2022年高一的语文教学计划优秀范文700字汇总.docx
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1、2022年高一的语文教学计划优秀范文700字汇总 以中学语文课程标准为指导,以学校语文备课组工作安排为参考,全面贯彻党的教化方针和新课改理念,以阅读和写作为重点,主动提倡学生“自主、合作、探究”的学习方式。下面学习啦的我为大家整理了几篇关于“高一的语文教学安排”的参考范文! 2022年高一的语文教学安排优秀范文700字汇总篇一 一、学生状况分析: 本学期担当高一(1)班、高一(8)班两个班的语文任课老师。一个理科班,一个文科班,从上课状态来说,理科1班男生多,课堂气氛较好,但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。文科8班课堂气氛较差,学生思维不活跃,部分学生学习看法不端正。总体来说,两个班的学
2、生对语文的重视程度不够,学习习惯仍未完全养成,有些学生语文基础较薄弱,仍不会或不愿预习,课堂上听、记不能协调,不会主动记笔记;大多数学生虽能大致驾驭教材内容,但整合、梳理实力欠缺,迁移实力不够。另外,较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和主动性;学生在课堂学习过程中依旧停留在全盘接受老师灌输的观念上,在相识和方法上只注意死记硬背,很少深化理解分析。 二、教材分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为。每册由四个单元组成,学习的侧重点各有不同,必修三分别是:小说、唐诗、古代争论文、说明文,形象性、思辨性和应用性兼顾。必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。小说和戏曲单元
3、不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处,还要让学生把握这类文体额三要素-人物、情节、坏境,来把握人物的性格特点。唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵,更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。古代一文论和杂文结合本学期的作文训练-争论文,应用文主要培育学生阅读说明文的方法,激发学生对于自然科学的探究爱好。人物传记单元是中学文言文学习的重点,要求学生驾驭基本的文言实词和文言虚词、句式。 另外,语文教学要培育学生的自学实力,老师指导下的课外阅读是培育自学实力的极好方法。所以,老师还要留意对学生课外自读的指导和平常的积累。通过课内外的结合,使学生能够举一反三,触类旁通,驾驭学习方法,养成自学习惯。 三、教学措施 1
4、、重视争论文的写作教学,从周末的“七行本”作业中让学生积累争论文的论据素材。 2.教学以精读课文为范文,以点带面,引导学生驾驭正确的阅读方法和技巧。同时加强阅读教学和写作教学的结合,读写结合,学以致用,语言学习的成效主要还是从能否精确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。 3. 重视文言学问的积累,在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关学问和运用方法。 4.转变作业检查和辅导的重点,周末主要以积累作业为主,每周一检查并评价。平常兼以练笔和背诵默写为主。平常的练习册的作业以简洁的预习【您现在访问的是由()供应的语文教学安排,请勿或建立镜像】和课内的加强和巩固为主,课外阅读和
5、语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解,提高作业的质量。 5.课堂上激励学生思索,运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习爱好和学习热忱。培育学生阅读自学、积累的好习惯。 6.每周坚持给学生印发一些与本周教学紧密相联的课外拓展资料。 2022年高一的语文教学安排优秀范文700字汇总篇二 一、教学思想与教学目标: 遵循教化部制定的全日制义务教化语文课程标准,高举新课改理论旗帜,以其显明的教化志向和浓郁的时代创新气息,进行语文教化与教学的改革。语文老师应尽快转变传统教学理念,确立适应新课改的教学理念,树立大语文教化观,要克服语文课程孤立、封闭、凝固、僵化等种.种弊端,在大语文教化观的指导下,实行
6、课程内容、课程实施等的根本变革,构建开放而富有活力的语文课程体系。充分引导学生关注社会与人生。逐步做到课堂教学、语文活动、综合性学习相结合,学校、家庭、社会语文教化相结合,使语文教学将变得更加开放、创新, 教学过程中要紧密结合三维目标,即从学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观三个方面动身设计课程目标,改革课程内容、结构和实施机制。老师在教学过程中应与学生主动互动,共同发展,要处理好传授学问与培育实力的关系,注意培育学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在老师指导下,主动地、富有特性地学习。促进学生语文综合素养的全面提高。 二、教学设想与教材处理: 本期完成必
7、修三与必修四的讲授,阅读鉴赏部分共计27篇课文。约76课时完成。表达沟通、梳理探究,名著导读约20课时完成。本期学习时间约为30周,教学任务应完成必修3与必修4两本教材。 新编语文教材与传统语文教材有所不同,它以实现不同实力层级目标而划分单元,着重学问与实力、过程与方法、情感与价值三个维度编排,注意语文素养的整体提高。因此,老师在运用新教材过程中,要留意教学单元的整体性、实力性以及读写结合的系统性,还应留意阅读部分与写作、口语部分的交替式(穿插)教学,避开单一的直线式重复性教学。对必修三与必修四的教材处理是: (1)阅读鉴赏单元与表达沟通单元教学、及作文教学相辅相成。 阅读鉴赏的每一个单元大约
8、为两周完成,每教授完一个单元以后,按教材编排依次讲解表达沟通的一个学问点。作文教学主要依据 表达沟通学问点地排序来进行。本期大作文要求写六篇,小作文四篇,每两周一次大作文,一周一次小作文,都要求课堂完成任务。本期作文文体训练主要是针对争论文,每篇大作文与小作文都要配备老师讲授和指导资料,每篇作文都要求有学生习作范文及不合要求的病文,作文范文要起到示范作用,对病文要求进行修改。每次大作文完成应花至少四课时进行,总计作文课时为30课时。在这过程中,必需每一周要求学生写一篇周记。 本期周记要求主要依据学校所发资料作文周安排完成,主要针对争论文形式进行训练。 同时每两周依据阅读沟通每个学问点的不同特点
9、,带领学生走出教室,走向社会和自然。同时,要接着组织学生课前3 分钟演讲,并在本期实行背书竞赛、朗诵竞赛、辩论竞赛等,加强学生演讲与朗读的实力,让学生听说读写素养得到全面发展。 (2)阅读鉴赏单元教学与梳理探究、名著导读单元教学交叉进行。 为了避开教学的单一性,也为了调动学生学习主动性,在每上完一个阅读单元后就进行梳理探究或名著导读单元教学。这样,学生能够充分地利用教材而不断地扩充学问和提高实力。 (3)梳理探究与名著导读采纳课内课外相结合,以点带面的形式进行。 梳理探究与名著导读部分采纳课内课外相结合的原则,以课内为点,课外为面,辐射开来,扩充教学内容及增加学生的学问积累,提高学生的语文实力
10、。 如梳理探究部分,就会依据教材,老师与学生一起搜集编写学问资料,依据教材进行整体上的分析和探究,并进行总结归纳,形成文字材料,统一印刷,让学生课外进行阅读与背诵。 如名著导读中的红楼梦高老头这些文学名著,主要利用晚自习的时间统一让学生观看影视资料,并写出影评,基本上不占用课堂时间。 (4)、精讲教读课,指导自读课,逐步形成探究式实力课型。 每个单元精讲1-2篇教读课,以课为例,举一反三,侧重实力的全程培育,突出以学生为中心的思想,努力变更老师教学方式,从而促进学生的学习方式转变,以达教,为了不教之目的。自读课必以学生自学为主,强调自学课型的内在特点和学法指导,不行将自读与教读两课型作简洁化
11、一刀切的方法处理。 (5)以单元小测验形式检验学生学问水平与实力。 新课改并不是就不考学生了,依旧要用检测题对学生所学学问进行了解,书本学问驾驭的程度凹凸其实很大程度上确定一个学生水平与实力的凹凸。所以,一个单元结束很有必要进行一次测验,有利于促进和提高学生学习语文的主动性 (6)、举荐课外阅读书籍,扩高校生阅读量,不断提高语文积累和素养。 充分利用学生的课余时间,学生的课外阅读,必需支配肯定的课时,对学生进行阅读指导,提出详细的阅读看法,做到有安排、有措施、有效果,不搞形式,不走过场。或点评或自读或检测或讲座或串讲因材施教。 2022年高一的语文教学安排优秀范文700字汇总篇三 一、本学期的
12、主要任务 1.完成本学期的教学任务; 2.加强基础练习,落实单元练习,学以致用,努力提高学生考试成果; 3.加强本科工作,通过集体备课的形式加强自身业务修养。 二、教化教学指导思想 1.结合一般中学语文课程标准的学习,在语文教学中有步骤地落实民主的、开放的和人文化的语文教化; 2.推广已有的教学阅历,接着发觉新问题,探究新教法,把课堂的探讨性阅读推向深层次。 三、教学工作 1.必修课 1必修课的处理,一句合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则,按时完成。 2教学内容的组织。 A. 前半期完成一二五单元,后半期完成三四六单元。每个单元都应当学透、学尽。 B. 根据单元教学
13、要求,在教学中要突出各种文体的特点,让学生驾驭相关学问要点,并引导学生仿照和创作。单元内的各篇文章可以联系起来进行比较阅读,从而深化对文章和单元要点的把握。 C. 要提倡“自主、探究、合作”的学习模式。要有安排地引导学生自学,引导他们自主钻研课文,自奋其力,自力得知;要突出探讨性特点,拓展课堂内容,深化课文理解;要组织合作学习小组,激励学生相互探讨学习。 2.作文教学 A.依据教材编写体例,完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。 B.写作练习分步骤进行达标训练,要求学生渐渐达标,形成基本的语言修辞意思。 C.提高学生考场作文的完成速度,在40分钟内能依据要求写出700字左右的文章。 D.调动
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