2022年中班课上活动数学教案.docx

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1、2022年中班课上活动数学教案 教学是一种创建性劳动。写一份优秀教案是设计者教化思想、才智、动机、阅历、特性和教学艺术性的综合体现。下面是我为大家整理的关于中班课上活动数学教案，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 中班课上活动数学教案1 一、活动目标 1.享受与数字1-3玩嬉戏的乐趣 2.相识数字 1-3 并了解其实际意义 3.能够进行数与量的对应 4.教化幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 二、活动打算 透亮片，点数卡，课件，骰子，音乐 三、活动重难点 1.活动重点:相识数字1-3。 2.活动难点：能进行数与量的对应。 四、教学内容 (一)导入部分 手指谣导入师：小挚友们，今日老师带来

2、了一个手指嬉戏，我们来玩一个手指谣嬉戏吧。一根手指引点，两根手指剪剪，三根手指插插 (2到3次)师：小挚友，我们刚刚玩的手指嬉戏里有什么数字?(1,2,3) 师：那我们一起来相识一下它们吧。 (二)基本部分 1.情境海报探讨师: 小挚友，这是哪里?有什么?(人，小动物，花.) 师:海报里有多少座喷水池?(一座)一座喷水池可以用什么数字来表示?(1)师:喷水池里有什么动物?(乌龟，鱼)你看到有几只乌龟?(2)你是怎么点数的?哦，是从左到右。来，我们一起来数一数。2只乌龟可以用什么数字来表示?(2)有几条鱼?(3)3条小鱼可以用什么数字来表示?(3) 师:我们找一找有几个滑板车?(2个)老师请一位

3、聪慧的小挚友上来找找在哪里，并点数出来。2个玩滑板车可以用什么数字来表示?(2) 师:有多少辆自行车?(3)在哪里?老师也请一位小挚友上来找出来并点数。三辆自行车可以用什么数字来表示?(3)小结:今日李老师带来了许多香喷喷水果，这里有几个苹果?(1个)数字1可以用来表示一个苹果，还可以表示一座喷水池，一个小狗。这里有几个西瓜?(2个)数字2可以表示2个西瓜，也可以表示2只乌龟，还可以表示2只小鸟。有几条香蕉?(3条)数字3可以表示3条香蕉，也可以表示3条小鱼。(引导幼儿)那数字2可以表示几个滑板车?数字3可以表示几辆自行车? 师:小挚友出去玩的时候有什么感受?(快乐)嗯，小挚友出去玩或户外活动

4、的时候都很快乐，还可以熬炼你们身体哦! 2.师幼互动 (出示教具：透亮片、数字卡) (1)介绍教具名称：透亮片，数字卡，师：老师还带了一份礼物，小挚友猜猜是什么?叮叮叮师:它有一个好听的名字叫透亮片，这是数字卡。 师:这里有几个透亮片?(1个)可以用数字1来表示。这张点数卡里有几个点?(1个)也可以用数字1来表示。一个透亮片和点数卡的一个点的量是对应的，都可以用数字1表示。(板书，请小挚友操作)(2，3同理)3.幼儿操作 P341请老师指定 13 任一数字，让小挚友按指令拿出正确的点数图卡和透亮片，放在框框内。 师：我们一会玩一个嬉戏，老师随意指定一个数字宝宝，请小挚友按指令拿出正确的点数图卡

5、放在左边框内，取出透亮片放在右边框内，并在完成一练习后把全部的教具归位再进行下一组练习。 (2)小挚友自由表达后，帮助幼儿总结- 1(棒球 1)、2(鸭子 2)、3(蝴蝶 3)的口诀，帮助小挚友记忆。 师: 现在数字1,2,3它们要变魔术，请小挚友先视察 13 数子宝宝都变成什么了?师：数字1要变魔术了，变变变，变成了什么?(球棒)数字2变成什么?变变变，变成了什么?(鸭子)数字3也想变身，变成了什么?(蝴蝶)师：好，小挚友跟老师一起说：1像球棒细又长，二像鸭子水里游，三像蝴蝶空中飞。师：小挚友一会操作练习的时候请安宁静静的完成，完成的小挚友请举手提示老师，老师去检查。好，现在请小挚友轻轻的传

6、书本吧。 (幼儿操作)师：现在请小挚友轻轻的把你们的学具收回到小袋子里，并合起你们的书本，然后把学具放在书本的上面。 (三)结束部分老师唱自创歌曲:一像棒球细又长，二像鸭子水里游，三像蝴蝶空中飞师:小挚友们，我们今日相识了什么数字宝宝?(1,2,3)师：1像什么?2像什么?3像什么? 师：现在请小挚友轻轻的传书本学具回来吧。 四延长部分 抛骰子(数字1-3) 师：小挚友真棒!现在请小挚友们快速的把你们的毯子放上来放好，然后回到自己的位置，我们来玩一个抛骰子的嬉戏吧!(请小挚友站在正方形的四条边上)师：嬉戏口令是：吹泡泡，吹出数字几就粘几个?假如吹出数字1，几个小挚友抱在一起?哦，吹出1时，小挚

7、友就自己抱自己，吹出2时，两个小挚友就抓紧抱在一起，假如3个小挚友抱在一起那对吗?(不对)只能是2个小挚友抱在一起，吹出数字3时就3个小挚友抱在一起。 师:老师说吹泡泡，你们问粘几个。当音乐响起时，老师我们一起说:吹泡泡，粘几个?)老师就抛骰子，抛到数字几，小挚友就找几个好挚友抱在一起，当老师再说吹泡泡时小挚友就要放开小手并问粘几个，好吗? 师：小挚友还想不想玩更多的抛骰子嬉戏?请小挚友移步到我们的美工区制作一个骰子带回家跟爸爸妈妈一起玩，好吗? 活动反思： 本次科学活动是在学习了指南之后设计的，幼儿科学学习的核心是激发探究爱好，体验探究过程，发展初步的探究实力。选材取自于孩子们常见的喷泉，幼

8、儿都熟识，但却不肯定明白其中的原理，这样有生活阅历的基础，又有探究的空间，孩子们很感爱好。整个活动中孩子们都在演绎着科学家们发觉问题、分析问题和解决问题的模式，先猜想，再试验验证自己的想法，最终总结。老师只是把问题抛给孩子，孩子们便循着这一线索探究起来，每个孩子都是活动的主体，都在主动的参加探究，尤其在最终表演自己的音乐喷泉，都特骄傲。信任他们以后会爱上科学探究活动的。 中班课上活动数学教案2 活动目标： 1、能不受事物颜色，形态，大小，排列或其他因素的影响，感知5以内等量物体的数守恒。 2、能够幻灯片出示的图片，使幼儿摆出相对应的图案。 3、激发幼儿学习数学的爱好。 4、培育幼儿乐观开朗的性

9、格。 活动打算： 物质打算：幻灯片、录音机、彩色吸铁石、不同图形的卡片 学问阅历打算：能够手口一样的点数五。 活动过程： (1)活动导入： 播放喜洋洋的音乐，“小挚友们，看看前面的大草原，漂不美丽，今日在这片丽的大草原上要举办一场舞会，我们来看看都谁来参与了这场舞会。”，通过幼儿熟识的音乐，创设故事情境，激发幼儿的新奇心以及参与活动的爱好。 (2)出示半张红太狼的图片，让小挚友们猜一猜，是谁来参与的这场舞会，幼儿猜出是红太狼之后，出示排列整齐的五张红太狼的图片，使幼儿手口一样的点数五，然后请一名幼儿将图片上红太狼排列出来的队形用红色吸铁石摆放在黑板上。然后用相同方法请出美羊羊，用黄色的的吸铁石

10、将美羊羊的队形摆放在 黑板上。 (3)让小挚友用不同颜色的吸铁石，通过点数的方法得知，虽然颜色不一样，但是他们都是5。 (4)接着将故事进行下去，红太狼和美羊羊得知自己和对方一样多之后，美羊羊将自己变大并且换了一个队形，红太狼也换了一个队形，让5只变了队形大小不同的美羊羊和变了队形的红太狼进行比较，看看他们是一样多还是谁多谁少，得出结果，他们虽然队形不一样，大小不一样，颜色不一样，但是他们都是5。 (5)结束故事：红太狼知道自己怎么变也没有美羊羊多，不兴奋的回家了，而美羊羊在红太狼走后，自己跳的很快乐，始终跳到天黑，也回家了。 操作活动： (1)将幼儿分成四组，出示四组图片，请小挚友进行比较，

11、谁多谁少，只要答对就嘉奖幼儿装有图片的信封，第四组图片是老虎和松鼠的比较，比较完交幼儿上山打老虎的手指操，巩固学问。 (2)让四组幼儿打开老师发给他们的礼物，依据小组编号，根据幻灯片上出示的图片，摆出相应的图形，谁先摆好，将摆好的图片摆到前面的黑板上，四组全部摆完之后，比较他们谁多谁少还是一样多。 活动结束： 让幼儿去外面找寻自己喜爱的数字五，进行比较：谁多，谁少，还是一样多。 活动延长： 回家看看爸爸妈妈双手，比较他们的手指是不是一样多。 中班课上活动数学教案3 活动目标 1、复习巩固各种图形的特征。 2、通过动手操作，发展幼儿空间想象实力和创建实力。 3、培育幼儿对数学活动的爱好。 4、培

12、育幼儿乐观开朗的性格。 活动打算 1.ppt课件-图形 2.趣味练习：各种各样的形态 3.大的圆形、正方形和三角形各一个，小箱子一个(里面放图形若干，纸做的小鸟一只) 4.每人一套几何图形(有三角形、正方形、长方形、梯形、半圆形，圆形等若干) 活动过程 一、引出课题，激起爱好今日我带来了几位图形宝宝，这些图形宝宝可真好玩，它们会变魔术，变成另外一个图形宝宝呢。 二、复习巩固几何图形 1.课件请小挚友看看有哪些图形，并说说。 2.老师从小箱子摸出圆形，请幼儿猜猜圆形会变成什么?(banzhuren)有几个? 3.请两位幼儿上来从小箱子里分别摸出正方形、三角形，并猜猜分别会变成什么? 4.老师出示

13、小鸟，请幼儿说说这只小鸟是用哪些图形拼成的? 三、嬉戏图形变变变 1.请你们来试试用两个三角形宝宝能拼成什么图形? (老师视察幼儿拼的结果，并在黑板上演示给大家看) 2.我们来竞赛，用四个三角形宝宝拼一个正方形，看谁拼得最快。 四、幼儿操作活动请你们用小筐里的几何图形，给小鸟造一间美丽的小房子，小房子旁边要有树，比比谁设计的小房子最美丽。 五、请幼儿展示自己的作品，并说说自己设计的房子用了哪些图形? 活动反思： 幼儿对于图形，有着一种别出心裁的爱好，而找图形这个活动正好迎合了小挚友的爱好，在嬉戏中让幼儿能够相识图形，了解图形，感知图形的特点。我细心打算了这个活动，提前打算了大量的教具、学具。在

14、活动的一起先，我通过“图形国王”送来的礼物这一嬉戏来吸引幼儿的留意力，再引导他们依据礼物的特点相识三角形、正方形、圆形。这首先为下面的“奇异的箱子”嬉戏打下了一个基础，巩固了幼儿对图形的相识、感知图形的特点，利用图片、周边环境等让幼儿找图形。在接下来的过程中，我又用“找寻图形”嬉戏(一个由三种图形拼接的机器人)，让幼儿相识各种图形，知道图形的结合可以构成不同的形体。在过程中，我让幼儿自己去操作，自己去视察发觉问题，做到让幼儿自己动手动脑，探究问题。在最终的幼儿自己动手操作的过程中，我给每组小挚友都安排了任务，打算了可操作的活动材料，让每个幼儿都有参加操作的机会，最终完成任务。我发觉我班的小挚友

15、都驾驭地较好，在幼儿动手操作时，小挚友完成的都比较好。 在每一次上课后，我们就会发觉自已要改进的地方和留意的地方，于是为下一次的活动而努力。在本活动中，幼儿对图形的相识和特征已经有了肯定的认知，能依据图形的特征，找出各种图形。课堂上通过生动的谈话、嬉戏等情境，使幼儿提高学习爱好，产生探究新知的欲望。幼儿在相识的基础上，通过供应学习材料，让幼儿进行动手操作，体验和探究进行活动的制作过程。让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得开心，幼儿的主动性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主子。同时我在课堂教学中，注意爱护幼儿的看法，开发幼儿的创建力，激励幼儿擅长发觉别出心裁的现象。但是本节课，我的

16、语速有点快，语言不够精练，语言不够生动，环节的设计还可以更加生动好玩，而且我的应变实力也有待加强，在复合图形的识辨中却暴露了一些不足：我展示的是一个复合图形(机器人)，由于临时变更了教学思路，再加上勾画线条的不太明显，之后让幼儿都难以数清晰机器人是由多少块三角形、正方形、圆形组成的，所以我将自由练习改成了集体练习，让大家一起来数一数，做一做。本次找图形活动让我明白了，只有在不断细致深化的反思中，教化不断在更新发展，也正是因为一次次的总结阅历，我们才能在其中得到培育，漫漫成长，才能找到或者接近有效完备的教学途径。 中班课上活动数学教案4 教学目标： 1、通过视察和实践活动，让幼儿初步理解0的含义

17、。 2.、规范0的写法，让幼儿能够正确地书写0。 3、通过联系生活实际，激发幼儿对数学有关的事物产生爱好，让幼儿相识到数学与生活休戚相关。 4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 教学重点: 初步体会 0 的含义。 教学难点: 规范0的写法，能够正确地书写0. 教学打算： ppt课件、实物、数字卡片、 教学过程： (一)、复习导入： 师：前面我们已经相识了15这几个数字宝宝了，下面老师出示卡片，请看卡片上是几就拍几下手掌。 (二) 情境引入 (1)揭示0的第一层含义：0表示没有 1. 师：老师带来了一位新挚友，看看，它是谁? 生：小猴，吃桃。小猴子发觉了一盘桃子，可兴奋了，看，盘子里面有几

18、个桃子呀?我们用数字几来表示?(2)小猴子肚子饿了，吃掉了一个桃子，还有几个?我们用数字几来表示?又吃了一个，盘子里什么都没有了，那我们应当用数字几来表示呢? 小结 师：什么也没有用“0”来表示。 2. 小挚友们，看看这个哥哥手里有几个气球?哥哥不当心松开了手，2个气球都飞走了，那现在他的手里还有气球吗?没有气球了我们用数字几来表示呢? 3. 笑脸 小结：“0”和我们之前学过的数字1.2.3.4.5一样，也是一个数，它表示没有的意思，像之前的例子一样。 4. 师： 小挚友们相识了数字“0”， 那你们在什么地方见过“0”? (三)故事导入书写“0” 1. 有一天呀!毛毛虫要和它的好挚友进行田字格

19、赛跑，它要经过这几个地方(上线、左线、下线、竖中线)毛毛虫从上线起点起先，向左跑经过左线，到达下线，中途休息了一会儿，接着跑，最终到达竖中线，然后回到了起点的位置上线。 师：请小挚友们视察一下毛毛虫在田字格赛跑中的路途像数字几呢? 2.师：我们已经相识了数字0。你能说说0像什么样吗? 师：请小挚友们看一看，黑板上的0像圆圈吗? (有点像) 0没有那么圆，有一点长，有一点扁，像个椭圆。 师：视察得真细致。老师给数字宝宝0编了一个儿歌，请小挚友细致听老师的儿歌： 数字0，像鸡蛋，上下长，左右扁，要想把它写的好，封口之处是关键。 想知道0究竟怎么写吗?写的时候要留意：在上线偏右的地方碰线，在下格左线

20、的中点处起先转弯，在下线偏右的地方碰线，起笔在上格右线的中点。(从上端正中偏右起，向左画弧，虚线以下碰左线，再碰下线、右线，画成一个斜斜的椭圆，向上回到起笔的地方为止。) 看，写出来的线多圆滑呀。 3. 小挚友们还记得毛毛虫田字格赛跑的路途吗?请小挚友们伸出手指我们一起把毛毛虫赛跑的路途画一下 (书空) 4.现在，请小挚友们拿出你身边的纸，把纸中的数字0描一下，比一比看谁描写的美观整齐。 (四)、回顾反思 师：现在，请大家想一想，我们这节课学习了哪些学问?你有什么收获呢? 生：相识了数字的新挚友0。 生：知道0表示一个也没有。 生：还学习了怎么写0。 师小结：今日我们相识了一个好挚友“0”，当

21、表示一个也没有时可以用0表示， “0”还有许多的含义，请小挚友们去找找生活中的“0”，它还表示什么含义。 活动反思： 此活动的教学设计符合幼儿认知规律，能由浅入深、按部就班，环环相扣，选择内容能很好体现数学生活化、情境性、互动性的教学特点。 在导入和结束活动中，能有机整合语言领域。以复习“拍手歌”形式，自然奇妙导题激趣，引发“小猴吃桃”的情景，起到了很好的承上启下作用;活动结束时，复习五只猴子荡秋千的儿歌，幼儿边念边表演，即活跃了活动氛围，同时也突出了此活动教学重点，没有了，可以用数字“0”表示，起到了前呼后应的作用。 教学活动中，能运用多媒体直观形象的课件，让幼儿在视觉感官中认知“没有了”，

22、可以用数字宝宝“0”表示，很好地扩展幼儿思维的发展。 注意创设问题情境，联系幼儿的生活阅历，运用已有的表象，引导幼儿想象，说说什么东西没有了，可以用数字“0”表示， 老师供应了丰富的材料让幼儿在直观形象材料中探究操作，去参加活动，让幼儿主动主动探究、找寻、发觉“0”在生活中的作用，在找寻生活中的“0”中，能更好地感知、理解“0”在生活中的作用，从中激发他们对数学的新奇心和求知欲，从而体验到数学的重要和乐趣，同时也可以体现幼儿与材料和同伴的互动。 中班课上活动数学教案5 活动目标： 1.相识梯形，感知梯形的基本特征。 2.发觉环境中与梯形相像的物体，找寻生活中的梯形。 3.能按活动规则独立进行操

23、作，大胆讲解并描述操作结果。 4.主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。 活动重点： 知道梯形的基本特征，能在众多图形中找到梯形。 活动难点： 能够较完整的表达自己的操作结果。 活动打算： 阅历打算：相识长方形，知道长方形的基本特征。 物质打算： 教具：图形宝宝(长方形，正方形，圆形，三角形)房子图一张，机器人图一张，生活中含有梯形元素的图片若干。 学具：找梯形。不同形态图片、记录单、笔;给梯形涂色：画有梯形和其他图形的操作单、彩笔;送梯形回家。营造绿地场景，散放在草地上各种图形若干(梯形较多)贴有图形标记的框子4个。生活中的梯形：操作记录单上有梯形的物品和不是提梯形的物品图片，彩笔。 活动过

24、程： 一、起先部分：情境导入，激发爱好。 1.复习巩固相识长方形，正方形，圆形，三角形。 老师：小挚友，请你们看这是什么?(请柬)对了!图形王国的国王给老师送来的请柬，说图形王国要实行聚会，邀请我们中班的小挚友去参与，我们一起去看看吧!(老师带领幼儿进入活动室)。 2.通过找寻，复习巩固对长方形，正方形，圆形，三角形的相识，并引导幼儿说出图形的名称。 老师：请你们说一说自己的位置上都是什么图形? 二、基本部分：梯形在哪里 1.视察图片中房子所组成的图形，比较梯形和正方形的外形特征。 复习正方形老师出示房子图片：这是什么?房子的身体是什么形态的?它有几条边?几个角? 相识梯形老师：房顶是什么形态

25、的?它有几条边?几个角?这个图形和正方形一样吗? 引导幼儿视察比较后回答。 老师小结：梯形和正方形都有四条边，四个角;都有两条边是平平的。正方形四条边是一样长的，梯形的四条边不一样长。像这样：有四条边，四个角，并且一条边短，一条边长，两条边是平平的图形，名字叫梯形。 2.找一找梯形梯形宝宝可淘气了，它一会儿翻跟斗，一会儿躺下睡觉，你们看：(老师演示)这样还是不是梯形? 小结：原来梯形可以倒着放，躺着放，不管它们怎么放，都是梯形。 老师出示多种梯形，引导幼儿找出梯形。(PPT)老师：这些图形中哪些是梯形?你从哪里看出来的?幼儿尝试找出梯形，并说出梯形的基本特征。 老师出示机器人，找出机器人身体上

26、的梯形。(图片)老师：图形宝宝变变变，变到机器人身上了，请你们找一找，机器人身上哪里有梯形?并把它拿下来。 找寻生活中与梯形相像的图形，巩固对梯形特征的相识。 老师：想一想，找一找生活中哪些东西像梯形?(幼儿依据生活阅历自由回答)老师：细致看看，这些图形像不像梯形?老师出示梯子、台灯(底座)等图片，进一步巩固对梯形特征的相识。 3.小组操作，进一步巩固对提示的相识。 介绍小组活动。 找梯形：请小挚友把藏在框子里的梯形宝宝找出来，贴在记录单上并在记录单上用喜爱的方式登记找到了几个梯形宝宝。 给梯形涂色：你看到方框里藏着的梯形了吗?给他们图上自己喜爱的颜色，最终数一数方框里一共有几个梯形，用喜爱的

27、方式记录下来。 送梯形回家：请小挚友把在草地上玩耍的图形宝宝找出来送回家。(梯形居多)生活中的梯形：请小挚友找一找生活中哪些物体是梯形的并在括号里打。 幼儿操作，老师指导。 引导幼儿给梯形涂色，并点数梯形。 三、结束部分：共享沟通 1.沟通操作结果。 老师：谁来说一说，你今日在哪里找到了几个梯形宝宝。 (幼儿介绍操作结果) 2.老师小结：今日小挚友们在图形王国里相识了梯形，找到了很多梯形宝宝，你们太棒了，希望图形王国的国王再邀请我们中班的小挚友来做客，找寻其他的图形宝宝。 第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页