2022年七年级上册语文古诗全部.docx

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1、2022年七年级上册语文古诗全部 七年级语文古诗词不仅意境美，而且语言美、哲理美、精神美。下面是学习啦我为大家细心举荐的七年级上册语文全部的古诗，希望能够对您有所帮助。 七年级语文上册课内古诗词 1、观沧海曹操(抒发作者博大的胸襟和统一天下的雄伟理想) 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 2、次北固山下王湾(把江南景物写得簇新而极致，抒发了思乡之情) 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 3、钱塘湖春行白居易(通过对西湖早

2、春明媚风光的描绘，抒发了诗人喜悦的思想感情) 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 4、天净沙•秋思马致远(描绘出了一幅绝妙的深秋晚景图，渲染了悲凉的气氛，表现了一个长期漂泊异乡的人的惆怅凄苦之情) 枯藤老树昏鸦, 小桥流水人家, 古道西风瘦马。 夕阳西下, 断肠人在天际。 5、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白(表达对挚友关切之情) 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 6、夜雨寄北李商隐(表达了旅人深厚的离情) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛

3、，却话巴山夜雨时。 7、泊秦淮杜牧(全诗以叙事带出争论，指责了不顾国家艰难，只顾自己享乐的上层人士) 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 8、浣溪沙晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。 七年级语文上册课后古诗词 1.龟虽寿 曹操 神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里; 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天; 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉，歌以咏志。 2.过故人庄 (唐)孟浩然 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日

4、，还来就菊花。 3.题破山寺后禅院 常建 早晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磬音。 4.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 5.夜雨寄北 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 6.泊秦淮 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 7.浣溪沙 晏殊 一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。 夕阳西下几时回? 无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 小园香径独徘徊。 8.过松源晨炊漆公店 杨万里 莫言下岭便无难，赚得行

5、人空喜爱。 正入万山圈子里，一山放过一山拦。 9.如梦令 李清照 常记溪亭日暮， 沉醉不知归路。 兴尽晚回舟， 误入藕花深处。 争渡， 争渡， 惊起一滩鸥鹭。 10.观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许? 为有源头活水来。 七年级语文课外古诗石柔绝句阅读答案及赏析 绝句 石柔 来时万缕弄轻黄，去日飞球满路旁。 我比杨花更漂浮，杨花只是一春忙。 【翻译】 我比那随风轻扬的杨花更飘忽不定，杨花的绝飞离散，仅仅忙一个春天。 【赏析】 【赏析】杨花，杨树籽，表面具毛，状同柳絮，古人常以杨称柳，杨、柳通用，如司空图暮春对柳：萦愁惹恨奈杨花，闭户垂帘亦满家。在古典诗词中，则用以

6、表达某种愁绪，如北魏胡太后杨白花的含情出户脚无力，拾得杨花泪沾臆，苏轼水龙吟和章质夫杨花韵的似花还非花，也无人惜从教坠，抛家路旁，斟酌却是，无情有思。诗人不仅把自己转徙流离的生涯和漂浮的杨花比，而且超出传统手法的窠臼，要同杨花比出个程度，在结构上递进一层，使其郁积于心的客愁乡情通过着力反衬，显得特别深切动人，从而取得从正面说难以获得的抒情效果。其次句，用点即点的手法收束全诗，至于何以要说杨花只是一春忙，这以后还有什么话未说，作者有心留下一段空间，由人猜想。 【注】 石柔，宋朝人，他一生远离故土，辗转仕途，曾任密州教授。飞球：杨树籽 (1)抒发深厚的乡思旅愁，是古往今来诗歌的常见主题，然而石 的

7、这一首绝句在写法上却力求新巧，读来情感突出，诗意盎然。请简要谈谈你的看法。 答：为了避开抒情空洞干瘪，诗人没有干脆说出自己的羁旅之愁，而是触物起兴，借杨花之随风漂荡、不能自主，比拟自己往来赴任，离别家园。化虚为实，把羁旅愁思溶化在详细的形象之中，读来情感突出，诗意盎然。另外，诗人不仅将自己的转徙生涯和漂浮的杨花作比，而且还要比出程度凹凸。我比杨花更漂浮，杨花只是一春忙。结构上递进一层，使离情旅愁得到有力反衬，更显深切感人。 (2)诗歌在刻画杨柳的形象上，亦有独到之处，请以开头两句为例作简要赏析。 答：对于杨柳形象的刻画，既有动态的描写，也有静态的描绘。上句弄字刻画出杨柳的动态，在漂浮的春风里袅

8、娜摇曳的形态宛若眼前;下句满字看似描写静态，而在这静态中包含着过去飞落、现在仍在飞落、数日内还要接着飞落这整个过程的动态感。角度多变，刻画生动形象。轻黄一词，更巧用通感手法，颜色本无轻重，却能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便使人有轻飘飘的感觉。用触觉来写视觉感受，突出杨花随风漂浮不能自主的无奈。 3、联系诗意，谈谈诗人抒发了什么感情。(3分) 4.对这首诗的艺术特色，选你感受最深的一点结合诗歌简要赏析。(4分) 参考答案： 3、诗人借杨花的随风漂浮，不能自主，抒发自己离别家园，往来仕途而生活不得安定的感慨。或：诗人借残春漂浮的杨花，抒发了自己辗转仕途

9、的无奈和乡思。(意思相近即可)(4分) 4、在借物(景)抒情、对比烘托、通感上任选一点赏析即可。 诗人借景抒情，托物言志。借杨花的随风飘扬，不能自主，比方自己离别家园，往来仕途不得安静。将旅愁离情融合在详细形象之中，贴切感人。 对比烘托：来时与去日的对比，更突出了驻留时间的短暂，奔波的辛苦。杨花一春忙与我更漂浮的对比，更加显得深厚感人。 通感：颜色无轻重，但能在人们心中有轻重感。浓重的颜色会使人感到沉重。而杨花的黄色淡到若有若无时，便给人轻飘飘的感觉。诗人运用通感的手法，用触觉来描写视觉感受，突出杨花随风漂浮的不能自主的无奈。(或答：此处的黄借代杨花。杨花随春风漂浮，给人一种轻飘飘的感觉。一个轻字便可体现出这样的一种感觉。)(6分). 猜你感爱好： 1.初一上册语文古诗大全 2.七年级上册语文古诗十首 3.初一上册语文古诗十首 4.七年级上册语文书古诗十首 5.七年级语文上册全部古诗词 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页