2022年三年级语文下册第一课燕子课文.docx

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1、2022年三年级语文下册第一课燕子课文 三年级语文下册第一课燕子 一文，作者用美丽简练的文字为我们描绘出春天初到时的燕子。学习啦我为三年级师生整理了语文课文燕子资料，希望大家有所收获! 三年级语文下册第一课燕子课文原文 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊美轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机智的小燕子。 才下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才绽开带黄色的嫩叶的柳丝。青的草，绿的叶，各色艳丽的花，都像赶集似的聚集来，形成了光芒耀眼的春天。小燕子从南方赶来，为春光增加了很多朝气。 在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中拂过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转瞬飞到了那边的柳树下边;有的横拂过湖

2、面，尾尖间或沾了一下水面，就看到水纹一圈一圈地荡漾开去。 几对燕子飞倦了，落在电线上。蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊!停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。 三年级语文下册第一课燕子说课稿 一、说教材： 燕子 一文，作者用美丽简练的文字，艳丽明快的色调，为我们描绘出春天初到时的燕子。 教材的图上画的是春天的景色，全图呈绿色基调，有远山、湖水、稻田，桃花盛开，柔柳轻扬，各种颜色的花竞相开放。图上最引人注目的是燕子，它们有的正在湖上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，还有的停在远处电线上休息，它们给早春的湖光山色增加了生气，把春光点缀得更加漂亮。 课文以

3、美丽的语言，讲解并描述了燕子的特点和充溢朝气的春天的漂亮。课文以燕子为记叙的线索，可以按燕子的外形、燕子从哪里来、燕子的飞行和停留的依次来理解。 选编这篇课文的主要意图是通过阅读课文，让学生了解春天的特征，了解燕子的外形及活动状况，激发学生酷爱大自然的思想感情;学习作者细致视察和详细生动地描写事物的方法，培育学生视察和想象的实力。 本课的教学重点是体会燕子的可爱和春天的生气勃勃。 二、说教法 我由古诗导入课文，这样的设计一来可以丰富学生的古诗积累，二来也有利于我下阶段的教学。与此同时，我利用学生对燕子已有的模糊印象来激发学生学习的爱好。 因为是第一课时，因此在字词教学上我花了很长时间。本课的生

4、字中无论是读还是写方面都有学生易错得地方，尤其是两个多音字，我重点让学生反复的练读，加深记忆。教研员李老师说过生字教学最终的目的是模糊记忆，我在课堂上的训练也正是向着这一目标去做的。 课文的教学主要还是引导学生去自主阅读，通过阅读来解决课文中的难点。让学生找出作者笔下的燕子是什么样的，是从哪些方面来写的，这样写给我们在写作上有什么启发等等。结合对语言文字的理解来感受燕子的美和机智。教学环节结束后，我利用对比照片来检验学生学习的效果，再依据照片来提示学生回忆课文，背诵课文。 三、反思 课后听了专家李老师的点评，找到了我课堂上的优势与不足。教学设计意图很好，但是却忽视了设计的真正意义，不是为了设计

5、而设计，应当一切从学生的角度动身，为了学生而设计。古诗的导入可以作为我教学的一个特色，既然设计了这个环节，就应当让学生总能够有所收获，而不是一带而过。的确，我对学生的要求太低了，我只想给他们留一个简洁的印象，假如简洁的只是为了达到这个目的，我的环节设计就失去了它的意义。此外，对于课文课时的划分，李老师业提出了自己的看法，对于简洁的课文，我们完全可以用一课时来解决，没有必要墨守成规，这样反而会是学生丢失肯定的实力。对于字词的训练，李老师赐予了充分的确定，作为语文老师，应当在课堂上把基础打坚实，这点我以后再课堂上还会接着下去。 三年级语文下册第一课燕子教学反思 燕子是一篇非常感人的文章。文章记叙了

6、燕子从寒冷的北方回到南方，在无穷无尽的大海上不分昼夜地飞，为了过海，很多燕子献出了生命的情景，赞美了小燕子为了到达目的地不怕辛苦，不畏艰难的精神。 通过课文的学习，我从学生若有所思的神情中，感受到了学生对燕子的钦佩之情，如何使这种钦佩得以升华?我想到了学生的想像，小学生有丰富的想像力，通过合理的想像，学生会感同身受，学生对小燕子的精神深为钦佩。针对这一点，我引导学生，以我的第一次南飞为题，让学生把自己想像成为一只在北方长大，今年要跟父母一同过海的小燕子，以小燕子的视角来再现课文中描绘的情景，并适当补充课文中没有的内容，给学生以想像的空间。 在我的引导下，因为有话可说，学生很快产生了动笔的欲望，

7、他们个个奋笔疾书。有位学生这样写道：天气越来越冷了，爸爸、妈妈更严格地督促我进行飞行训练。我不明白这是为什么。有一天，我问爸爸：爸爸，能不能让我玩一天?’爸爸用翅膀拍了拍我的头，说：天气转凉了，我们立刻要飞到暖和的南方去，在通往南方的路上有一个大海。假如你现要不努力练习，怎么能飞过去呢?’ 在写到飞至半路，偶遇船只这一幕，学生又想像燕子竭力前飞的那种不懈努力，通过燕子的心理活动表现出来。以及伏在船只上休息之后飞与不飞的冲突斗争也有学生想像到了，真让我感叹学生想像力的丰富。 但是，我也醒悟地看到，这类化物为我式的写作方法，相对于实力较差的学生来说难度偏大。因此，我在支配训练时，让他们选取一个片断来写一写，既不因难度太大而望而却步，也有利于这部分学生习作水平的提高。 猜你感爱好: 1.三年级语文下册复习资料大全 2.三年级语文下册第六课燕子专列课文 3.三年级语文下册其次课古诗两首课文 4.燕子课文课堂实录 5.三年级语文下册第七课一个小村庄的故事课文 6.人教版三年级语文下册课文书目 7.三年级语文下册第13课和时间赛跑课文 第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页