2022年一年级语文老师听课心得.docx

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1、2022年一年级语文老师听课心得 听课评课是对课堂教学成败得失及其缘由做中肯的分析和评估，并且能够从教化理论的高度对课堂上的教化行为作出正确的说明。这里给大家共享一些关于老师听课心得，供大家参考。 老师听课心得1 今日,听了四位优秀老师的课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧. 一、对老师角色的思索 老师应当是课程改革的推动者、课程的实施者，通过老师的推动和实施，课程才能更好地为学生所接受和理解。 二、对课堂教学的思索 在本次听课活动中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培育。在本次听课活动中，我仔细倾听了四位老师的示范课

2、例，四位老师都能从全面培育学生语文素养的理念动身，明确把“加强学生情感、看法、价值观培育”放在首位，把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。师生互动、生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的熬炼和呈现。 三、老师语言具有艺术的魅力 当我听着四位老师的课时，我想老师的语言竟有如此之魅力，它能带领学生进入切实的情景，四位老师的设计都不一样，但都能围绕课文内容突出主题，达到良好的教学效果。老师们声情并茂的语言把学生的思绪拉到了课堂中。 教学是一门艺术，教学语言更是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。老师亲善可亲的语言，为学生理解课文内容奠定了基础。老师课堂语言简洁，精确，用自己的

3、挥洒自如的语言带着学生深刻感悟课文内容，理解所要表达的感情。 总之， 通过学习我深深的体会到作为一名语文老师,文化素养很重要,需多多读书,不断丰富自己吧.这次听课学习对我自己是一次提高,也是促进,在以的日常教学中,我会努力上好每一节课,向身边的优秀老师学习。 老师听课心得2 本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有很多有阅历的老师在学校上了优质的作文展示课，细心奉献了自己在作文教学方面的珍贵阅历，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。 给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语起先，引发了学生的新奇心。“作文课跟听写词语有什么关系?”首先设

4、下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参加的主动性，作为老师很注意学生的微小反应，从而引导学生去视察、思索和总结，激励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。王丽老师上的景物描写，引导学生用嬉戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入嬉戏的世界。在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热忱。简若颖老师上的想象作文假如我会变，她让学生大胆发挥想象，成为幻想的主子。课上几位老师运用新的教学方法，开启学生才智，启发学生绽开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充共享受了习作的欢乐。 写作教学始终以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作爱好和热忱。

5、学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。写作成了孩子们心中最不愿做的事。这几堂课让我知道了写好作文的诀窍： 那就是关注现实，酷爱生活，从学生的实际生活动身，激发学生写作热忱。这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。在听课中，我体会颇深的还有几位老师的教学语言。她们特殊注意赞美学生和激励学生的语言，也是值得我借鉴的。老师的语言美也确定着学生学习的效率。黄老师梁老师讲课声音嘹亮美丽，他用自己的热忱和对学生的关切，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到老师对自己的爱惜和帮助，从而欢乐地去写作。而张老师的语言亲切、自然、风趣、充溢情意，学生听了便“如临其境，如见其人，

6、如闻其声”，使学生得到美的享受。这几位老师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作爱好，激发了他们的欢乐作文的心情。 我想在今后的教学中我要多去尝试新的教学方法，为学生营造宽松的表达氛围、亲善的创作气氛，让学生尽情地释放生命的活力，尽情地倾吐自己的所见，所闻，所感。变“要学生写”为“学生要写”，把学生引入“成长”、“好玩”的境界，文思如泉，妙笔生花。 老师听课心得3 今日是红旗小学教学开放日，我有幸观摩了两位优秀老师的开放课，听后我收获颇丰，同时我也深深地感受到自己须要学习的东西太多了。我把自己的心得体会写下来，与同行们沟通一下。 1.细心设计课堂教学 教学设计是老师为达到预期教学目

7、的，根据教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。从这两位老师的课堂教学中，我能感到老师的打算是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。她们精确把握教学目标，从学生已有的学问基础、生活阅历、认知规律和心理特征设计教学。找准教学的起点、突出教学的重点、突破教学的难点、捕获教学的生长点，到处体现了以人为本的学生的发展观。 2.教学过程精彩 从每一位授课老师的教学过程来看，都是经过了细心打算的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、板书也充分体现了学问的结构体系。值得一提的是董秀坤老师讲的三年级数学课相识分数的板书，板书中的“把”、“平均分”、“其中每一份

8、”这些字是不变的，而中间的字随着课堂的进行渐渐变换，层层深化，使学生更好地理解了分数的概念。 3.学生自主学习 不管是哪节课，老师都能做到面对全体，敬重差异;让学生自主学习、主动参加，体验胜利。 田艾春老师的一年级语文迪斯尼和米老鼠一课，整堂课轻松、自然。她那富有亲和力的声音，那亲切而温顺的姿态，就连每个听课的老师都觉得心情安逸。新课程要求老师变更以往那种以师为尊的角色，首要的一点是让课堂成为同等的课堂，要做到这一点就要求老师要放权给孩子，同时给孩子热忱的激励。田老师让学生自主学习，学生间或回答错时的劝慰和激励，孩子答对时的慷慨嘉奖，整个课堂在轻松开心的学习气氛中，学生学有所得，学有所乐。让我

9、觉得孩子们能在这种宽松，同等的环境中学习，应当是种享受，这一点很值得我学习。 4.创设良好的学习氛围，制作精致的课件 近年来，多媒体技术快速兴起，并渐渐进入课堂得到广泛的运用，它以图文并茂，声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以跨越时空的非凡的表现力，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，从而将课堂教学引入全新的境界。它不仅优化了课堂教学，调动了学生的主动性更有助于学生对学问的理解与驾驭，并能使老师更好的把握反馈信息，从而取得良好的教学效果。在本次活动中，上课的老师都用到了多媒体课件。无论是导入新课，新学问的学习，还是巩固练习等都采纳多媒体课件形式贯穿于整个课堂，环环相扣，真真实实地协助了整节课

10、的教学。 这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。我也反思到我的教学中存在许多的不足。我希望进修学校以后能多组织这样的听课活动，听课是老师成长的一条捷径，我会珍惜每一次听课的机会， 向优秀老师学习，努力提高自身的素养，不断地提高教化、教学水平。 老师听课心得4 _月_日上午，我有幸观摩了_小学数学开放月公开课的活动，这样的公开课使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。 第一堂课是_老师的相识负数，本课为六年级下学期的第一课。熊老师笑起来特殊和善，听他的课如沐春风。特意关注到他的课全程只用了两张PPT，更多的是把课堂还给学生，让学生依次来表达每个负数的意

11、义，这些负数表示什么，用自己的方式画出一个负数，并描述出来。 其次堂课仍旧是六年级的内容比例的意义。这堂课是由_小学的_老师上的，课的一起先，_老师便出示自己旅游当中的照片，一下子引起了同学的爱好，兴趣盎然的起先帮老师分析为什么另几张照片看起来更别扭。从而引出比例，再顺势引导学生算一算这几张照片的比例 接下来是来自_附小的_老师，一开场，她的声音嘹亮悦耳，特别好听。这堂课探讨的是一个新的课题绽开与折叠，虽然数学课本上没有本堂课的内容，但我觉得这节课很好玩，受益匪浅，不仅学到了许多关于魔方的学问与规律，而且给我打开了另一种新的思路和理念，使我对数学课有了一个新的思索。 新理念，新感受，新思索，真

12、可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广袤舞台，令各家可一展风采。同时也是相互学习、取长补短、不断完善自我的良好契机。所以，我也只能跟大家沟通我个人听课的一点肤浅的看法。总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口、动手、动脑去解决。老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。 老师听课心得5 金蝉脱壳这篇课文叙述了“我”揭开金蝉脱壳隐私的经过，富有情趣，学生很感爱好。课文条理非常清晰，因此在指导学生理清文章结构时让他们按“脱壳前脱壳时脱壳后”的依次来分，学生觉

13、得非常轻松。“壳”这个字在课文中有两种读音：qio和k，但原委在什么状况下读qio，在什么状况下读k，一起先我也拿不准，于是查了字典，还翻阅了一些语法参考书，知道k有口语色调，所以书上除了“金蝉脱壳”中的壳读qio，其他都读k。 本篇课文篇幅很长，假如每部分都具体地讲解时间确定来不及，因此我抓住课后习题四：“在金蝉脱壳的过程中，你认为哪种情景最奇妙动人?先将有关的语句圈画出来读一读，再与同学沟通一下阅读感受。”引导学生重点阅读“最好玩的是蝉尾出壳的情景”，在这段话中作者视察最细致，描写最细致，学生也最感爱好。我组织学生通过找句子、画词语、读文字、作复述等多中形式详细感悟课文内容，体会其中的好玩奇妙。 课文第四自然段中对蝉脱壳的经过的描写也是很细致的，引导学生体会作者的描写是按肯定的依次的，今后我们在习作中，特殊是描写动物的外形时也要学习这种写法，为习作2的指导打下基础。 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页