2022年一年级数学上册基础知识点.docx

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1、2022年一年级数学上册基础知识点 学问是一座宝库，而实践就是开启宝库的钥匙。学习任何学科，不仅须要大量的记忆，还须要大量的练习，从而达到巩固学问的效果。下面是我给大家整理的一些一年级数学的学问点，希望对大家有所帮助。 小学一年级数学学问点 前后(前后的位置关系) 1、留意用前、后等词语描述物体的依次与描述物体的精确位置两者之间的区分。 2、鹿在最前面，谁在它的后面?这个答案不，不仅仅有一个松鼠，还有兔子、乌龟和蜗牛都在鹿的后面。 3、留意让学生会用前、后等词语描述物体的相对位置。 上下(上下的位置关系) 1、在详细的情境中理解“上下”的相对性。 2、能用语言表达实际情境中物体的“上下”位置关

2、系。 左右(左右的位置关系) 1、能用语言描述物体的左右位置关系。 2、能在情境中体会左右位置的相对性。进一步再体会：两人假如面对同一方向，他们所看到的左右位置与依次是一样的;假如面对着面，他们看到的左右位置与依次是相反的。 教室(前后、上下、左右综合应用) 综合运用前面三课所学的学问，进行物品的位置与依次的描述活动 小学一年级上册数学学问点总结 相识钟表：会认读整时、整时过一点或差一点到整时这三种时间。 首先相识时针、分针 时针：粗短 分针：瘦长 相识整时技巧：分针指向12，时针指向几就是几时整。 分针指着12，时针指着1就是1时。1：00 分针指着12，时针指着2就是2时。2：00 分针指

3、着12，时针指着6就是6时。6：00 分针指着12，时针指着8就是8时。8：00 分针指着12，时针指着12就是12时。12：00 留意：分针指在12旁边，时针立刻指着精确的数字，此时是“大约”几时整。 在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。 时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。 留意：“大约是几时”拨针时应当驾驭在前后5分以内。 小学一年级数学的学习方法 具体的情境中学习数学 “让学生在生动具体的情境中学习数学”是新课标建议的重要理念之一，也是当时课改中老师们竭力寻求的。一年级

4、上册教材规划了赋有童趣的学习资料和活动情境，例如67页的小猪帮小兔盖房、第1415页的野生动物园、第18页的排队购票、第29页的小猴吃桃这些都是儿童喜爱、了解的，可亲可近。在教化中，需求结合实践把静态的文本资源加工成动态的数学学习资源。例如教化“比多少”，应充足运用主题图给学生叙说“小猪帮小兔盖房”的童话故事。 让学生走进情境，细心查询、比较，感悟“多”“少”“相同多”。再如教化“0的知道”，老师可依据第29页的主题图编制多媒体动画课件：小猴玩耍、小猴回家、小猴吃桃，用生动诙谐的情境激起学生的学习喜爱。再经过查询小猴吃桃的情境：盘子里有2个桃，小猴吃了一个，又吃了一个，盘子里一个也没有了领悟“

5、从有到无”的变更，感知0的意义。老师细心创设的情境能够把日子与数学融为一体，使学生的数学学习进程变得生动诙谐。 让学生自动获得常识 数学学习的实质是学生的再独创。新课标偏重：“数学教化活动有必要建立在学生的认知打开水陡峭已有的常识经验基础之上向学生供应充足从事数学活动的机会”，“着手实践、自主根究与协作沟通是学生学习数学的重要方法数学学习活动应当是一个生动生动的、自动的和赋有特性的进程”。 教化中，要本着“学生是数学学习的主子”在讲堂上给学生供应充足的查询、操作、考虑、沟通活动的时间和空间，让学生经过自己的发觉去学习数学、获得常识。 (一)让学生经过自己的根究获得数学常识 例如教化“立体图形的

6、开端知道”时，课前为学生预备各种形态的物品，让学生仰仗关于形态的感知方面的经验，查询、沟通物品的形态是怎样的，并把形态相同的物品放在一起。进而谈论“这几样物品有哪些地方相同”，了解物体形态的特征学生依据日常日子中堆集的经验和对实践情境的感受进行根究，将理性经验进一步笼统化，打开空间观念。 (二)让学生经过着手操作，获得数学常识 一年级学生的思想，离不开形象和动作，着手操作是学生学习数学的重要途径和方法。例如教化“9加几”时，在学生沟通不同算法的基础上，请学生用“放进1盒凑成10”的操作活意向同学们介绍自己的办法，使学生直观了解凑10的进程。接着，支配“摆一摆，算一算”“圈一圈，算一算”等活动，边实践操作边进行核算，具体形象的操作进程与笼统的核算进程一一对应。外显的动作驱动内涵思想活动，学生在着手操作中感悟、了解新的核算方法。 一年级数学上册基础学问点第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页