2022年三年级小学生个人读书计划.docx

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1、2022年三年级小学生个人读书计划 读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。三年级如何制定读书安排?下面是学习啦我收集整理的三年级小学生个人读书安排，欢迎阅读。 三年级小学生个人读书安排篇一 一、指导思想： 课外阅读是学生进行自我教化、自我修养的一条重要途径，“随风潜入夜，润物细无声”，它无时无刻地陶冶着学生的情操，塑造着学生的品质。作为三年级的学生，课内阅读已不能满意学生的阅读要求，他们须要到更广袤的领域吸取养分，扩大阅读面，增加阅读量，提倡“多读书，好读书，读好书”。 二、班级实际状况分析 我所教的班级是小学三年级，学生家长的业余生活基本上以看电

2、视为主，不爱好读书，另外受应试教化的影响，家长也不提倡孩子读课外书，给学生所买的书本基本上以“小学生作文”或试题精选等为主，学生的阅读视野受到限制。同时，学校评估也是考试分数为主要导向，学生的阅读时间也不能保障。基于以上条件，特制定以下班内读书安排： 三、时间支配： 晨读时间7点408点20，每周上好阅读课，每天晚上背一首古诗，保持30分钟以上的分散读书时间。 四、活动方式： 1、做好图书举荐工作。依据读书活动的要求，结合实际，为学生举荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺当进行。 2、老师要加强对学生的读书指导。教给学生读书方法

3、，激励学生做读书笔记，自己解决在阅读中遇到的问题。 3、在班里成立“隐形图书角”。发动孩子们从家里拿来课外书和同学们一起共享，选出仔细负责的图书管理员对全部图书进行登记然后在班内借阅，使学生都能沉醉在浓郁的读书氛围中。 4、布置学生每天读不少于半小时的课外书。敬重孩子的独特感受的前提下，指导孩子们在阅读中摘抄一些好词、好句、名人名言或写下自己的感受。每月最终一周的阅读课让学生沟通读书心得。 5、背诗大王：本学期要求学生每天背诵一首古诗，依据学生的背诵状况评比，并授予称号。 6、深化开展读书活动，充分保证阅读时间。除了阅读课外，每天把读书当成作业中的一项，根据安排组织学生开展形式多样的竞赛活动，

4、读书探讨会、赛诗会、优秀作文展、手抄报展览等。 7、开展亲子阅读活动。利用家长会讲明阅读的重要性，希望家长能够利用闲暇时间和孩子共同阅读，沟通体会，熬炼孩子们的口头语言表达实力，增长见识，陶冶情操。 8、定期向家长了解学生在家读书状况，并刚好反馈。表现主动的孩子授予“读书小博士”的称号。 三年级小学生个人读书安排篇二 书是人类的挚友，书是人类进步的阶梯!本学期我们三年级级部安排通过开展“和书交挚友，遨游学问海洋”系列读书活动，拓宽学生的学问面，激发学生读书的爱好，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成酷爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获得真知! 利用教研及课余时间

5、，老师们集思广益、畅所欲言，制订了以下阅读目标、实施措施及评价及嘉奖机制： 一、阅读目标： 1、激发孩子的阅读爱好，让孩子喜爱读书，和书成为好挚友，让他们的童年浸润在沁人心脾的书香里。 2、通过阅读，使学生增长学问，拓展视野，提高阅读实力。 3、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得愉悦。 4、让学生在积累学问的同时，提高写作实力。 二、实施措施： 1、首先，每个学生结合个人实际，制定出读书成长规划和读书目标。详细格式可让学生依据自己喜好来设计、装饰，使其生动活泼、各具特色，其中要有读书的内容、目标、措施、实现时间等。安排制订完后通过小组沟通、全班沟通的形式完善个人读书安排，组织

6、一次“读书安排书展示会”。每个班级结合学生的安排和班级实际状况，也制定出相应的班级读书目标和读书成长规划书，其中要有措施、有保障、有效果、有考评，简洁明白，易于操作。 2、其次，选择举荐适合学生读的书籍。方式有： 老师举荐。老师依据学生所学教材，选择思想内容健康、语言文字美丽、有益学生身心发展的书目来举荐。 同学互荐。依据书目的不同题材举荐。 3、特地规定读书时间。 每天上课时间要有阅读的环节;每周一最终一节课为阅读课;每个双休日要在家长的陪伴下阅读一小时左右;每月最终一星期，班级可依据自己的实际读书状况利用阅读课，举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、 “好书举荐”等小板块，向同

7、学们介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 4、老师要留意方法指导，帮助学生养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读水平。 5、开展形式多样的读书活动，如：读书汇报沟通会、朗诵会、读书笔记展览、排演课本剧等。 6、读书要取得家长和其他任课老师的支持和帮助，形成良好的读书氛围。 7、在阅读的同时，重要的是积累。目前，三年级学生先积累课本上的好词好句，美丽篇章，然后再渐渐积累课外的，最终写出自己的读后感受。 三、 评价措施及嘉奖机制： 1、与学生的读书评价表相结合。学生将读书后的随感写到摘记本上，老师定期批阅，评出等级后以喜报的形式通知家长，同时在班级评比

8、栏中赐予适当的嘉奖(加星)，并且将结果填写到读书评价表中，评出“读书之星”。 2、与家长共携手。主动发动家长，请家长以书面形式定期给孩子的读书活动以总结、评价，同时请家长以身作则，在家庭中创设读书的氛围。为激发学生读书的乐趣，可在家中张贴家庭读书评比栏。 让学生在读书中体会到读书带给自己的欢乐，让课外书给孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个漂亮无穷的大千世界。 三年级小学生个人读书安排篇三 一、活动目的： 书是人类的挚友，书是人类进步的阶梯!为了拓宽学生的学问面，通过开展“和书交挚友，遨游学问大海洋”系列读书活动，激发学生读书的爱好，让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成酷

9、爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践活动中陶冶情操，获得真知，树立志向! 二、活动目标： 1、通过活动，建立起以家庭、班级、个人为主的三级少年小书库。 2、通过活动，在班级内形成酷爱读书的良好风气。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 4、通过活动，促进学生学问更新、思维活跃、综合实践实力的提高。 5、通过有关读书的有关活动，引导学生与经典、好书交真正的挚友，营造良好的读书氛围，推动班级的读书活动，为营造书香校内，打造书香班级奠定基础。 三、活动口号： “用眼睛保藏世界，用大脑保藏书籍。” 四、活动构想： 1、营造书香浓郁的读书氛围 (1)做好教室的环境布置，让班上的黑板充溢着浓烈的

10、书香。此外，还可从学生读书的心情动身，力求温馨、舒适、甜蜜，可适当运用鲜花、音乐、书签等。 (2)让我们老师的读书去影响学生，用自己的爱好潜移默化地感染学生。 (3)征集读书名言： 在学生当中依据自己对读书的理解和感受征集关于读书的名言，例如： “我们是花园里的小树，贪欲地吮吸着好书带来的暖和阳光，强壮成长。” 可以把这些美丽的名言制成美丽的书签贴在教室里目的是为了进一步营造班级书香氛围，激发学生读书热忱。 2、 办读书博览会： (1)每个学生每学期要读5本书以上，并精读其中5篇文章。 (2)每天上午晨读非常钟，班级举办“读书博览会”，以“名人名言”、“书海拾贝”、“我最喜爱的_”、“好书举荐

11、”等小板块，向同学们介绍自己看过的新书、好书，沟通自己在读书活动中的心得体会,在班级中形成良好的读书氛围。 3、建立好书交换站： (1)同学与同学之间，班级与班级之间可建立“好书交换站”，定期实行“好书换着看”的活动。 (2)每个学生每学期向班级捐一到三本的本书，书后附上一篇自己的读书心得，进一步充溢班级图书角，把校图书室看成最大的图书交换站和沟通站。 4、建立读书成长册： 每个学生都要建立一本“读书成长册”，将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会，参与读书实践活动的作品，获奖状况等记录下来。 5、制作、评比书签： 学生自己设计和制作书签，有的把书签设计成自己喜爱的卡通形象，

12、有的把书签设计成各种书的形态，还有的在书签上写上勤奋读书的格言和名句。被评上的“特色书签”老师盖上一只艳丽的“小蜜蜂”以示激励。学生对自己制作的书签特别珍惜，每次看完书后，他们都会当心翼翼地把书签夹进去。 学生每看完一本，就在自己的书签上写上书名，比比谁在一个学期中看的书最多。 6、课堂观赏，熏陶感受。 利用每两周开设一堂观赏课。有美文观赏、古诗文观赏、故事观赏播放朗诵的磁带，有时我们听磁带观赏，有时听学生朗读观赏，对朗读的文章进行评析，使他们从小就受到语言文字美的熏陶，并且能将这些美丽的语句积累下来。 五、开展读书活动要留意几个结合： (1)读与听说相结合：这里的“听说”不是指语文课堂教学中

13、的听说训练，而是指学生将阅读的内容讲给同学或听同学介绍他的阅读收获。如我们每节语文课结束前都抽五分钟，由学生介绍、评点图书，或是内容简介，或是阅读的感受，既精彩生动，又要点到即止，使听的同学欲罢不能，大大激起了大家阅读的爱好。 (2)读与议讲相结合：“议”指针对阅读的内容开展探讨，有时是专题探讨，有时是自由争论。如在阅读了丑小鸭的相关内容后，就开设了一个专题探讨，大家纷纷发表看法。自由争论就是每天抽肯定的时间，让学生自由评书、争论书，可以是书的内容，也可以是书的写法。有时一个同学看了某本书后一个独特的见解，又会引起大家再读的高潮，使读书活动精彩缤纷。 “讲”是指举办演讲活动、讲故事活动，或依据

14、详细状况而定，或每月一次，既训练口才，又积累学问，还是一种自我思想教化，颇能活跃读书气氛。 (3)读与诵相结合：“诵”可以是朗诵，也可以是背诵。学生选择合适的诗歌、寓言、经典的美文或所读书中的一些佳句、段落，每天在课堂上抽肯定的时间，让学生或者有表情朗读，或者背诵，来体验规范的语言，感受语言的魅力，丰富学生的良好语言积累。 还可以结合语文教材诵读一些精致片段、古今贤文、名言警句和成语。全校每班都选了两名威信高、负责任、具有较强组织实力的读书组织委员，组织班级学生晨读、晨背，学生们在诵读中起先了新一天的学习。 (4)读与写相结合：特地设立了一块读书园地的墙报，让学生通过书面语言表现自己的读书状况

15、。分这样几个栏目：(1)荐书评书：介绍自己认为好的书报(文章)，评点书籍;(2)读书快讯：读书信息，读书方法沟通;(3)读书心得：刊出学生的读书笔记、读后感， (4)作家(作品)简介，介绍语文书中相关作家(作品)。这样既能熬炼学生的写作实力，又能激励引导学生更好读书。 此外还要把把阅读与日记相结合，既有利于学生的写作，更有利于学生保持许久的阅读热忱。 三年级小学生个人读书安排第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页