2022年中小学支教教师心得体会.docx

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1、2022年中小学支教教师心得体会 培训是给人们传授其完成本职工作所必需的正确思维认知、基本学问和技能的过程。基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是确定培训效果好坏的根本。下面我给大家带来中小学支教老师心得体会，希望能帮助到大家! 中小学支教老师心得体会1 参与了_省中小学心理健康教化骨干老师培训，使我有幸与4位心理博士零距离接触。通过为期6天的培训学习，对我来说，这不仅是业务理论的学习，也是一次思想相识的提升，更是一次心灵的洗涤，4位博士分别就中小学心理健康教化这一问题做出精彩的阐述，典型案例的剖析让我震惊。这些见解和珍贵阅历使我明白，作为一名老师，探讨心理健康教化是必要的，也是重

2、要的。 当前，中小学生由于受个体发展，社会文化等因素的影响，在不同程度上发生一些心理异样现象。假如这些心理异样行为长时间得不到引导、矫正和教化，而个体主观上又难以自我调解，将会积习难改，影响正常的心理活动，阻碍学生身心健康的发展;另一方面，面对社会的改变，我们已渐渐意识到学生的有些问题并不全是思想品德问题，不能把学生的心理问题当作思想问题来处理，即便是思想品德问题，其解决也有赖于学生主动的心理活动的协作。班主任只有驾驭有关切理诊断，心理询问，心理治疗，心理教化的理论，并持之以恒的对学生进行心理疏导，才能卓有成效地解决自己工作中出现的新问题。 因此我认为了解心理健康教化的意义，心理健康教化的目标

3、任务、内容以及实施心理健康教化的途径、方法和要求，对于我们有目的、有安排、有组织地开展教化教学工作是非常必要的。 这次培训虽然结束了，但思索没有结束，行动更是没有结束，它对于我的影响将会久远而绵长，如陈年老酒，将越酿越香。专家教授们用他们的才智为我点燃了一盏明灯，激励我乐观向上、主动进取，指引我将所学所感用于今后的教化教学实践之中，我将带着收获、带着感悟上路，与同事、与学生、与家长的心相约，助学生自助! 中小学支教老师心得体会2 20_年11月，我有幸成为教化局组织的中小学美术骨干老师培训班的一员。本次培训内容丰富，形式多样，组织了学员与专家沟通互动，美术课堂教学观摩等活动。我感到，此次培训打

4、算充分，教学理念新奇，对老师教学实际有很大帮助。以下是本次培训的心得体会： 一、更新教学理念，解读新课程标准。 本次培训旨在为一线中小学美术老师解读美术新课程标准，提高美术老师对美术新课程标准的正确把握的实力。这一主题主要浙江湖州吴兴试验中学徐军教授讲解。徐教授是博士生导师，教化部基础教化课程改革美术课程标准研制课题组组长，教化部中小学美术教材审查委员，中国美术教化专业委员会理事。他在报告中从学习与思索两种层面指向绽开，深化剖析了美术新课程标准修订的教化背景与思索，美术课程方案与美术课程的位置，中小学阶段学生核心素养指标体系中的人文审美细化，美术课程的结构，几个值得大家思索的问题等多个方面为在

5、场学员们做了翔实生动的讲解。 二、加强老师探讨、总结意识与实力。 本次培训着重加强老师自我完善，自我提高，总结教学阅历与反思的实力的培育，专家讲座中尤其印象深刻的是美术老师教化探讨与成果呈现的方法与技巧讲座。讲解并描述了论文撰写的留意事项，什么样的文章欢迎?认为编辑在评审教化论文的标准是： 1、有观点，有灵魂。 2、内容充溢，不空洞。 3、思路清楚，结构明确。 4、文字流畅，表达到位。 专家还讲到，艺术贵在创新，艺术教化探讨也须要创新，而目前我国的绝大部分美术老师教化探讨的课题缺乏创意，基本呈现一哄而上的态势。大部分探讨都属于重复探讨，资源被大量奢侈，指导价值反而被重复。 我感到，很多一线的美

6、术老师，教学阅历丰富，始终是仔细执着的追求者，努力在自己的本职工作中做出自己的贡献，但是，我们还缺乏先进的教化理念，缺乏理论总结的实力，在本次培训中能与崔老师这样近距离接触，了解教化探讨与成果呈现的方法与技巧，的确对美术老师教学水平，教化探讨，有很大帮助。 三、联系课堂实际教学，提高老师教学实力。 本次培训中注意提升美术老师课堂教学实力，使美术老师从思想上相识到提升课堂教学实力的重要性。蔡士静专家做了国内外美术教化案例与比较的报告。在报告中她为学员们介绍了一位美国老师的教学设计，解读了影响课堂的几个因素，教与学的条件，制作微视频的方法步骤，来自英国的案例。南京师范高校的秦华老师的反思的力气讲座

7、中建议学员们做电子笔记并举荐了基本书，在讲座中还播放了吴兴中学徐军老师制作的微视频孤独的繁华等内容。我感到，只有提升课堂教学实力，才能提高课堂教学效率，才能提高课堂教学质量。通过本次培训，老师开阔了视野，教化观念得到转变，课堂教学实力也有较大提升。 四、完善自我、提升个人素养。 本次培训中李教授主要从课题探讨、论文撰写、案例探讨，反思的内容等几个方面进行阐述。美术老师应不断完善自我，提升个人素养。我感到，作为一线的美术老师，每天忙于自己的工作，虽然积累了大量的教学阅历，但不注意总结与反思，尤其是有些老老师职称评完了，教科研工作就停止不前了，认为把课上好了就行了。一位优秀的老师，应不断提高自己的

8、教学水平，不断将自己的教学阅历论文的形式呈现，进一步推广新教学理念，为美术教化的发展贡献自己的力气。 印象特殊深的是李洪波老师的报告新时期中小学美术教化特点及策略中，提到老师教学中须要转变观念的问题，以前感觉这些理念很空洞，但在刘老师的报告中，觉得是那样的触手可及。他说要因材施教就是要了解每一个孩子，每一个人都是不同的，不是全部的孩子都能成为画家，而是画家小的时候也不都是天才。而且我们的教化不是要把每一个孩子都培育成画家，社会须要各种各样的人才。他提出美术教化重点是教化，以学问为载体，促进人的全面发展。从李_的报告中，我了解到学生的美术学习看法的改变规律:在绘画发展阶级，从小学到中学是学生身心

9、发展改变的时期，即小学一到四年级学生对美术普遍保持爱好，五到六年级对美术爱好起先下降，因而学生对美术学习的看法也极不稳定，对我们的教学工作形成极大地挑战，从而作为美术老师的我应当想方法如何让学生对美术保持肯定的爱好。爱好是学习美术的基本动力。我想首先在课堂上应充分发挥美术教学特有魅力，努力使课程内容呈现形势和教学方式都能激发学生的学习爱好，并使这种爱好转化成长久的情感看法。同时将美术课程内容与学生的生活阅历紧密联系在一起，强调了学问和技能在帮助学生美化生活方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。其次要用真心、真情的去教美术。在教学中，老师要有新奇心，专业精神。同时老师要放的开，注意师

10、生互动，大力利用肢体语言及美丽的语言的应用，充分调动孩子的主动性。还要严格根据美术新课程标准，在新课改理念的指导下，细心组织、细心打算，上最有效的课。在教书过程中特殊注意育人教化，要做到既教书又育人。 本次培训还为我们与同行之间进行沟通供应了有效平台。在与优秀同行们一起学习沟通、相互探讨之余，我们交换了各自的教学阅历，共享了各自的教化心得，为自己今后的教学积累了更丰厚的应用资源。二十一世纪是一个充溢挑战对话的时代，拥有学问才能抢占先机，不断更新学问，更新观念，才能紧跟社会发展潮流。在今后的教学生涯中，我将努力把本次所学的理论学问，仔细贯穿到自己的教学实践中去。并树立终生学习的决心，不断坚持学习

11、与探究，不断丰厚自己的教学技能，竭力使自己的教学设想和教学策略稀奇制胜，敏捷多样。通过培训，让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作，让我学到了更多提高自身素养和教化教学水平的方法和捷径。信任在今后的工作中我会带着收获，带着感悟，带着新的教学理念，不断前行，开拓出自己的一片新天地。 中小学支教老师心得体会3 作为265工程的首批学员，我荣幸地参与了今年暑假为期十天的培训，倾听了专家教授的讲座，每天的感觉是华蜜而又充溢的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和驾驭了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作

12、为一名中年老师，我深知自己在教学上是无趣而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我信任自己是有所收获的。我的教化观念进一步得到更新，真是受益非浅。 作为一名老师，要坚持不断地学习，主动进行学问的更新。李教授讲解的现代教化技术课程对我的触动颇深。随着我国经济的高速发展，教化现代化工程的不断推动，当前以多媒体与网络技术为核心的现代教化技术的快速兴起，正猛烈地冲击着中学各学科特殊是地理学科的教学。在网络理论下学问突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学过程和教学形式都发生根本变更。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一

13、张嘴”的教学模式，已不能适应新课程“主动、探究、合作”学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑”“闻道有先后”的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教化要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新”的理念所取代。地理老师应与时俱进，适应时代的发展，正确相识网络环境的特点，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践实力，培育学生的创新精神，促进中学地理教与学的改革深化。网络环境下的教学老师不再是学问的权威。在网络环境下，谁拥有网络，谁就拥有学问，老师不再是学问的容器和载体，学生的思维灵敏、爱好广泛，电脑操作技能强，获得学问快，

14、他们完全有可能在某方面拥有比老师更多、更深刻的地理学问。因此，在网络环境下，老师应放下架子，转变观念，从学问的传导者的角色转变为信息海洋的导航者、个体学习的指导者、学习生活的组织者、合作探究的辅导者。 总之，通过这十天的培训，我开阔了视野，学习了许多的教化教学的新理念，新思想，从思想上受到了极大地鼓舞，这必将为我今后的教化教学工作起到很好的推动作用。不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”作为骨干老师培训对象，在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，探讨和探究教化、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使自己具有所教学学问方面的前瞻性。这样，才能培育出新时期

15、“发觉型、独创型、创建型、创新型”的学生。 中小学支教老师心得体会4 在我的求学生涯中，曾遇到过很多“好”老师，他们虽性格迥异，风格不一，但在我看来“好”的方面却非常相像学问渊博、为人正直、有爱心、常在不经意间让我体会到暖和，甚至直到毕业多年后也会时常想起当年的师生情意。高考结束后填志愿时，我选择了师范专业，立志以我的老师们为榜样，成为一名老师，教书育人。大三上学期备考老师资格证期间，我读了20_年修订的中小学老师职业道德规范，其中规定了老师职业道德的六条规范爱国遵守法律、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，“爱”与“责任”是贯穿每一条规范的核心与灵魂。本学期我们师范生原安排参与

16、顶岗实习，但由于疫情影响各实习学校目前实行的是线上授课方式，我们也因此参加了一次特别的线上实习，在每天与学生的“云”交往中，我慢慢体会到作为一名老师的任重道远。近期，线上实习之余，我重温了规范，这一次我对师德的理解更加深刻。 一、爱国遵守法律 酷爱祖国，酷爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义，是包括老师在内的每个公民的神圣职责与义务。作为教化工作者，老师应全面贯彻国家教化方针，自觉遵守教化法律法规，依法履行老师职责权利。同时作为未成年人的学生是祖国的希望，民族的将来，老师是他们成长的引路人。老师爱国遵守法律，会在潜移默化中影响到学生，也成为知法遵守法律的合格公民，从而为传承民族文明、建设和

17、谐社会培育接班人。 二、爱岗敬业 陶行知先生曾本着“捧着一颗心来，不带半根草去”的心态探究教化，以高度的无私奉献精神培育了一代又一代英才。爱岗敬业是老师职业的本质要求，没有责任就办不好教化，没有感情就做不好教化工作。老师只有酷爱教化事业，才能乐在其中，正所谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。 三、关爱学生 学生是老师的工作对象，是老师劳动的反馈成果。只有爱学生才能教化好学生，没有爱就没有教化，学生须要关切呵护，须要暖和帮助。关爱学生不仅要了解学生的性格特点、思想动态等，还要敬重信任学生，学会站在学生的角度考虑问题，辩证地看待学生的言行举止，与学生建立“亦师亦友”的关系。但关爱理解并不等于

18、放弃严格要求，学生在成长过程中难免会出现错误，对此老师要谆谆教导，督促改正，切不行就此放过，所谓“严师出高徒”。 四、教书育人 教书育人是老师最本分的天职。在教学方面，老师要从学生身心发展规律和学情动身，因材施教，因时制宜，寻求适合于不同类型学生的有效教化方法和时机。根据教学规律进行教学，才能教得得心应手，学生学起来也轻松高效。育人方面，老师肩负着培育学生良好品德的重任，前苏联教化家苏霍姆林斯基曾说：“老师的人格是进行教化的基石。”一个心存善念的老师对学生会起到春风化雨般的作用;同时开拓创新是教化发展的不竭动力，也是素养教化获得灵魂，因此老师要注意培育学生的创新精神，促进学生全面发展，从而更好

19、地融入日新月异的世界。 五、为人师表 孔子云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”在日复一日的朝夕相处中，老师的学识、实力、性情、品德修养等综合素养塑造成的人格耳闻目睹地影响着学生，要想教化学生成为什么样的人，老师自己首先要成为这样的人。因此老师要严于律己，以身作则，以人格唤醒人格，以高尚唤醒高尚。 六、终身学习 “学不行以已”。随着信息时代的到来，学问的获得途径越来越多样化，学生在网络、杂志、报刊等媒介中可获得的学问量多得惊人，老师只有树立终身学习的观念，不断学习，主动参与各种业务进修，扩大自己的学问储备，拓宽学问视野，才能使自己的教学具有无限的魅力，才能获得学生的认可与敬重。 学为人

20、师，行为世范。作为一名实习老师，我将在践行师德的路上坚实地走下去，努力成为一名有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的老师! 中小学支教老师心得体会5 身为一范生，这六条老师职业道德规范早早就烂熟于心，但时至今日，再次去感受这些言简意赅之语，又会觉得有新的不同于以前的意义。 想起在大三最终一节中学语文教化课上，教我们古代汉语的武老师讲到的两个字，很简洁很常见，人人都见怪不怪的两个字爱国。什么是爱国呢?我想许多人都会回答，不就是酷爱祖国嘛，这有什么好问的。 的确，当时我的回答也是这些一模一样的答案中的一个。而老师却“轻视”地笑了，问什么是酷爱，什么才能称作“国”。台下忽然一片缄默。老师给

21、我们在幻灯片上打出了“愛國”，也就是“爱国”的繁体字。在孝经疏中记载，“爱者，奉上之统称”，而国在说文解字中，是这样说明的“国，邦也，从口从或”，戈部中“或，邦也，从口从戈，以守一，一，地也。”那么爱国的意思就是一个人手中拿着兵器并情愿用自己心爱的东西去守护脚下的这片土地，这才是爱国。 这些话我始终记到现在，因为它着实是很沉重的一个词，并不像我们所说的酷爱祖国那么简洁。实现中华民族宏大复兴的雄伟目标的路途上，必定不是一帆风顺的，我们会遇见很多不可思议的荆棘坎坷。而我希望我也能够把这爱国的情怀真正地传授给我的学生。 爱岗敬业不仅是老师应当做到的，还是社会各行各业都应当奉行的，而这个爱岗敬业的“业

22、”我觉得不应当是翻译成职业，而是事业，这两者好像一样，其实追根究底是有很大的差异的，尤其是在感情色调上。前者只是一种谋生手段，总是与金钱休戚相关，而后者却是无关乎利益，只关乎心中所爱的一件事情，是我们真的情愿不计较回报，也要坚决走下去的道路。与我而言，老师既是如此。 教书育人、为人师表、关爱学生，把自己的学问和一些价值观传递给学生，敬重每一位学生，敬重他们的幻想、理解他们的内心，让他们健康成长、欢乐学习，真正能成为一个对社会有用的人，而这同样要求着身为老师的我终身学习、持续发展，为学生供应源源不断的学问力气，与时代共进步。 枝叶的繁茂来自于大树生命的不懈律动，我们这片小小的树叶正是在祖国这棵参天大树的滋养下才能特别青翠，而我定将怀抱信仰，坚决地行于教学路上。 中小学支教老师心得体会第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页