2022年三年级数学教学计划大全5篇.docx

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1、2022年三年级数学教学计划大全5篇 为学生打好数学的基础，做好数学教学安排是少不了的。下面是我为大家整理的关于三年级数学教学安排，希望对您有所帮助。欢迎大家阅读参考学习! 教学安排模板最新汇总5篇 教学安排模板精选5篇最新 教学安排范文五篇 教学安排模板合集大全5篇 教学安排模板大全合集 三年级数学教学安排1 一、教材体系、教学内容分析 本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移旋转和轴对称、分数的初步相识。数与代数部分。二年级下册已经教学“相识万以内的数”和“两、三位数的加法和减法”，本册教科书教学“两、三位数乘一位数”

2、和“两、三位数除以一位数”。结合两、三位数乘一位数的教学，教材还支配了“倍”的相识，求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的简洁实际问题，以及一些简洁的两步计算的实际问题。通过这些内容的教学，一方面可以使学生进一步积累对显示问题中基本数量关系的相识，加深对相关运算意义的理解;另一方面也可以拓展用学过的计算解决实际问题的范围，从而更好地感受计算学习的意义和价值。在两、三位数除以一位数的教学中，教材除了支配一些可以用除法和加减法解决的、简洁的两步计算实际问题之外，还支配了除法的验算，引导学生联系生活阅历，学习用乘法验算除法，既有利于学生进一步加深对乘除法关系的相识，也有利于学生从整体上提高

3、计算的水平，为接着学习打好基础。 解决问题的策略为特色内容。在学生积累了一些用两步计算解决实际问题的阅历以后，本册教材支配的是从条件动身思索的策略解决实际问题，引导学生从实际问题中的条件动身绽开思索，并在条件与问题之间建立起适当的联系，从而解决问题。通过这部分内容的学习，学生原有的用两步计算解决实际问题的阅历将得到适当提升，分析和解决问题的实力也将得到相应的提高。 “探究规律”是数与代数领域的基本内容之一。本册教材主要引导学生通过分析间隔排列的两类事物数量之间的关系，总结、归纳其中的规律，经验数学抽象的过程，发展初步的推理实力，体验数学学习的乐趣。 “相识分数”着重引导学生通过把一个物体或一个

4、图形平均分，初步理解分数的含义，学会借助直观比较两个简洁分数的大小，计算简洁的分数的加、减法。此外，考虑到学习难度、与一些教学内容的相关性、以及学生日程生活阅历的积累状况和相识发展水平，所以把千克和克支配在本册教学。 图形与几何部分。本册教科书图形与几何的内容一共支配了两个单元。其中，第三单元在学生已经初步相识简洁平面图形的基础上，引导他们进一步探究长方形、正方形的基本特征及其周长计算方法。这个单元是学生较为系统地相识平面图形、学平面图形周长和面积计算的起始单元。一方面，学生为后续相关内容的学习打好基础，另一方面，学生积累一些探究平面图形特征和周长计算方法的阅历，从而逐步提高探究学习的实力。第

5、六单元支配学生相识生活中的平移、旋转和对称现象，相识简洁的轴对称图形。一方面使学生进一步丰富对现实空间和平面图形的相识;另一方面使他们初步感受图形运动与改变的一些基本方式和特点，拓展视察、分析现实空间与平面图形的视角，逐步增加空间观念。 综合与实践部分。本册教科书支配了两次综合与实践活动。第一次结合第三单元长方形和正方形支配周长是多少，引导学生通过拼一拼、比一比、画一画、量一量等操作活动，进一步加深对平面图形周长及其计算方法的相识，提高测量、计算和估计不同平面图形周长的实力。其次次结合第七单元分数的初步相识(一)支配多彩的“分数条”，以嬉戏的形式引导学生进一步体会二分之一、四分之一、八分之一、

6、十六分之一等分数的含义，感受这些分数与1之间的内在联系，启发他们在活动中发觉和提出更多有意义的问题，不断增加问题意识。 此外，本册教科书没有支配独立的“统计与概率”教学单元，但留意结合数与代数、图形与几何两部分内容，择机让学生经验一些收集和整理数据的过程，帮助他们进一步丰富统计活动阅历，体会数据分析的意义和价值。 二、全册教学目标要求 1、 学问与技能方面。 (1)会口算整十、整百数乘(除以)一位数的口算与估算; 能正确列竖式笔算两位数、三位数乘(除以)一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法; 联系现实情境理解倍的含义，能用“倍”说明两个数量之间的关系，能解决倍比关系的简洁实际问题。 (2

7、)会用“克”、“千克”表示物体的质量;相识千克与克之间的进率，并能进行简洁的换算。 (3)了解长方形和正方形的特点，能正确计算长方形、正方形和其他简洁两面图形的周长; (4)学会从条件想起分析数量关系的策略，并能运用正确的策略解决连续比较的两步计算实际问题。 (5)相识物体平移和旋转的运动特点及轴对称图形的特征，能区分、推断平移、旋转这两种不同的运动方式，能识别推断轴对称图形，能在平面图上将指定物体进行平移。 (6)能相识一个物体的几分之一、几分之几，能联系实际说明几分之一、几分之几的含义，能比较几分之一、几分之几的大小。能计算同分母分数的加减法。 2、 数学思索方面。 (1) 在解决问题的过

8、程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中逐步学会清楚地表达自己的观点; (2)能应用学到的数学学问，解决日常生活中的一些简洁的实际问题，并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。 3.情感与看法方面 (1)进一步感受数学和日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动; (2)学习客观地评价自己与评价他人。 三、学生基本状况： 三班( )人，经过两年系统的数学学习，学生都拥有肯定的数学基础学问，学习主动性比较高，学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对数学能从已有的学问和阅历动身获得学问，

9、抽象思维实力有了肯定的提高，具备了肯定的学习数学的实力，在课堂上能在老师的指导下参加学习过程，具有初步的视察、分析、自学、表达、操作等实力。但是，有个别学生基础学问差，没有学习主动性，没有自控实力。本学期教学中，将向全体学生，努力创设开心教学情境，激发学生的学习动机，力求全面提高他们的基础学问水平和学习实力。与此同时，重点做好培优辅差工作，让优生吃得饱，让后进生树立学习信念，爱学习，让全班共同进步。 四、提高教学质量措施 1.努力创设和谐、宽松、民主的课堂学习氛围，切实做到以学生为中心，敬重、爱惜每一位学生，因人因材施教，使每位学生都有收获，都能享受到胜利的愉悦。 2.坚持学生的学习习惯养成教

10、化，使学生养成一丝不苟、仔细作业，细心检验的学习习惯，利用每周的数学阅读，培育学生的数学阅读实力。对于学习实力较好的学生。 3.仔细钻研教材，结合三年级学生的年龄特点，教给学生科学的学习方法，使学生学会学习，逐步培育学生的自学实力，激励他们阅读数学课外读本，拓宽数学的学问面。 4.在教学中，留意与生活实践相结合，让学生感觉学习不再味同嚼蜡，培育学生敏捷运用数学学问解决生活中的简洁问题的实力，优化作业设计，不搞题海战术，不加重学生的课业负担。 5.主动主动地与家长多联系，全方位地了解学生，同时也让家长了解自己的孩子。 五、教学进度 单元 教学内容 课时支配 周次 备注 一 两、三位数乘一位数 1

11、8课时(机动2课时) 1-6 二 千克与克 3课时(机动1课时) 7 三 长方形和正方形 5课时(机动1课时) 8-9 四 两、三位数除以一位数 15课时(机动2课时) 9-13 五 解决问题的策略 4课时(机动1课时) 14-15 六 平移、旋转和轴对称 2课时(机动1课时) 15 七 分数的初步相识 4课时(机动1课时) 16-17 八 期末复习 5课时 18-19 九 补充下学期内容 8课时 20-21 十 综合练习 3课时 22 三年级数学教学安排2 一、学生状况分析： 三年级共有17名学生，其中男生10人，女生7人。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的

12、家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力;而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数

13、学实践活动等。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。 从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实际问题的范围，提高学生解决问题的实力;同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。 在空间与图形方面，这

14、一册教材支配了位置与方向和面积两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。 在统计

15、学问方面，本册教材让学生初步学习简洁的数据分析和平均数。教材向学生介绍了两种不同形式的条形统计图，让学生利用已有的学问，学习看这两种统计图，初步学会简洁的数据分析;通过学平均数的含义和简洁的求平均烽的方法，初步理解平均数的意义和实际应用，进一步体会统计在现实生活中的作用。 在用数学解决问题方面，教材一方面支配了一个单元，特地教学用所学的乘除法计算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想和等量代换思想，并能应用集合和等量代换的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和

16、发觉、观赏数学美的意识。 本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。 三、课标对本册教材的教学要求 1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。 2、会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。 3、初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。 4

17、、相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西、或北)分辨其余的七个方向并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。 5、相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。 6、相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。 7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分

18、析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。 8、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 11、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 四、本学期的教学重点和难点及奋斗目标 1、教学重点和难点 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简洁的数据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。位置与方向和面积两个单元

19、，是本册教材的另两个重点教学内容。 2、奋斗目标 1、在老师的指导下能从实际生活和现实情境中收集信息、组合信息，发觉并提出简洁的数学问题，从而发展数学应用意识。 2、在老师指导下，初步学习反思和评价。 3、在老师的激励和指导下，能主动地参与视察、操作、探究、沟通等数学活动，对与数学有关的身边的某些事物有新奇心，对学习内容和学习活动感爱好，有学好数学的愿望。 4、在老师和同学的激励帮助下，能克服数学活动中遇到的困难，初步获得胜利的体验，进一步培育学好数学的愿望。 5、在解决实际问题的过程中，进一步学习有条理地思索，把握数量之间的关系，培育合情推理实力和演绎推理实力。 五、突出重点、突破难点的详细

20、措施 1、创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。 2、课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。 3、改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通实力。 4、创设问题情景，激励学生大胆质疑。 5、对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。 六、教学专题探讨安排 主题：如何提高学生分析问题、解决问题的实力 方法： 1、能应用在本册教科书里学到的运算学问，

21、解决生活中遇到的实际问题，发展应用意识。在理解面积含义及理解长方形、正方形面积计算方法的基础上，主动解决一些有关的实际问题。 2、进一步学会依据要解决的实际问题到现实生活中收集和整理数据，能解决一些与平均数有关的简洁的实际问题，体会数据的重要性，增加统计观念。 3、增加与同伴合作解决问题的体验，能主动与同学共同进行学习活动，主动与同学沟通自己在解决问题时的思索与所选用的方法。 4、在老师的指导下，能常常反思自己的学习活动，积累数学活动阅历。能利用估计，推断解决问题结果的合理性。 七、尖子生的培育和学困生的转化 1、学困生的转化 本班学困生黄倩倩、陈泽儒、王艳琴，他们口算实力差，解决问题不会分析

22、，面对以上状况，打算实行如下转化措施： (1)课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。 (2)课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。 (3)实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。 2、尖子生的培育 (1)课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们的思维实力。 (2)发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。 (3)开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。 八、课时支配 (一)、位置与方向(5课时) (二)、除数是一位数的除法(13课时) 1、口算除法 3课时左右 2、笔

23、算除法 9课时左右 整理和复习 1课时 (三)、统计(4课时) 1、简洁的数据分析 2课时左右 2、平均数 2课时左右 (四)、年、月、日(5课时) 制作年历 1课时 (五)、两位数乘两位数(8课时) 1、口算乘法 3课时左右 2、笔算乘法 4课时左右 整理和复习 1课时 (六)、面积(7课时) (七)、小数的初步相识(5课时) (八)、解决问题(4课时) 设计校内 1课时 (九)、数学广角(2课时) (十)、总复习(4课时) 九、教学进度表 三年级数学教学安排3 一、基本状况 我们三年级(3)班学生一共有39人，其中男生19人，女生20人。通过两年的学习，学生的数学基础学问驾驭得比较扎实，多

24、数学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，本学期将在进一步培优的基础上，重点抓好后进生的培育。 二、教材简析 本册教材的教学内容包括：除法、认数、千克与克、加和减、24时记时法、长方形和 正方形、乘法、视察物体、统计与可能性及相识分数。 1.除法主要学习两位数除以一位数的除法。这是学生在表内除法和简洁的有余数除法的基础上学习的。 2.认数是在学生相识1000以内的数并能口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法的基础上，教学相识10000以内的数。 3.千克和克先教学千克的相识，再教学克的相识，然后支配了一个练习，巩固对千克和克的相识。

25、最终还支配了一次实践活动。 4.加和减是在学生已经娴熟地口算20以内的加、减法以及正确笔算三位数加、减三位数的基础上，教学口算和在100以内的两位数加两位数及相应减法。 5.24时记时法主要有两部分：相识24时记时法和有关经过时间的简洁计算。 6.长方形和正方形是在学生初步相识长方形、正方形的基础上，教学各自的特征、周长的含义及计算。 7.乘法内容主要包括：整百数乘一位数的口算、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法，及两步连乘计算解决的实际问题。 8.视察物体主要从正面、侧面和上面视察物体。 9.统计与可能性主要让学生会画“正”字记录数据，相识简洁的条形统计图，初步体会有些事务发生的

26、可能性是相等的，有些事务发生的可能性是有大小的。 10.相识分数是在学生相识了万以内整数的基础上，联系实际生活的须要相识简洁的分数，通过把一个物体或一个图形平均分成几份，引导学生初步相识分数。 三、教学目标 1、学问与技能方面 数与代数： 相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。 会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数(每一位都能整除)及整百数乘一位数。 能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的

27、积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。 能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。 结合详细情境初步理解分数的意义(分母不超过10)，能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。 在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践知道1千克=1000克。 了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。 空间与图形： 了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。 理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长

28、。 知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的视图，能依据视图摆出相应的物体。 统计与概率： 能用比较有效的方法搜集、整理数据，会用表格或简洁的条形图表达统计的结果。 理解事务发生的可能性有时相等，有时大些或小些。会用“间或”、“常常”等词语描述可能性的大小。 2.数学思索方面。 经验“在计数器上表示数分析数的组成探究数的读法与写法比较数的大小”等一系列学习万以内数的过程，以及把一个物体或图形平均分并用分数表示其中的一份或几份的过程，用详细的数描述现实世界中的简洁现象，发展数感和符号感。

29、在探究口算、笔算和估算方法的过程中，进行简洁的归纳和类比，发展抽象思维。 在视察常用物体并把几何体与其相应视图进行转换的过程中，在通过折、量、比，探询长方形和正方形特点的过程中，在动手围、量、画、算平面图形周长的活动中，建立初步的空间观念，发展形象思维和推理实力。 在摸球、抛小正方体等活动中，经验分类收集信息、整理数据，用数据描述现象以及推断可能性大小等过程，发展统计观念。 在解决问题的过程中，学会进行简洁的、有条理的思索，并在与同伴沟通中，逐步学会清楚地阐述自己的观点。 3.解决问题方面。 能应用学到的数学学问，解决日常生活中常常遇到的一些简洁的一、两步计算的实际问题，并在解决这些问题的过程

30、中： 初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息，学会从数学的角度提出问题、理解问题，初步具有主动敏捷地运用所学学问解决问题的实力。 逐步积累一些解决问题的基本方法和策略，初步感受解决问题策略的多样性。 常常与同学共同开展学习活动，常常与同学沟通思索的过程和结果，初步体会到合作的意义。 在老师的详细指导下，简洁地反思、评价自己的学习活动。 4.情感与看法方面。 进一步感受数学与日常生活的亲密联系，体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象，逐步产生对数学的爱好，能主动参加数学活动。 经过独立思索、动手实践以及与同学合作沟通，克服学习中的一些困难，常常获得胜利的体验，信任自己有实力学好数学。 通过教

31、科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源，莲山课件 了解更多的有关数学的学问，初步感受到数学是人类的一种文化，是人类文明的结晶。 在教科书和老师的详细指导下，学习客观地评价自己与评价他人。 四，教学措施 1、 敬重学生，注意学法渗透，学生自己能学懂的学问，尽可能让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生自己去探究、沟通和练习。 2、 重视学生获得学问的思维过程，培育学生初步的概括实力和逻辑思维实力。 3、 结合教学内容，适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。 4、 重视创新意识和实践实力的培育。教学中尽量引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。 5、 教学中要联

32、系学生的生活实际，从生活背景动身，让学生主动探究解题方法。 6、 结合教学内容，对学生进行思想品德教化和良好学习习惯的培育。如支配有肯定教化意义的例题和形式多种多样的练习题及数学嬉戏。 三年级数学教学安排4 这一届三年级学生对一些基础性的数学学问有了初步的相识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法，大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件. 【本册教材分析】 本学期教材内容包括下面一些内容： 时分秒，万以内的加法和减法(一)(二)，测量，倍数的相识，多位数乘一位数，数字编码，长方形和正方形，

33、分数的初步相识，数学广角-集合 【本册教材教学目标】 (一)学问和技能方面 1.会笔算.会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算; 3.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4.初步相识长方形和正方形，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5.相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=

34、1000千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁计算。 6.初步体验有些事务的发生是确定的，有些则是不确定的;能够列出简洁试验全部可能发生的结果，知道事务发生的可能性是有大小的，能对一些简洁事务发生的可能性做出描述。 7.能找出事物简洁的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 (二)数学思索方面 1.能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。 2.能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。 3.在老师的帮助下

35、，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳和类比。 (三)解决问题方面 1.经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。 2.了解同一问题可以有不同的解决方法。 3.有与同学合作解决问题的阅历。 4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 (四)情感与看法方面 1.在他人的激励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能主动参加生动、直观的教学活动。 2.在他人的激励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。 3.经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。 4.在他人的指导下，能

36、够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。 5.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 6.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 7.体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 【本册教材教学重点难点】 教学重点：万以内数的加法和减法(一)(二)、长方形和正方形。 教学难点：时分秒、长方形和正方形。 【构建高效课堂的方法措施】 1、重视以学生的已有阅历学问和生活阅历为基础，供应学生熟识的详细情景，以帮助学生理解数学学问。 2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。 3、留意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激

37、发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。 4、重视引导学生自主探究，合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习 三年级数学教学安排5 一、班级分析 两个班级共有学生65名，经过2年的学习，多数学生养成了良好的学习习惯，上课时能主动思索，主动发言，作业能仔细按时完成。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增加，但是学生之间存在着明显的差距。大部分学生能够娴熟地口算100以内的加减，能提出并解决简洁的问题。对位置、图形、统计等方面的学问也能较好地驾驭。个别学生还没达到计算正确、快速，今后要加强辅导。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体

38、水平的发挥，所以，尽可能转化学困生是本学期重点。大多数学生相识到数学学问无处不在，生活中到处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题实力和实践实力创建了条件。 本学期要改进学生学习习惯，如预习及复习，让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。 二、教材分析 (一)、本册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法口算和笔算，多位数乘一位数，分数的初步相识，有关倍的概念及应用，长方形和正方形的特性与周长，时、分、秒，千米和吨的相识，数学广角和数学实践活动等。 教学重点：万以内数的加法和减法、长方形和正方形 教学难点：时分秒的相识、长方形和正方形 (二)单元分析 在数与计算

39、方面，本册教材支配了万以内的加法和减法、多位数乘一位数、分数的初步相识。万以内的加法和减法口算和笔算是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如，两位数的乘法中要把两个部分积加起来，实际是计算三、四位数的加法，两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础，因为不论因数是几位数，在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。 引入分数是数的概念的一次扩展。分数概念比较抽象，小学生理解驾驭会有肯定的难度，所以有必要分段进行教学。本册出现的分数内容是最初步的，结合学生的生活实际和详细实例诠释一些简洁分数的详细含义

40、，使学生建立起分数的初步概念，初步学会用简洁的分数进行表达和沟通，进一步发展数感，还学习用分数的含义解决一些简洁的实际问题等;为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。 本册教材支配了“倍的相识”教学单元，将以往分散编排在表内乘除法中的有关“倍”的学问集中编排，让学生在驾驭了表内乘除法之后来学习。这样既有利于建立“倍”的概念，也便于学习依据“倍”的含义用乘除法解决简洁的实际问题。 在图形与几何方面，本册教材支配了“长方形和正方形” 单元，这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习，让学生相识四边形，驾驭相识长方形和正方形的特征，了解周长的含义，学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、

41、操作，进一步感知平面图形之间的关系，促进空间观念的发展。 在量的计量方面，本册支配的是相识长度单位毫米、分米和千米，相识质量单位吨以刚好间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的长度、质量和时间观念，并通过实际操作与详细体验，培育学生估量物体质量和时间的意识。 “数学广角” 支配的是关于集合的内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的集合思想，并能应用集合的思想方法解决一些简洁的问题，培育学生视察、分析及推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。 本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了一个综合与实践主题活动“数字编码”，让学生通过小组合作的

42、探究活动，综合运用所驾驭的数学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，培育学生的应用意识和解决问题实力。 三、教学目标： 1、能口算两位数加、减两位数，会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算。 3.初步相识简洁的分数(分母小于10)，会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小， 会计算简洁的同分母分数的加、减法。 4.初步建立倍的概念，理解倍的含义，并能应用其含义解决问题。 5. 驾驭长方形、正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形;知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长。 6. 相识长度单位

43、毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的长度观念，知道1千米=1000米;相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克;相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行有关长度、质量和时间的简洁计算。 7. 初步了解集合的思想，形成发觉生活中的数学的意识和全面思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯 。 四、教

44、学措施 1、在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当考虑学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。争取课堂作业课内完成。 2、要敬重学生，注意学法渗透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习。从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生乐于参加数学学习活动 3、要留意培育学生的数学概括实力和逻辑思维实力。要重视学生获得学问的思维过程。 4、要注意培育学生的计算实力和解答应用题的实力，激励学生动用所学的学问解答日常生活和学习中的简洁实际问题。激发学生的爱好，培育学以致用的意识。 5、要留意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。 6、尽量布置一些比较好玩的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习;另外，对于不同层次的学生，布置难易程度不同的作业。 7、要细心设计教案，注意多媒体的应用，使学生学得开心，学得轻松，觉得扎实。 8、要渗透德育，注意培育学生良好的学习习惯和独立思索、克服困难的精神。 9、加强家庭教化与学校教化的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法 五、教学