2022年一年级小朋友读的诗歌.docx
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1、2022年一年级小朋友读的诗歌 诗歌的思想富有哲理性,不同于哲学的思想:诗歌的思想是感情晶体。诗歌的思想是形象晶体。诗歌的思想是机灵语言的晶体。我在此整理了一年级小挚友读的诗歌,供大家参阅,希望大家在阅读过程中有所收获! 一年级小挚友读的诗歌1 1虞美人春花秋月何时了 李煜五代 春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风,故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在,只是朱颜改。问君能有几多愁?恰似一江春水向东流。(栏 同:阑) 虞美人是李煜的代表作,也是李后主的绝命词。相传他于自己生日(七月七日)之夜(“七夕”),在寓所命歌妓作乐,唱新作虞美人词,声闻于外。宋太宗闻之大怒,命人赐药酒,将他毒死。这首
2、词通过今昔交织对比,表现了一个亡国之君的无穷的哀怨。 2相见欢无言独上西楼 李煜五代 无言独上西楼,月如钩。孤独梧桐深院锁清秋。 剪不断,理还乱,是离愁。别是一般味道在心头。(一般 一作:一番) 这首词是作者被囚于宋国时所作,词中的缭乱离愁不过是他宫廷生活结束后的一个插曲,由于当时已经归降宋朝,这里所表现的是他离乡去国的锥心怆痛,这首词感情真实,深厚自然,突破了花间词以绮丽腻滑笔调专写“妇人语”的风格,是宋初婉约派词的开山之作。 3浪淘沙令帘外雨潺潺 李煜五代 帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。 独自莫凭栏,无限江山。别时简单见时难。流水落花春去也,天上人间。 此
3、词基调低沉悲怆,透露出李煜这个亡国之君绵绵不尽的故土之思,可以说这是一支宛转凄苦的哀歌。 一年级小挚友读的诗歌2 1相见欢林花谢了春红 李煜五代 林花谢了春红,太匆忙。无奈朝来寒雨晚来风。 胭脂泪,相留醉,几时重。自是人生长恨水长东。(相留 一作:留人) 南唐后主的这种词,都是短幅的小令,况且明白如话,不待讲析,自然易晓。他所“依靠”的,不是粉饰装做,扭捏以为态,雕琢以为工,这些在他都无意为之;所凭的只是一片剧烈直爽的情性。其笔亦自然流丽,如不用力,只是顺手抒写。 2长相思一重山 李煜五代 一重山,两重山。山远天高烟水寒,相思枫叶丹。 菊花开,菊花残。塞雁高飞人未还,一帘风月闲。 长相思一重山
4、这首小令,新刻注释草堂诗余评林在词调下题作“秋怨”。这“秋怨”,便是统贯全词的抒情中心。虽然通篇未曾出现“秋”、“怨”字眼,但细致吟诵一遍,便会觉得“秋怨”二字的确最为简洁、精确地概括了本词的旨意。全词写了一个思妇在秋日里苦忆离人、急盼归来,然而最终没有盼来的怨恨心绪。 3破阵子四十年来家国 李煜五代 四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝,几曾识干戈? 一旦归为臣虏,沈腰潘鬓消磨。最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌,垂泪对宫娥。 此词上片写繁华,下片写亡国,由建国写到亡国,极盛转而极衰,极喜而后极悲。中间用“几曾”“一旦”二词贯穿转折,转得不露痕迹,却有千钧之力,懊悔之情溢于
5、言表。作者以阶下囚的身份对亡国往事作痛定思痛之想,自然不胜感慨系之。此词回顾事国时的繁华逸乐:那四十年来的家国基业;三千里地的宽阔疆域,竟都沉醉在一片享乐安逸之中。“几曾识干戈”既是其不知珍惜的结果,同时也是沦为臣虏的缘由。记叙离别故国时哭辞宗庙的情景,写来尤为沉痛惨怛。其事虽见载于东坡志林但出自后主之手,更觉凄惨苦涩,不失为一个丧国之君内心的苦痛自白。 一年级小挚友读的诗歌3 1清平乐别来春半 李煜五代 别来春半,触目柔肠断。砌下落梅如雪乱,拂了一身还满。(柔肠断 一作:愁肠断) 雁来音信无凭,路遥归梦难成。离恨恰如春草,更行更远还生。 这首清平乐,表现了作者在恼人的春色中,触景生情,思念离
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