人教版必修1高中化学第二章第一节《钠》说课课件.ppt.ppt

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1、教学设计人教版必修人教版必修1 1高中化学第二高中化学第二章第一节章第一节钠钠说课课件说课课件.ppt.ppt Four short words sum up what has lifted most successful Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more. individuals above the crowd: a little bit more. -author -author -date-date第一节第一节钠钠的说

2、课提的说课提纲纲一、教材分析一、教材分析二、教学理念及方法二、教学理念及方法三、教学程序三、教学程序四、板书设计四、板书设计五、教学反思五、教学反思1.1.教材教材剖析剖析v巩固第一章所学内容巩固第一章所学内容v介绍金属元素的学习方法介绍金属元素的学习方法v为后续学习奠定基础为后续学习奠定基础2.2.教材处理教材处理l根据教学目标创设情境根据教学目标创设情境l演示实验，设置疑问演示实验，设置疑问l展示钠原子结构图片，加深理解展示钠原子结构图片，加深理解l安排相应的巩固练习安排相应的巩固练习3.3.教学目标教学目标u知识与技能知识与技能u过程与方法过程与方法u情感态度与价值观情感态度与价值观4.

3、4.教学重点、难点教学重点、难点重点：重点：钠的化学性质钠的化学性质-钠与水反应钠与水反应 难点：难点： 对实验的准确观察、分析与应对实验的准确观察、分析与应用用二二. .教学理念及方法教学理念及方法教师为主导教师为主导学生为主体学生为主体统一课堂统一课堂 促进全体学生得到全面发展促进全体学生得到全面发展实验探究法为主的综合教学法实验探究法为主的综合教学法演示实验演示实验 观察现象观察现象提出问题提出问题交流讨论交流讨论练习巩固练习巩固得出结论得出结论教教 法法学情与学法学情与学法实验实验观察观察思考思考表达表达质疑质疑学情：学习对象为高一学生学情：学习对象为高一学生学法学法 滴水生火三、教学

4、程序三、教学程序化学水上芭蕾实验探究观察观察思考思考讨论讨论钠在氧气中燃烧钠在氧气中燃烧 钠与水的反应动钠与水的反应动画画 设置问题设置问题 钠与水反应实验钠与水反应实验为什么浮？为什么动？为什么响？为什么浮？为什么动？为什么响？ 加入酚酞溶液为什么变红？生成什么加入酚酞溶液为什么变红？生成什么气体？气体？钠具有哪些物理性质？钠具有哪些物理性质？钠具有哪些化学性质？钠具有哪些化学性质？自然界中钠以何种形式存在？自然界中钠以何种形式存在？钠有哪些用途？钠有哪些用途？钠的原子结构示意图（微观）钠的原子结构示意图（微观）巩固练习巩固练习1.1.钠在空气中长时间放置最终将转化钠在空气中长时间放置最终将

5、转化为为 ，化学方程式为，化学方程式为 。2.2.钠与水反应中，还原剂是钠与水反应中，还原剂是 ，氧化，氧化剂是剂是 ，氧化产物是，氧化产物是 ，还原产，还原产物是物是 。 总结归纳，布置作业总结归纳，布置作业钠与水反应现象钠与水反应现象浮浮密度比水小密度比水小熔熔放热，钠熔点低放热，钠熔点低游游有气体生成有气体生成响响反应剧烈反应剧烈红红有碱生成有碱生成课后作业：课后作业：1 1课后习题一、三题；课后习题一、三题；2 2将将11.511.5g g金属钠放入水中，要使金属钠放入水中，要使100100个水分子中溶有个水分子中溶有1 1个钠离子个钠离子, ,则则需加水多少克？需加水多少克？ 四.板

6、书设计第二章第二章 碱金属碱金属 第一节第一节 钠钠一一. .钠的物理性质钠的物理性质 钠的物理特性：软、轻、低、导钠的物理特性：软、轻、低、导二二. .钠的化学性质钠的化学性质 1. 1.钠与非金属反映钠与非金属反映 常温下：常温下： 加热或点燃：加热或点燃： （淡黄色固体）（淡黄色固体） 四.板书设计2.2.钠与水的反应钠与水的反应钠与水反应的现象：浮、熔、游、响、钠与水反应的现象：浮、熔、游、响、红红2Na + 2H2Na + 2H2 2O = 2NaOH + HO = 2NaOH + H2 22Na + 2H2Na + 2H2 2O = 2NaO = 2Na+ + + 2OH+ 2OH- - + H2+ H2三、钠的存在和主要用途三、钠的存在和主要用途 存在：钠以化合态形式存在存在：钠以化合态形式存在 主要用途：高压钠灯、反应堆导热剂主要用途：高压钠灯、反应堆导热剂 - -五五. .教学反思教学反思 本次教学以实验为基础本次教学以实验为基础的化学课，教学中以多媒体进的化学课，教学中以多媒体进行辅助教学，实现了教学内容行辅助教学，实现了教学内容的直观性与教学资源的节约性，的直观性与教学资源的节约性，极大地提高了学生的学习兴趣极大地提高了学生的学习兴趣与学习效率。与学习效率。恳请各位评委恳请各位评委指正！指正！