2022年下学期语文教师教学计划5篇.docx

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1、2022年下学期语文教师教学计划5篇 时间就犹如白驹过隙般的消逝,我们又将在努力中收获成长,现在的你想必不是在做教学安排,就是在打算做教学安排吧。下面是我为大家整理的关于下学期语文老师教学安排，假如喜爱可以共享给身边的挚友喔! 下学期语文老师教学安排1 (一)备课 1.备好课是上好课的前提和保证。不备课不准上课。备课要做到“六备”，即备课程标准、备教材、备学生、备教法、备学法、备习题设计。 、备课程标准。课程标准是指导教学的指令性文件，是实施教学的依据。老师必需学习和驾驭课程标准的基本理念、教学目标、教学基本要求、教学内容的分析等，从整体上把握学科的性质及教学的总体要求。 、备教材。 (1)备

2、全册、备单元。实行全册教材通研和单元集体备课制度。学期初由教研员负责组织通研各学科全册教材，使老师了解全册的教学内容和教学目标、教材的编写意图和特色、教学建议等，对全册教材形成整体相识。在全册教材通研的基础上，实施单元和课堂教学设计的集体备课。 (2)集体备课。先由主备人写出教案，再由教研员把关签字，然后下发到任课老师，经细致研读后写出修改建议，在集体备课时进行研讨，形成精品教案。个人运用后，写出教后反思。 、备学生。深化了解学生在学习新内容之前已有的学问基础和生活阅历，探讨学生的心理特征和认知水平，探讨学生的差异，擅长发觉学生的爱好和特长，充分考虑学生在学习中可能出现的各种问题及预设解决这些

3、问题的策略。 、备教法。把备课程标准、备教材、备学生等状况进行综合分析，重点考虑如何组织和选择恰当的教学策略实施课堂教学。即围绕教学目标创设怎样的教学情境，通过什么方式揭示学生要探究的问题，在引导学生探究的过程中应采纳何种学习方式，运用什么教学手段等，把对课程标准、教材及学生的分析和探讨转化为教学的策略。 、备学法。依据学生的已有学问、生活阅历和教学内容，探讨采纳什么方法和形式开展教学活动，在活动中怎样进行学问的探究和实力的形成。重点探讨如何让学生在探究中获得学问，在获得学问的过程中提高实力，在解决问题的过程中学会解决问题的方法。 、备习题设计。练习题是学生巩固所学学问的重要途径，也是老师检查

4、了解学生学习状况的信息来源。老师要本着重点突出，综合实践性强，学生负担轻的原则，细心设计练习题。 2.备课要留下文字记录，即写成教案。语文、数学、英语学科的老师要主动参与集体备课，实现资源共享。其它学科的老师特殊是兼职老师，可探讨其它形式的备课方式，如卡片式、书头备课等。教案要讲求好用，不论何种形式的教案都应体现出老师的教法和学生的学法。 3.对于重点教学内容，备课应达到说课的水平。说课是检查备课质量的重要手段。说课，即老师有理、有据、有序的说清教什么、怎样教和为什么这样教。说课者要说教学目标、说教学内容、说重点难点、说教学程序、说教学方法手段、说板书设计等。 (二)上课 课堂教学是提高教学质

5、量的中心环节。上课要根据基础教化课程改革指导纲要的要求，改进教学方式方法，引导支持学生自主、合作、探究学习，培育学生的独立思索实力、创新精神和实践实力，发展学生的特性特长。优化教学过程，依据教案敏捷施教。 、教学目标明确、全面。能突出重点和难点;全面落实“三维”教学目标，教学中的每一环节，师生的每项活动都应围绕教学目标绽开。 、教学思想端正。要创新运用临沂市学科教学策略。面对全体，注意差异，因材施教;要注意结果，更要注意过程，培育学生学会在自主探究的基础上进行合作学习;要重视“双基”教学，更要关注学生的情感、看法、价值观等方面的培育;要注意小组学习，更要将学生独立思索、合作沟通有机地结合起来;

6、坚持启发式与探讨式教学，充分体现学生在教学中的主体地位。 、教学思路明晰，层次清晰，重点突出。 、运用现代化教学手段程度高且运用合理。 、教学效果好。学生参加程度高，“双基”扎实，学生的创新精神、实践实力及良好学习习惯得以培育与发展。 、运用一般话，语言感染力强，板书规范。 、做好教学反思。每堂课后老师都要对胜利、失误之处进行归因分析。 (三)作业布置批阅与辅导 作业是课堂教学的延长。批改作业是老师了解教情、学情，订正学生学习中存在问题的重要手段。 l、作业的布置要紧扣教学要求，精选内容。既布置学问巩固性作业，又设计肯定数量的探究性、实践性作业。针对学生不同的学习水平，可设计一些选做题或具有弹

7、性要求的题目。 2、作业量要适中。严格执行山东省一般中小学管理基本规范(试行)的要求，一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每日不超过1小时。作业布置实行教育处审核把关制度，切实减轻学生课业负担。提倡布置探究性、实践性的家庭作业。 3、留意培育学生按时独立完成作业、书写规范等良好的学习习惯。 4、作业要做到刚好批改，以便刚好反馈。提倡全批、面批等批改形式。批改要细致，指出作业中出现的问题，刚好讲评，督促学生仔细订正。提倡运用具有针对性、激励性、指导性的作业批语。 5、作业正确率高。有作业批改分析，补教补学要刚好，矫正方案针对性强。 6、学生每天课

8、外阅读时间累计不少于40分钟，坚持每周背诵优秀古诗文，坚持写日记(周记)和读书笔记。 7、落实学生的英语口语训练和写字训练，提高学生的英语口语表达实力和写字水平。 8、加强课外辅导。辅导内容应包括：学习内容、学习方法、良好学习习惯的养成、心理健康、生活阅历等。要体现因材施教、分层指导。 (四)课外活动 仔细组织好课外活动课，优化活动内容，丰富活动方式，促进学生全面、健康发展，努力培育学生的特性特长，提高学生的综合素养。 1、上好课间体育活动课。在校期间，坚持让学生每天做广播体操、眼保健操和跳学生集体舞，每天的集体体育熬炼时间不少于1小时。 2、上好综合实践活动课。社区服务和社会实践活动是综合实

9、践活动课的内容之一。每学年参与社区服务和社会实践活动不少于10天。 3、落实各项教化活动。利用班会、校会与升国旗等常规教化活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教化;利用重大节庆日、传统节日以及某些有着特别意义的纪念日，开展心理、道德、法制、国情、平安等主题教化活动;利用文化节、爱好小组等开展内容丰富、形式多样，吸引学生主动参加的教化活动。 (五)学生学业评价 1.学科课程评价。主动进行考试评价制度的改革。测试题要体现课标要求，亲密联系实际，重视实力考查，限制机械记忆性题目的比例;淡化考试评价的甄别功能，严禁单纯以考试成果对学生、班级、老师和学校进行评价;禁止违规统考，禁止给学生排名，

10、学校、班级不公布学生的考试成果。主动探究笔试与口试、听力相结合，书面考试与实际操作相结合，一次性考试与平常考察相结合的评价方法，实行等级加评语加特长的评价方式。建立学生成长记录袋，建立促进学生全面发展的评价体系，学生日常考试实行无分数评价(一般为A、B、C、D四个等级)和期末考试评价相结合的评价方法，成果评定实行等级制。 2.综合实践活动评价。评价方案科学、详细，可操作性强。学校为每个学生建立综合实践活动评价档案;评价结果通过等级、标记性成果、描述性评语等形式表达。 3.地方课程与校本课程评价。评价方案要有与其课程特点相适应的评价标准和方法，要为每个学生建立地方课程、校本课程评价档案;评价结果

11、用描述性评语或等级形式表达。 下学期语文老师教学安排2 新学期伊始，为了更好地开展我班的语文教学工作，使学生尽快地融入新的学习环境，现制定本学期教学安排如下： 一、学生状况分析： 本学期是一年级的第一学期，本学期，我班共有学生45人。学生刚从幼儿园进入小学阶段，这对于他们来说，是一个新的起点，也是一个新的转折。由于学生的起点不一，学习习惯也各不相同，因此，培育学生良好的学习习惯，是本学期的教学重点之一。 二、教学措施： (一)汉语拼音教学 汉语拼音是语文学习的基础，在教学中不容忽视。汉语拼音分为韵母、声母和整体认读音节，要求学生能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确地拼读音节，正确书写声

12、母、韵母和音节，并能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。 (二)识字写字教学 一年级语文教学，培育学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望，是本学期的教学重点。其中相识常用汉字400个，会写其中的100个。在学习过程中，要求学生驾驭汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整齐，养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 在识字教学中，留意运用多种方法帮助孩子识记生字，让孩子初步驾驭方法，同时，在教学过程中多协作多媒体技术的运用，提高孩子的学习爱好，帮助孩子更好地识字。 而“四会字”的驾驭，要求学生会认、会读、会写、会用，因此，在教学过程中，要留意让孩子养成细致视察字形的习惯，让孩子对“四会字”

13、得到更好的驾驭。 (三)阅读教学 低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。朗读的形式多样，能引起学生的朗读爱好。此外，还要重视范读的作用，遇到长句子和不简单读好的句子，老师要发挥示范作用。 在教学过程中，要敬重学生的情感体验和独特感受，激励学生读后发表自己的看法。对同一篇课文，学生经常会产生不同的感受。只要没有方向性的错误，老师都应当敬重学生的独特感受。 低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。教学重点应放在读、背、识字、写字上。在教学中不要主动讲解古诗的意思，假如学生提出问题，老师可以作简要回答，不宜逐字逐句地讲解。 (四)以学校开展的活动促进孩

14、子的学习热忱以及增进学习效果。 本学期，班级在开展正常的教化教学活动之外，还会主动协作学校开展的各类学生活动促进学生学习、生活的提高。比如：读书活动的开展，利用早读时间、学生课余时间多让学生阅读有益的课外书，能够扩高校生的识字量和课外学问量，有效地促进学生学问的积累。以及本学期开展的学生学科竞赛，能够较好地促进学生对学问的驾驭，提高学生的学习质量。 本学期的教学安排，除了以上几方面之外，因材施教，以及对学困生的辅导工作也是我的语文教学工作中的一个重点和难点内容。依据孩子特性和学习实际状况的不同，实际地开展语文教学工作，并加强家校的联系，更好地引导学生进行语文学习。 教学工作是一项充溢挑战性的工

15、作，因为面对不同的学生，必需实行不同的教化教学措施，以上所提的只是我本学期的教学安排。在详细工作的过程中，我将以围绕学校教学工作的根本，结合所制定的教学安排以及学生的实际学习状况，刚好改进教学策略，提高自身教学水平，使学生朝着德智体美劳的方向更好地发展。 下学期语文老师教学安排3 新学期起先，为让毕业班语文教学工作扎实有效、按部就班地进行，现制定教学安排如下： 一、本学期拟上完九年级上下两册书，上册教材共分为六个单元。 第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。下册主要包括爱国思乡之情的诗歌单元、社会生活的小说单元，生

16、命主题的散文单元、戏剧单元、两个文言文单元合共六个单元。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段(第五、六学期)，也即最终阶段。教学重点上升为培育学生在生活中运用语文的实力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生文学观赏的实力。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。 二、教材分析：学生基本状况分析： 从整体来看，学生身上好的习惯(课堂听讲，记笔记，发言提问)正在逐步养成，学习爱好和学习看法也有了明显的转变，语文的综合实力也在原来的基础上有了较大的提高，依据数据看出， 三、教学目标 思想品德目标：在

17、语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。 学问目标：了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中出现的生字生词的音形义。能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常

18、用字典词典，养成读书看报的习惯。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行口语交际，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 四、教学资源的开发： 严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教化理念自觉运用于加大信息技术与课件整合为教学供应服务。利用多媒体，拓展学问面，培育学生探究学问的实力 五、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求动身，使学生在潜移默化中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。

19、2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3、 视学生思维实力的发展。指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。细心备课，尤其要备好学生，突出重点和难点。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。 5。重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富

20、有生活气息，把握中考方向，多写小作文片段作文，统一支配，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、优化作业管理，培育学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，避开欠交作业。 9、作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 10、利用多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会、演讲会、小辩论，熬炼实力，提兴奋趣、培育思维及口头表达和语文学问的运用。 六、教学总结及反思 教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生“学”两方面的成果和问题，并且

21、仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 七、教学进度 三周上两个单元，做一个小型综合检测，间周大作文一篇，每月阶段性考试一次。 下学期语文老师教学安排4 指导思想：进一步深化语文课堂教学改革，探求“如何转变学习方式，提高教学效益”的策略，努力探究一条科学、低负、高效的素养教化新路。 工作目标： 1、仔细学习教化理论，树立现代教化的观念。 2、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施。 3、深化课题探讨，推广课题探讨成果。 4、加强青年老师的

22、培育，促进语文老师队伍素养的全面提高。 工作措施： 一、仔细学习教化理论。现代教化观念的转变是实施素养教化的关键，因此，我们将加强教化理论学习。 (1)明确学习内容。 主体教学论、学习论、学习策略、建构主义学习理论等专著。 (2)突出学习重点。 引导老师围绕“特性发展”、“创新教化”、“探讨性学习”等热点问题进行学习。 (3)完善学习制度。 各年级备课组要依据理论学习的内容、本年级的实际状况制订切实可行的学习安排，采纳集体读和个人读相结合的方法，留意理论学习与教学实践相结合，留意学习、实践与阅历总结相结合，努力提高学习效率，切实提高自己的理论水平。 二、科学规范常规教学，保证素养教化的全面实施

23、 1、抓好常规教学。 教学常规是学科教学的法规，抓好教学常规是提高教学质量的生命线，是实施素养教化的重要法宝。本学期教学常规将以课堂教学为中心，以抓学生的创新精神和实践活动为动身点，以提高课堂教学效率和发展学生语文素养为宗旨，以抓学生的“双基”和学习习惯为立足点，真正把素养教化落在实处。 2、学习探讨新大纲、新教材仍旧是本学期教研工作重点之一。 有安排地学习新大纲，以新大纲为准则进行教学，以确保教学质量的稳步提高。 3、教研组活动的常规要求。 教研组活动至少每二周一次，每次至少一小时，教研组成员可自主报名参与主持工作，形式多样，并用统一的记录本做好记录，记录时要书写规范、整齐、详实，以备参与优

24、秀教研组的评比活动。 4、抓好集体备课的过程管理，提高教学质量。 集体备课的目的是为老师创建自主发展的条件，备课前要组织同年级同学科的老师仔细分析教材，统一相识，并做好探讨记录，然后分工备课，仔细修改，直至将它转化为自己的相识。 5、充分利用学校阅览室、图书室的优势，加高校生的阅读量。 三、进一步加强教研教改力度，提高课堂教学效率 1、加强业务学习，不定期的进行集体理论学习。 2、开展探讨性学习的'理论探讨，找出适合本校实际的教学模式。 3、举办小型多样敏捷的学生学科竞赛。 (1)“庆国庆”讲故事竞赛 (2)“庆国庆”作文竞赛 四、加强青年老师的培育，促进老师队伍素养的全面提高。 1、

25、充分发挥优秀老师的作用。本学期，我组将充分发挥学科带头人、骨干老师等的示范作用，让他们上示范课、作理论讲座，进一步提高本组老师的整体教学和探讨水平，从而促使更多的老师以他们为榜样，不断提高自己的教学业务水平。 2、通过上探讨课、说课、教材分析等形式，让每个老师都有学习和提高的机会，从而让年轻老师尽快脱颖而出，使我校的语文教学新人辈出，充溢蓬勃朝气。 3、组织小型多样、讲究实效的探讨活动和竞赛活动，组织语文优秀课评比活动。 4、师徒结对。从备课、听课、评课、命题、改作业、科研等方面传、帮、带，周密设计，分步落实，促进青年老师的快速成长，站稳讲台，驾驭教学的基本方法。 五、公开课支配 见学校教学活

26、动总表。 下学期语文老师教学安排5 一、学生状况分析 从上学年的教学和测试状况来看，二(8)班学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比较低，上期未平均分只有53分多点，70分以上的只有3人，不及格的有42人，最高分74，最低分只有33分。 思想状况方面，绝大部分学生的学习主动性都比较7般，一仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够主动回答问题。但也有少数学生状况较好。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。 学习心理方面：有1/3的学生有明确的学习目标，比较仔细刻苦，他

27、们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法;有l/2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为;尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不 理语文，或根本对学习毫无爱好，须要老师一再跟进才能牵强完成作业。 思想方面： 该班大部分学生心理素养较好，绝大部分学生有很强的主

28、动进取精神，有取得良好成果的剧烈愿望，但由于仍旧怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控实力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是非常自觉，有时不能完成老师的要求，但在老师的严格督促下尚能顺当过关。 学习心理方面：本班学生在学习语文方面有1/ 3左右比较自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主动自学其他有关的东西; 由于孩子年少的天性，另有三分之二的学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好打算工作，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱讲笑和开其他小差，在家追看电视，完成作业

29、的质量较差，有的还不能按时完成。但是只要严格要求，他们还是完全可以做到的。 二、教学进度支配(附后) 三、教学目标： 思想品德目标： 在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上接着打基础，二(l0)班要求适当提高) 学问目标： 了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，记叙的有关学问和新闻的常识，熟记课

30、文中出现的生字生词的有形义。(二(6)可适当降低要求) 驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地朗读课文，具有较强的口头表达实力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的实力

31、为主。 人文素养目标： 初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 成果目标： 二( 8)班优秀率5%，及格率50%以上，平均分50分， 四、教学措施 依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施： 1.首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和看法，培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。 2.依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习. 3、二每堂课老师肯定留意当堂的学习效果，突出重

32、点难点.务必要求学生驾驭必需驾驭的基本的东西. 4.从语文学科的特点动身，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 5.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 6.要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 7.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤

33、其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。 8.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 9.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 10.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 11.依据当前社会形势，推行语文素养教化。 12.实行“双体互促”课堂教学，培育合作精神，帮助中下生提高学习爱好和成果。 13.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 14.优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。 15.实行培优辅差，面对全体学生。 16.利用竞赛法

34、等多种多样的教学方法，提高学生学习爱好。 17让优生帮差生，实行一帮一学习语文。 18.课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，熬炼表达实力。 19.组织3-4次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用 20.组织采访和调查至少一次。 21.要求写一篇小论文 22.开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会.演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70% 23.教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 24.作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 25.接着开展网络协助教学。对家庭有条件的同学激励和指导他们利用我办的“工程师

35、之家”多学习一些课外阅读，优秀作文和作文技巧等。本学期多增加一些作文和散文之类的东西。 五、培育辅差安排 指导思想：提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培化安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。 培优对象： 辅差对象： 定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读。说、写的综合语文实力

36、，成果稳定在80分左右，并帮助老师实施辅差工作， 帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。(阅读和写作)。 定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。 辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。 仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练

37、差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： l.课外辅导，利用晚修、文体课时间，组织学生加以辅导训练。 2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习

38、成果。 8.顾及中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 附：教学进度支配 学期事实上课20周，共 120节，其中新课96节，复习考试24节 l周 第一单元人挑作业两次(生字词和课后练习)作文1，(精批一组) 2周 第一单元追思谁种，语文活动课和作文评讲作业2次(同上) 3周 其次单元讲评试卷阿长和山海经驿路梨花语文活动，作业2次(全批和抽查) 4周 其次单元一面我的信念吾家女初长成作文训练，作业2次(全批和抽查 ) 5周 第五单元一单元测短文两篇)周处，写作，作业2背诵和练习(抽查全批) 6周 第五单元闲情记趣晏子故事两篇 7周诗五首一，作文评，作

39、业2次 8周 第四单元三单元测郭诗两首现代诗三首我为少男作业2次(全批和抽查) 9周 第四单元乡愁诗两首(外国诗两首活动课，作业2次(全批和抽查 ) 10周 中考复习复习考试 12周 第三单元荔枝蜜猫，活动课，作文评，其次单元测，作业2次(全批和抽查) 13周 第三单元斑羚飞渡我心中的鹰鹤群翔空作文训练，作业2次(全批和抽查 ) 14周 第六单元诗五首二，五柳先生传第五单元测写作，语文活动，作业3 (全批和抽查) 15周 第六单元小石潭记观潮单元练习，作文评，语文活动，作业3(全批) 16周 第六单元作文训练寓言四则诗词五首第六单元测， 作业2次(全批和抽查) 17周 三六单元三六单元复习巩固，五六单元测试，背诵默写检查补文评，作业2(检查 ) 18周 期未复习分单元复习模拟23次单元练习，写作，作业2次(全批和抽查 19周 期末复习分单元复习模拟23次单元练习 下学期语文老师教学安排5篇第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页