2022年《小小竹排画中游》教案设计.docx

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1、2022年小小竹排画中游教案设计 教案是我们课堂授课的蓝本，小小竹排画中游是一首语言美丽、形象生动、节奏感强的诗歌，下面是学习啦我为大家整理的小小竹排画中游的教案设计，希望对你们有帮助。 小小竹排画中游教案设计一 教学目标： 1.相识排等12个生字，会写王等5个字。 2.在理解课文内容的基础上，正确流畅地朗读课文。 3.初步理解课文内容，知道江南是非常漂亮、富裕的地方，激发学生酷爱家乡、酷爱祖国的思想情感。 第一课时 一、看图导入，初步感受 1.师：江南的风光那么美，树木都是绿油油的，那里的人也很美。你们看，谁来了?(课件演示：小挚友撑着竹排渐渐过来。)他是怎样来的呢? 2.板书：竹排 了解竹

2、排的形态与用途。 师：看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?出示现在的工具图片。 竹排是江南水乡重要的交通工具，也可在此联系竹排的形态来记排这个字。 3.师：在那么美的风景里，撑着小竹排，观赏着两岸秀丽的风光，真令人沉醉。让我们也去感受一下吧! 二、小组合作，自主识字 1.初读课文 师：书上又是怎样来描写江南漂亮的景色的呢?让我们一起来看一看。请小挚友们自己来读读课文，把不相识的生字圈出来，留意要读准字、词、句。 2.出示拼音，学生拼读。 请小挚友看看上面的这些拼音宝宝你们都相识它们吗?赶快和它们打个招呼吧! 3.小组合作，认记。 师：现在请四人小组合作，你们想想好方法来记住这些字，看哪组记得最

3、多。 三、朗读课文，整体感知 1.学生自由读课文，读准字音，读通句子 2.指名朗读课文：谁情愿来读一读这篇课文? 3.小组合作朗读课文，选择自己喜爱的方式读。 4.小组沟通汇报 5.全班齐读课文 其次课时 一、复习导入 1.课件出示带有生字的词语，学生认读(自由读、指名读、开火车读等) 2.多种形式朗读课文 3.学生再次自由读课文，在不明白的地方上做记号。 4.四人小组沟通问题，能在小组中解决的就干脆解决，不能解决的问题待会全班沟通。 (重点解决以下几个问题：密是什么意思?为什么说江南是鱼米乡? 小竹排是在水里游的，书上为什么要说小小竹排画中游?) 5.小结：江南一带河流许多，河里有很多鱼虾。

4、那里还种了许多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美，就像一幅山水画，所以才会说小小竹排画中游。 6.师补充课题，生齐读课题小小竹排画中游。 a在这么美的地方，撑着竹排，看着两岸美丽的景色，你的心情怎么样? b那你能用欢乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。 c谁来试试看，把你兴奋的心情读给大家听?(指名读，齐读。) 二、书写指导，驾驭结构 1.小挚友，我们已经会写了好多字，今日这节课，我们还要来学写几个新的字，你们有信念吗?重点指导打 书空，细致视察，驾驭结构 师：我们在写的时候要留意什么呢?怎样写才好看? 师范写，生书空 学生描红，师巡察指导 展示学

5、生作业，生评议 接着写，争取比前一个有进步 2、同样方法学写其它的汉字 三、激发想象，丰富情感 悟江南：小挚友都去过江南的许多地方，你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小挚友听吗? 生沟通介绍，师点评并指导说话。 画江南：在课本的江南插图上填上漂亮的一笔。 诵江南：让学生依据画的内容改编课文。 赞江南：小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区，让学生进行情境说话练习，说几句赞美风景的话。 四、课外拓展，实践活动 收集江南风景图片在教室中展览。 小小竹排画中游教案设计二 【教学目标】 1.用自己的方式相识12个生字,会写口、日、中3个字，相识2个笔画和三个偏旁。 2.能够正确流畅地朗读课文,背诵

6、课文。利用生活阅历、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。 3. 理解课文内容，道江南是非常漂亮富裕的地方。能宠爱江南,酷爱自己的家乡。 【教学重点】 1.能正确认读本课的生字。 2.正确流畅地朗读课文，体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。 【教学难点】 1.理解江南鱼米香、画中游。 2.了解课文内容，感受文章之美，文字之美，江南水乡之美。产生酷爱祖国语言文字，酷爱祖国美景，酷爱大自然的感情。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入课题 师：小挚友，我们已经学完了全部的拼音，老师知道小挚友们拼音学得可好了，是吗?那，老师来考考你们。(出示音节：zhu p

7、ai 指名读、齐读) 师：读得真好，嘉奖你们相识它们的汉字挚友。(出示：竹排)看着字儿你们再来读读。 师：小挚友望见过竹排吗?猜一猜它是用什么做成的呢? 出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了竹排。 看，一条条竹排就像一只只小船，载着人们漂浮在安静的河面上。今日咱们要学的课文就跟这竹排有关，题目是小小竹排画中游。 二、初读课文，整体感知。 1.老师给学生播放媒体资源中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步了解课文内容，生动的情境画面加之规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。老师可以结合PPT资源，让学生带着学习任务进行初步感知与思索。 2.听

8、完范读之后，老师可以让学生以他们喜爱的方式自读课文，要求学生读准字音，画诞生字词，引导学生在阅读中识字。 三、学习生字，了解词语 1. 老师播放课件，给学生呈现本课要求会读会写的生字。 2.学生自学 (1) 学生自主选择学习方式，按要求自学。放声朗读，要求想方法把音读准。 (2) 自学检查 师：抽4位小挚友每人读一段。其他小挚友来当小医生，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。 师：4个小挚友读完了，你们有没有发觉毛病呀?谁来说一说。 师：这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。 (3) 纠音后再次朗读，老师和学生一起认读生字口-日-中，相识笔画横折和横折钩并书写。 (4) 课件出示写在田

9、字格中的字，引导视察要写的字在田字格中的占位。 (5) 读一读：口字要写好，上大下要小。 (6) 描红、书写，老师赐予指导，并对表现好的同学赐予肯定形式的嘉奖。 四、扩展运用 在生字卡中选择自己喜爱的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些漂亮的景色，自己画一画。 其次课时 一、复习词语 1.老师给学生出示本课的生字、词卡片，请学生开火车读生字、词。 2.自由读生字、词，记忆词语。 3.嬉戏：一字开花 二、朗读感悟，细读课文 1.老师请学生视察画面，情感体验。 (课件出示课文插图：江南风光)提问：你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。 2.探讨沟通

10、 师：江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游? (小组为单位绽开探讨沟通，推选代表全班沟通，师适时点拨。) 3.学生质疑，老师答疑 (在充分预设可能出现的问题的基础上，依据学生的提问老师随机引导。) 词语方面的问题： 顺水流：可以请学生边读句子边用手势表演，然后自己读句子做手势最终共同边读边表演。 树木密：先请学生说说，再出示课件，让学生懂得这是指树木多，枝叶茂密，一棵挨着一棵。 禾苗：你见过禾苗吗?是什么颜色的?最终，引出：绿油油。你还见过绿油油的什么?老师出示绿油油齐读，请学生自由说说绿油油的什么。然后照样子说说abb的什么，帮助学生积累词语。 江南鱼米乡：课文哪

11、个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游，禾苗绿油油)老师介绍，之后请学生读有关句子。 有关课文的问题： 小竹排在哪里游?学习最终一句。 为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句，随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。 为什么小竹排在画中游?全班探讨，引出江南好风光，就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语：树木密、禾苗、绿油油。 4.带着对祖国江南宠爱的感情，齐读课文。 5.老师指名读，自由打算，之后同桌互背，指名背，集体齐背。 看了小小竹排画中游教案设计的还看了： 1.我是小小音乐家教案设计 2.中班小小饲养员教案设计 3.中班小小清洁员教案设计 4.歌曲小小少年教案设计 5.小班主题活动小小蛋儿把门开教案 第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页