2022年5篇给同学的一封信初中2022.docx

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1、2022年5篇给同学的一封信初中2022 友情是什么?友情是我们哀伤时的缓和剂，激情时的舒解剂;是我们压力的流泄口，灾难时的庇护所;是我们犹疑时的协商者，蒙浑时的清爽剂，是我们思想的散发口，也是我们深思的熬炼和改进。每日一记，下面由我来给大家带来：给同学的一封信。 给同学的一封信1 同学们： 你们好! 首相恭贺你们在老师岗位上已经渡过一个多月了，期间你们有喜悦也有焦虑，有胜利也有失败。我想对你们说，这些都是正常的。老师职业是一项极为困难、难度极高的事业。刚刚走上工作岗位的你们，需有效规避教学中的常见问题，尽快成长为一名合格的老师。为此，我给你们提出以下希望： 第一，把握教姿教态，注意常规教学环

2、节 老师是课堂的焦点，一个不熟识讲台活动的人，在几十双眼睛的凝视下难免会产生慌乱，这是新老师走上工作岗位后难以尽快适应的首要障碍。由此会产生语速过快、声音过低的通病。这个问题可以在实践中渐渐通过自我限制得以变更。需留意的是，死盯着教材教案，不能脱稿授课也是新老师的大忌。新老师须要逐步养成脱稿授课的习惯，讲课时眼睛要持续扫视全体学生。另外，新老师还要做到，板书要快速与合理、美观而整齐，课堂中保持理性和冷静。老师须要呈现给学生的印象是充分自信和干练，同时能够有效限制课堂走向和学生学习状态。 新老师一般刚从学生阶段走过来，长期当学生的感觉导致他们往往崇尚自由，在心理上有一种忽视常规环节的倾向。比如，

3、对上课的仪式、作业的布置和批改、学生的课堂纪律等都不太注意，导致课堂混乱，而自己还以为是教化自由、教化宽容的表现。事实上，课堂中的常规环节是正常教化教学开展的必要条件，活跃时可以活跃，但该肃穆的时候必需肃穆，否则不只是害了学生，最终会还害苦自己，因为这样的后果只能是课堂纪律无法限制。 新老师在上课时，因为缺乏教化教学阅历，不知道教学重点和教学难点，所以在教学中易犯平均用力的错误，导致自己教得很累，学生学得更累，但效果却不好。这须要新老师一要请教有阅历的老老师，以削减自己摸索的时间，二要多与学生接触和沟通，了解学生的基础和接受水平及特点以利于调整自己的教学，三要细致深化研读课程标准、教科书及相关

4、辅导用书，弄清晰教学重点和规律，以教学突出重点、突破学习难点。 其次，冲破自我封闭，主动适应学生 目前，你们的人际关系处于起步阶段，一般除了跟自己的同学或一起顶岗的同学交往较多外，与其他人交往较少。但这种交往相互之间的学习很少，并且同类心态人员在一起长时间沟通，简单引起对工作和环境等不满心情升级。所以，新老师须要自己英勇接触老老师群体，特殊是任教班的班主任。同时，与同科目的老老师沟通并学习他们的阅历也特别有用。有可能的话，还可以主动接触学校业务骨干，对于教化和教学工作特别有发言权，他们的建议和看法往往含金量很高。 你们的教学艺术相对缺乏，一般都是凭借自己当学生时代的阅历来激励学生，没有比较合适

5、的激励学生的技巧，语言上缺乏改变，形式上比较单一，同时对于学生的心态把握不准。在这些方面，一般须要新老师了解班级文化和习惯，在生活中多询问同事，了解其他人调动学生主动性的方式。同时，要留意多与学生个别谈话，了解学生的心态和对教学方面的建议。在课堂教学中留意多正面表扬，但切忌表扬过多、过滥，那样简单让学生没有成就感。 要留意调整好自己的心态，不能去埋怨学生的基础，而是要主动去适应学生。在走上讲台后，新老师往往无意识地以自己学生时代的水平为参照，认定学生的基础很差，不但埋怨学生，甚至还会在课堂上指责他老师的行为。要知道，老师的个人实力实际表现在学生的进步幅度上。你们要在工作中以平和的心态、宽容和多

6、元化的教学思维对待学生，对学生用“我们”的心态代替“你们”的对立思维。教化是一项极为困难的活动和艺术，要成为一名优秀的老师是特别困难的必需充分相识到工作的难度和自身的实力差距，调整好自身的心态，多深化学生心理，塑造好自身的人格魅力，不提高自己的专业实力，以工作的艺术教化学生。 第三，走出教条理解，立足学生实践 在顶岗之前，你们曾学习了相关的教化教学理论，于是在实践中往往未经思索就一一照搬，结果不但达不到目的，反而引起混乱。所谓兵无常法，水无定势，每种与实践相关的教化理论都有自身的适用环境和适用范围，没有一种教化教学模式可以包打天下。在详细的教化教学中，必需要勤于思索，深刻理解环境、对象和内容之

7、后，再选择适合的教化教学方法。教条式地理解和运用教化理论，既是教化理论的不幸，也是自己的不幸。新老师要避开那种学究味浓、脱离学生生活实践的教学，以防拉开与学生的心理距离，加高校生理解学问的难度。所谓到哪山唱哪山的山歌，新老师必需深化学生生活，理解学生所处的文化生活环境，成为学生文化中的一分子，而不是生疏的观望者。在讲课时用贴近学生、贴近生活的阅历和内容讲授，由浅入深，由易到难，这样不但会降低教化难度，还会引起学生好感。能够让学生很好地理解自己，这是一个合格乃至老师的基本前提。 第四，听从各项指挥，留意自身平安 顶岗实习是咱校的一项雄伟工程，目前已探究出比较胜利的培育方案。驻县管理老师(如杨震老

8、师)也都是爱岗敬业、实力卓越的优秀老师，希望你们听从顶岗办特殊是驻县管理老师的各项支配，主动完成各项任务。 虽然把平安放在第四条，但其实它是特别重要的。因为，它关系到你们实习的质量。关于日常生活起居的平安问题我就不赘述了，重点说说缓解师生冲突冲突，树立自身威信的方法： 1、老师平常要多和学生沟通，让学生认同你、信任你。2、指责的语言要体现对学生的关爱，让学生感觉你是在为他好，而不要羞辱学生。3、指责的看法要肃穆，语气不要过于激烈，让学生感到他的确是错了，不要让他感到受到恐吓。4、给学生立规则，立了以后坚持执行，久而久之，学生认为您的话必需要听、您的要求必需执行，错误行为会有所削减的。这可提升您

9、的气场!5、学生有严峻的错误时要肃穆地制止，显明地表态，不允许这种事情发生，之后要了解状况，再进行处理。不要贸然指责有错的学生并在班里孤立他。6、不要随意没收学生的东西，特殊是手机等珍贵物品，老师可以在教室前面设立一个临时违禁物品存放处，当着学生的面把暂存起来，下课后还给学生。 . 详细问题详细解决吧，信任你们能够总结出更多、更好的方法。 同学们，你们待学习的东西许多，课业压力也较大，就先谈这些吧。过些时间，我亲自去探望你们。 祝大家： 工作顺当，身体健康，心情欢乐! 给同学的一封信2 全体同学们： 大家好! 始终以来，我都特别想跟大家说声“对不起”，由于学校特别状况下的特别支配，我们一班被迫

10、解散，重新接受安排。我知道，这对于我们来说是不公允的，我也曾因此和学校领导多次反应、沟通，但学校是一个集体，也只能从大局考虑，最终还是保留了原来的支配。看着大家落寞的表情、泛着泪光的眼睛，我也很难受。做了两年挚友的我怎能不了解大家对这个大家庭的感情呢? 记得刚组建这个班级的时候，就像一盘散沙一样。几个淘气的男孩常常找事、挑衅，不知学习;同学们对学习好像恒久没有信念、对自己各方面的实力都持怀疑看法;对集体事务也冷眼旁观;我们的成果也是全年级最差的这些都深深地刺痛了我的心，我决心肯定要将我们一班的境况扭转过来。 我起先让大家写日记进行心灵沟通，在这里，我可以了解大家的心灵动态，做适时的引导;可以和

11、大家沟通对集体的相识并听取大家的看法;也可以做大家最忠实的挚友，倾听你们的心声;我们在这里畅所欲言 同学们，还记得“111班”名字的来历吗?我们是2022年的夏天相聚在一班这个大家庭的，为了给大家打气、加油，从不争强好胜的我起先了对自己性格的一种挑战和“逆袭”，公然命名我们的班级为“111班”，永争第一的意思。我告知大家，学校里的一班往往是最强的班级，是快班的苗子;还时常鼓动大家，只要努力，就肯定会有收获、肯定会胜利;当时挂在我口头上的一句话就是：能不能超过-?真的，只要努力，你肯定可以的 还记得七年级的运动会时，CZ在大家的举荐下极不情愿的参与了男子跳高竞赛。赛前的一次体育课上，四班的MYH

12、在试跳时胜了他，为此，M还特地找老师又改了参赛项目，对那次竞赛是志在必得，而CZ也更无所谓了。竞赛场上，我亲自观战，一边帮同学们拿衣服、一边拿相机抓拍、一边还不忘适时地“指导”一下动作，忙得不亦乐乎。还记得吗?CZ最终尽然拿了第一名的好成果!我信任，大家肯定不会遗忘的，他尤其不会遗忘。我始终认为，后来他坚决走体校这一确定，都起源于那次的运动会所给的他的自信。昨天他在跟我闲聊时还自称是“你最喜爱的学生”，可见他现在有多么的自信、阳光! 当我把我们运动会时拍到的照片张贴在班级文化墙上的时候，大家“故作冷静”的脸上分明洋溢着惊喜和不行思议原来，我们在运动场上是这么的“英姿飒爽”啊!那次运动会让我们发

13、觉了许多有着运动天赋的人才。 我洞悉着一切可以把握的机遇。我们一起经验了焦作市艺术节的音乐、舞蹈、诗歌朗诵、绘画展示，许多同学都取得佳绩;元旦抱球接力跑，我们最终赢得了其次名的好成果;我们一起同心协力，力战群雄，最终在客观条件特别弱的状况下夺得拔河竞赛第三名的成果。直到现在，我还依旧记得当时赵赛和樊菲同学的手都流血了，却怎么也不愿退出，依旧坚决要参赛的情景，以及我们大家在赢得竞赛后不少人都流下激烈的眼泪的场景。 为什么会这样?我想，那是因为我们的心早已紧紧联系在了一起 就在我们的大家庭最终迎来了她的春天的时候，我们尽然就要分开了!没有人比我更清晰这将意味着什么，但我努力朝着好的方面想：或许有的

14、同学更须要激励，在平行班会更有利于他的发展;或许有的同学须要鞭策，那么在快班可能更能激发他的潜力。如此想着，我也是求个心安。只是，一个个同学毫无征兆的辍学，一双双空洞的眼神，一张张缺乏生气的青春的面孔以及一次次考试成果所反映出来的状况，都令我始料不及、毛骨悚然：我们111班的孩子们原委怎么了? 我也曾和几位同学谈过话，从你们无奈的叹息声中，从你们决堤而下的泪水中，我好像又回到了曾经，那个因特别缘由没能教到他们毕业的那届学生。幸运的是，他们都从这种缺憾中走了出来，更加坚决自己的幻想，胜利地迈入了志向的中学。而大家呢?要沉醉在这种无法变更的外部环境中，自怨自艾、顾影自怜到何时呢?除了会让自己苦痛、

15、关切你们的人痛心之外，会有一个怎样的结果呢? 面对苦痛，我们可以哀痛、可以沉醉，甚至可以大哭一场，但肯定要从中走出来，走到阳光下，接着微笑面对将来。这才是生活的强者! 请肯定努力调整自己的心态，相识到班级只是一个代号，我们都是学校大家庭的一员;每个老师都有自己独特的教学方法，我们要努力适应;要信任每个老师都是爱自己的，他们都希望自己更优秀。凡事要往好处多想想，塞翁失马，焉知非福，要充分利用好现有的环境和条件，让它发挥出最大的价值 最终，我想告知大家，在我的心目中，111班的每一位同学都是最棒的，独一无二的。希望你们在仅有的半年初中时间中奋力拼搏，力争取得志向的成果，为自己的将来打下坚实的根基!

16、 请肯定记得，无论身处何时何地，都要用一颗主动向上的心去对待生活!你将是生命的强者! 恒久的挚友 给同学的一封信3 李同学： 你好，暑假刚结束，于你意味着一个不同于以往的新起先，终归中学生活的节奏和内容再也不是初中三年所能概括的了。当然此时的你也完成了一个转变，从一个孩子转为一个青年，至少是在心理和思索问题的方式上进行了转变，不一样的学习任务有一个与过去不同的你去完成，作为局外人的我们始终期盼你能刚好成长为一个不能落伍甚至是游刃有余的一个学生。 游学在外，归来之时，你对家的概念可能会与你的小伙伴理解上有所不同吧，终归你的小伙伴就在身边的学校里，他们早已早早的回到了家，每天都这样。这就是环境的魅

17、力，看你怎样去认知。 作为你的老师和挚友，让我给你写一封信，这是对我的信任，我不知道说什么才适合现在的你，我依据自己的理解谈谈几个词语和对高校的理解吧。我始终以为一个人的成长首先是思想的成长，思想的成长是人努力向前的原动力，也是长久的革新力。 上学。这个词语很简洁，但能不能每天问问自己是在上学吗?上学的基本内涵大约便是“向上学习”的意思，不是简洁的去学校，也不是只坐在教室里，更不是简洁完成作业那么简洁。“上学”何其难!无论作为一个学生，还是一个家庭的孩子，每天都要“向上学习”，不是原地踏步，更不是前进三步倒退两步，于学有心得，于人有所警醒乃至进步每天问问自己，不至于耗日子甚至产生颓废或惰性，这

18、便是反思的力气，不断反思，就会少走弯路;不断反思，思想就会越来越成熟，自我革新的力气和前进的原动力就足矣。 好学生。“好学生”的内涵，不是学习好，也不是品质好，或者得才兼备可以概括的，这都是结果，从结果看有点太超前，也让评价过于简洁化了。评价“好学生”的标准，应当是评价学习的一个过程，好学生的内涵我以为是“爱好学习的人”，论语有句话：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。此之谓也。一个学生能做到好之者不辍，无论成果怎样，都可以是个好学生了，坚持下去的话，他的一生必定是个有成就的人，哪怕很平凡的人，也必定在四周中是个佼佼者。 好学生的其次个内涵必是做事有求好心理。一个工作，无论是主动去做的，还是被

19、动去做的，无论兴奋去做，还是勉为其难去做，只要必需去做，那就力争调动自己的一切热忱和实力去做，这便是求好的心理动力，成大家者或大成就者必有这种心理动力。 老师。老师，这个词语历史不算悠久，比他古老的词语是师傅，师傅这个词语的内涵我不用说明，你自然懂得，百工之人皆有师傅，师者，古人以为仅次于天地君亲的人，与你而言，不须要提高到这个高度，也无必要，但至少要心怀敬意和感恩之意，在今日尤犯难能珍贵。亲其师方能近其道。师者，性格各异，习惯不同，不以个人好恶而崇拜或贬损，敬其人格魅力，敬其业优，敬其热心，敬其耐性总有能打动你的一点。 心存感恩的人更能做好手中的活。 高校。高校，有学问者聚集的地方，高校问者

20、不独学问渊博，更是具有独立思索独立探讨的实力，在一个领域具有开创性构建实力的人。在高校里学学问当然重要，思索和探讨的实力和方法更重要，这影响一生。 人，应当尽可能去上高校。 教授是有等级的，因而学校也是有等级的，有理论者有技术者有劳动力之分。学生也是有层次的!担当的责任不一样，资源也是有层次的。 人，应当尽可能上一所好高校。 上高校不是为了挣钱，一种开创性工作带来的是荣耀，这种荣耀下自然会解决衣食无忧，胜利人士何须为衣食住行操劳? 上高校没那么简单。有个最低门槛，还有形形色色的门槛，北师的心理学比北师大的最低录用分数线高许多，同理，川大的牙科，湖南师大的新闻 还应消退一些错误意识：不上高校也能

21、成才。不上高校也能成才，但不简单，终归只是屈指可数的人，谁敢把自己当做这屈指可数的人?大多不过是以此作为自我解脱或嘲弄的托词罢了，你当真你便上当了，不虚言。 李同学，我并不想探讨怎样做一个合格的中学生，或者中学怎样才能学好这样的问题，这些问题的答案，你的老师每天都在告知你。我谈了一些题外话，是想引发你自己的思索，原委你在领悟老师每天的言传身教中缺少什么才是最重要的。 昨天中秋节，忙劳碌碌，晨起草成此信付与李同学，不当之处敬请体谅专心之真诚吧，也当体察我对你的期盼与祝愿为上。 就此搁笔，静候你不断进步的好消息。 你的挚友南山 给同学的一封信4 同学们你们好： 在这周班级的倾诉会上，你们一个个当着

22、全班的面，毫无掩饰地把内心想说的话倾诉在同学的面前，让在场的我内心也倍受到触动，同时因你们内心纠结而担心。 首先感谢同学们对同窗三年同学的信任和同学们彼此间相互依恋，才是这次倾诉会让我深感我作为一个班主任的失职和担心。我不能走进你们的内心世界来了解你们、读懂你们，我自以为和同学们关系处理的还不错，但当听到你们内心倾诉时，我有点迷茫和不解。作为一个你们认为比较称职的老师，竟然不能走进同学们的内心世界，这是我的失职也是我在这方面的疏忽。这两天我也在反问自己，不能真正走进学生内心世界的老师如何担起育人的重任呢?其实不是我不想了解你们的内心世界，一来我知道你们现在表面都伪装地一帆风顺，但内心深处时刻都

23、有一种无形的压力让你们不能自拔。二来作为你们比较信任的我，在某种程度上也很无奈，因为我在这方面学问和实力比较欠缺，我也不知道如何做才会走进你们的内心，今后我肯定在这方面努力，不会让你们悲观的。 其次在今日班会上，同学们更多提到的是你们内心压力是如何如何的大，你们对自己将来由于自己的不自信而看不到自己将来的希望，你们在家经常受到父母横挑鼻子竖挑眼地指责和谩骂。你们更多倾诉到是你们父母对你们的不理解，有些同学甚至提到不愿回家，即使回到家，你们都不愿在家多呆几天，因为你们怕父母无休止的唠叨。我知道在你们这个年龄段你们的内心有时的确也很纠结。但在倾诉会后同学们给我写的静静话中，你们大多数都认为我是你们

24、眼中比较称职的老师，甚至有的同学把我称为一位慈爱的父亲，看到这些话语时我也很感动，也被你们的无趣和自私愤慨着。对你们来说，你们正是成长阶段，你们的人生观还没有形成，你们在对待亲人的问题上显得有点偏激。这说明在做人方面我和同学们沟通的太少，所以就像在倾诉会上同学们提到最多是如何摆脱你们家人对你们的束缚，你们很想在外闯荡自己的世界。我想你们这种想法是很不切实际的。一个连父母都不能包涵的人，如何去包涵外面世界的人呢? 同学们你们现在静心想一想，你们父母把你们带到这个世界上，那时多么不简单的一件事，自从你们哇哇坠地，你们的双亲和家人就担当起培育你们的重任。你们现在才十五六岁，你们想到该如何理解父母，如

25、何和父母沟通相处，如何让自己变得更优秀来圆父母对自己儿女身上应当实现的梦。相反，你们一回家就感到自己家里已经容不下你们这些可以展翅翱翔的小鸟，你们都很想离开生你养你的地方去远走他乡，去找寻属于自己生存空间。这说明你们很无趣，你们只是一群意气用事少年。你们要学会感恩，学会回报。特殊给我的静静话里你们写到我像你们的父亲一样，当我看到时，我也感动过，我也扪心自问过，我只是你们人生路上一个相知相遇的过客。你们连陪伴你们十几年的双亲关系都不能很好的相处，都不能理解和包涵。而把我认为是你们慈父，来感谢我，这个观点我是不能接受的。你们父母在你们成长路上付出的心血远远超过了一个老师的付出，我只是做了一个老师应

26、当做的一些事情。但你们今日不但不理解和包涵你们的父母，不愿接受他们的唠叨，相反你们还产生了一种逆反看法来处理你和你们父母之间的隔阂，我想这是不应当的，说究竟你们都太自私了。我想我的学生应当有一个宽大的胸怀，接纳你们的父母以及他们现在的一切。因为任何人对什么都可以重新选择，唯独对父母是没有方法选择的。现在好多同学埋怨你们的父母是如何不理解你们内心，你们已经特别厌烦了父母无休止的的唠叨，从心理学上来说我是可以理解你们的。终归全班同学都来自农村，由于种.种缘由同学们和家长在思想和学问接受上不同程度上都有差异，这是客观的。但是我们要怀有一颗感恩的心来感谢把我们带到这个世界的人，我们要有包涵他人的胸怀，

27、多站在他人角度上来换位思索自己面对的问题，一些问题也会自然化解的。我们更应有学会与他人沟通沟通，只要这样我们才能感到家的暖和和亲人对我们的关切与支持。我们更应努力做好现在阶段自己必需要做的事情，那就是努力学习，考出志向的成果来报答自己父母，因为读书阶段，你们父母最关切地莫过于你们现在的成果。 对于小A同学在班会上反对小B提到一个关点：现在好多父母没有文化这个问题，产生了异议。对于这个问题我想和大家共享一下我的一点不成熟的观点，希望能给各位一点思索。虽然在坐各位同学的父母都来自农村，他们受教化的层次并是太高，好多都是初中毕业。受教化的文化程度不高，但并不意外着他们在教化孩子这方面学问就欠缺，相反

28、有些不识字的家长在教化孩子这方面是比较胜利的。所以在教化孩子这方面并不在文化程度凹凸，而关键是否懂得如何运用这方面学问来引导孩子学会做人，学会学习，这才是关键所在。就如我是搞教化的，对我在教化自己孩子方面也遇到了很多怀疑而苦恼，例如：我的儿子有时好端端的给发脾气，摔门，以及又是说些让我都不能容忍的话。从家长的角度看这些问题我肯定是很生气的，因为我也在埋怨孩子不能理解家长的一片苦心。现在随着我自己在翻阅教化方面书籍时，我才发觉孩子有他的内心世界和童年的想法，作为家长往往会强加于自己的意志给别人，这种做法是不行取。但是在这种状况下我们更应主动和自己父母主动去沟通，去融合，千万不要让牢骚和埋怨占据你

29、的内心世界。假如这样你们眼睛里只要仇恨和不满，这对你们人生观形成以及今后发展都是很不利的。 学会包涵，懂得感恩，知道沟通，珍惜时间，独立自强这才是我们九班同学身上所具有的。从现在起先希望同学抛弃前嫌，化解内心纠结与不满，携手共进，在这中考备战路上，拥有一个阳光的心态，主动备战，争创中考佳绩! 班主任 给同学的一封信5 同学们： 你们好! 上周五下午，我们一起度过了两节欢乐的时间。现在想起来你们用方言朗读玲子卖东西的片段我还在笑。为你们课堂上精彩的发言和表现叫好。 由于时间关系，你们在课堂上提出的几个问题我们没有探讨，课后虽然我建议你们自己渐渐解决，但出于老师的“毛病”，这里我还是想通过你们的老

30、师代我转达我对这四个问题的看法。但这里说明一点，老师的看法未必是正确答案，这只是我目前为止，对这些问题的粗浅理解。 第一个问题：北海的菊花在全文中起什么作用? 文章中出现了三次北海的花。其中包括两次“北海的菊花”。所以，假如只提“北海的菊花”的话，就不包括第一段中的“北海的花”。因为第一段不是秋天，那是什么季节呢?你们再仔细读读，想一想。因此，这个问题，老师更正为“北海的花”。这是对问题的修正。请大家留意，发觉问题并表述清晰是特别关键的，这是对我们阅读实力和概述实力的综合考验。目前，大家已经能发觉一些有意义的话题，但概述实力还不够，还须要加强。这里的“不够”是指你们的语言还不够简练，逻辑还不够

31、严密，表述还不够清楚。 假如说在全文中有什么作用，我的理解是“一条写作线索”或者是“一条红线”。我们通常用“红线”来形容线索，这主要是突出它的重要性。但我们千万不要过分重视“红线”的作用，而忽视作者是用什么方式把不同的材料用这条线索串联起来的。在我看来，作者是用季节的改变来穿起“看花”的话题的。如春季母亲让看花，作者是一种暴怒无常的状态，经验了夏天之后的秋天，母亲又让他看花，作者已经渐渐接受母亲的建议，其实，这也是对自己瘫痪这一事实的接受。但缺憾的是母亲突然离世，让母亲这个心愿没有实现。这也是史铁生终身的缺憾，愧疚，甚至是对母亲的一种罪过。于是，在最终一段中，作者对菊花的描写就特别有生命力。选

32、用了淡雅、高洁、热情而深厚、泼泼洒洒、烂漫等修饰性词语。这表明在萧杀的秋季，在作者眼中，菊花成为一种生命的象征，成了自己精神获得重生的象征，同时，也透过菊花，作者好像看到了母亲那种高洁与坚贞的样子，她给自己和妹妹如何面对生活的逆境做出了榜样。所以，这段文章特别动人，你们假如有时间，可以好好读读，假如再把母亲的几句话好好揣摩一下，应当有更深的感受的。感谢这位同学的提问。 其次个问题：第六段环境描写的作用。 这个问题我在第一问题的回答中已经涉及到了，但我还是想从另外一个角度试着回答一下。 首先，我无法确定这段文字就是所谓的“环境描写”。就这篇回忆性散文来说，鉴于目前你们还未真正接触这种文体，假如只

33、用目前的语文学问去“框”它的话，或许不太利于对文章的整体把握和深度理解。所以，这个问题我更情愿修订为“文章最终一段文字对全文表达的特别意义。” 不知道你们是否还记得老师关注的第一个问题。它是“这篇文章写了几次季节?揣测一下他为什么布局?”文中写了几次季节呢?明显是三次，一次春天，两次秋天。他为什么这样布局呢?因为在我看来，作者要凸显一个“改变”。什么改变呢?就是他瘫痪后，由一个健康人到残疾人的艰难苦痛的改变，再由一个残疾人到一个精神健康人的宏大人格的改变。这种改变，作者用了区区一千多字就表达清晰了。这须要极高的写作驾驭实力才能实现。即便实现了，假如我们的阅读实力和生活积淀不够，也能以理解。这也

34、是老师让你们反复朗读的目的之一。假如你们朗读不过关，老师无论如何讲解，你们的理解只能是一知半解而已。 所以，作者从一个暴怒无常的春天写起，用母子对话把他们当时境地交代清晰。然后经过一个夏季，儿子已经可以看着窗外落叶飘舞而不再暴怒无常，且能够情愿与母亲一起看花了。这个改变经验了三个季节，春、夏、秋。这是作者为什么写季节的一个重要缘由要凸显自己接受现实之艰难。但就在这个时候，母亲突然离世。于是，儿子为自己的固执和麻木而后悔，愧疚，自责。直到几年后，他才鼓足志气，含着热泪写下了这篇饱含愧意的文章。 这些愧意从哪里看出呢?“我没想到”。作者多次提及这句话，每写一次，就是一次苦痛的回忆和愧疚。但对逝者最

35、好的纪念就是对现有生命的珍视。于是，作者用最饱满、鲜活且富有生命的文字把“又是秋天”写得烂漫异样。好好活，才是对母亲的最好怀念。 第三个问题： “文章中出现了两次“好好活”，它们分别包含什么样的含义?” 我的思索是，一次是母亲对儿子希望，同时也是自己的一种生活看法，终归她自知时间不多了。而最终的“好好活”则是作者对母亲劝慰的理解和当下对待人生的一种姿态。 第四个问题：文中出现了几次“没想到”，它们的出现对文章的整体表达有什么作用? 我认为，主要是作者一种愧疚的表露。“没有想”不等于“不知道”。母亲有病，儿子确定是知道的。只是没有想到母亲会这么快的离开他们，离开这个已经苦难异样的家：一个瘫痪的儿

36、子，一个未成年的女儿。作者在刚刚要走出挫折境地的时候，母亲却突然离去了，这个现实让史铁生多年来始终耿耿于怀，他始终无法宽恕自己当时的麻木和“自私”。这里的自私有一个引号，是强调当时的史铁生出现那种状态也是自然的，正常的，他能度过那个艰难的时刻，除去母亲之外，还有医生和他的挚友，这一点，我二十一岁那年一文已经写清晰了。因此，“没想到”的反复出现就是为整篇文章的愧疚心情一再加重，让人感到。 再次说明一下，对上述话题的应答只是我个人阅读的感受，未必正确，因为，许多作家写文章的时候并未想到被拿来做考试题用，所以也没有什么正确答案。但没有答案，也不能成为我们胡乱揣测的理由。终归作者写文章时还是有自己清晰

37、的写作意图的，作为读者，我们唯一能做的，就是通过大量文章的阅读与相关作者背景的分析，力争把我们的理解与作者的表达意思去接近，完全接近是不行能的，终归人是思维不能替代，但我们可以尽量地接近，努力使我们成为这些优秀作家的阅读知音。这时，我们的语文实力就会达到了一个很高的程度。 最终提示大家一点，假如你们有时间可以在百度搜寻一下“常亚歌朗读秋天的怀念”就可以在新浪音频中听到老师的全文朗读，这是一个月前在我办公室录制的，还有许多问题，但你们听听，或许对理解文章有好处。 欢迎大家提出更多的好问题来与我共享。 祝：大家学好语文，用好语文。 你们的挚友常亚歌 给同学的一封信初中5篇2022第22页 共22页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页第 22 页 共 22 页