。 分针指着12，时针指着1就是1时。1：00 分针指着12，时针指着2就是2时。2：00 分针指着12，时针指着6就是6时。6：00 分针指着12，时针指着8就是8时。8：00 分针指着12，时针指着12就是12时。12：00 留意：分针指在12旁边，时针立刻指着精确的数字，此时是“大约”几时整。 在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。 时针和分针并没有正对着钟面上的数，而

4、是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。 留意：“大约是几时”拨针时应当驾驭在前后5分以内。 数学学习方法技巧 .复习是一个巩固和改进你所学到的东西的过程 三十二知道事情应当是什么意味着你是聪慧的;知道事情是什么，你是有阅历的;知道如何使事情变得更好意味着你是有才华的 人们常说，时间就是生命，所以要限制时间限制的生活，学会管理自己的时间，我们可以做时间的主子、生活的主子，自己的主子 碎片好像是麻烦，但事实上它是特别有效的，因为它符合人脑记忆的规则，但可以节约时间 .隐喻可以将枯燥的学问转化为生动好玩的学问老师总是擅长运用隐喻来加

5、深学生的理解学生也应当擅长运用隐喻来帮助他们记忆 .深化理解的基础是深层记忆，以理解和应用记忆的方式教学学问是最合适的，假如有类似的公式、定理等，可以用列表记忆的方式进行比较 .不要把学习看成是一个枯燥的逻辑思维过程，在自己的学习生活中，大胆运用想象力，对提高学业成果很有帮助 假如我们把每节课都看成是一场小小的战斗，那么在课前进行充分的预习是特别必要的，就像战前的警察一样 岁面对挫折,有意识地调整自己的心理状态,不要专注于苦痛的阅历 四十保持健康，保持机体活力，是一项长久的工作，应注意培育自己的良好习惯，坚持熬炼，保证生活节欲有序 .学会清理和表达自己的心情和心情，了解心情与身心健康之间的巨大

6、关系，学会调整和限制自己的心情，拥有健康欢乐的青春 学习是一项长期而艰难的脑力劳动假如学习过于惊慌，持续时间过长，就会导致学习疲惫 .学习疲惫不仅会影响你的学习效率，更重要的是过度的学习疲惫也会损害你的身体，影响你的健康 .俗话说，一分钟辛苦，一分钟收获要长大，我们必需付出努力，学习不是一件简单的事情，为了取得好的结果，我们必需付出相应的劳动 .数字与形式的内在关系，特殊是其本质属性和科学规律，仅靠感觉、感知或表象是难以理解的只有通过思索，它们才能被深刻地理解和牢牢地抓住 .一个人不仅要靠与生俱来的东西，还要靠他从学习中学到的东西来塑造自己 、急功近利简单导致失败，学习应按部就班 针对不同类型

7、的问题,我们可以运用各种各样的方法,在实践中依据实际状况选择正确的方法,它可以节约时间和精力完成的问题 .听课老师应始终遵循思路，擅长驾驭老师讲解中的关键词，建立自己的学问结构 五十通过对上节课解题过程中的分析推理过程进行反思和提炼，有助于理解新课程的内容 运用图表进行比较和复习可以帮助我们精确地、精确地复习学问 .对于具有明显递进关系的学问，可以绘制学问电路图 .做练习是巩固学问最有效的方法，是学习过程中的一个重要环节 .不要以为教科书上的老师说过，即使过去，要知道这些例子往往是的考试，你的基础学问是否驾驭坚固 .问题后思维是提高学问水平、深化思维深度、提高思维惊慌度的有效途径 .将已完成的

8、结果替换为问题，看原问题所给出的已知量是否可以反向求解，或者从得到的结论到已知条件是否与原问题的已知条件一样 “做一个好工作,必需首先加强他的“好学生特别擅长运用学习材料来巩固记忆,从而提高成果 .教科书始终是学生学习的重点因此，我们不仅要把握教科书中的概念和公式，而且不能忽视教科书中的一些细微环节 .参考书上不须要做三类问题：完全驾驭的问题不必做，超出考试大纲的问题不必做，太惊奇的问题不必做 老师提问往往是相关学问、难点或学生简单犯错的地方当其他学生说话时，他们应当留意听，听和分析 一年级数学鲁教版学问点第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页