2022年中班社会领域活动方案设计方案5篇.docx

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1、2022年中班社会领域活动方案设计方案5篇 幼儿时期的社会领域教化是一项非常重要的教学内容，由于幼儿尚处于人生成长的初始阶段，为了让孩子的身心健康得到全面发展，让孩子的社会适应实力得以加强，以下是我细心收集整理的中班社会领域活动方案，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班社会领域活动方案1 活动目标： 1.幼儿通过嬉戏体验残疾人生活中的不便与困难,激发其怜悯心、爱心,并且学会关爱残疾人挚友。 2.引导幼儿学习残疾人自强不息、坚毅英勇、克服困难的精神。 3.培育幼儿敏锐的视察实力。 4.初步培育幼儿有礼貌的行为。 5.喜爱帮助别人，与同伴友好相处。 活动打算： 眼罩、球、ppt课件、爱心卡等。

2、 活动重难点： 重点：体验残疾人挚友的困难，激发孩子们的怜悯心和爱心。 难点：萌发帮助残疾人挚友的意识，学习残疾人挚友的独立自强。 活动过程： 一、歌曲导入： 老师和小挚友一起玩嬉戏拉个圆圈走走。 师:小挚友们，大家一起快乐地唱歌、玩嬉戏，快乐吗?可是你们知道吗? 在我们身边有些挚友却享受不到这样的欢乐。他们有的不能够快乐地唱歌，有的不能够想蹲下就蹲下，想站起来就站起来请小挚友们猜一猜，这些挚友是些什么人呢? 二、体验残疾人挚友生活的不易，对幼儿进行平安教化，并引导幼儿帮助身边的残疾人挚友。 1.观看残疾人生活的视频，了解残疾人，体验残疾人生活的不简单。 师：对了，这些是残疾人挚友。 请小挚友

3、想一想，残疾人挚友，他们的生活便利吗? 观看盲人生活视频，这是盲人挚友，他们的生活和我们有什么区分呢? 幼儿：他们看不见东西。 1)体验盲人：全体幼儿蒙上眼睛听铃声找到老师，并让幼儿说一说自己的感受。 师：这是眼罩，下面请每个小挚友都戴上它，听铃声来找老师，看谁能找到。 师：戴上眼罩走路便利吗?你现在是怎么想的。 2)体验肢体残疾人观看肢体残疾人生活视频。 师：这是什么残疾人挚友，失去腿或手的残疾人挚友，他们的生活便利吗? 请小挚友们相互探讨一下，谁来告知我。 下面请小挚友们想方法只用一只手取篮球。 师：只用一只手取篮球便利吗?谁来说说你的感受。 师：看来，只有一只手的残疾人挚友生活真的很困难

4、! 小结：除了眼睛看不见的，手残疾的人还有哪些残疾人的生活是很不便利的?他们会遇到什么困难? (幼儿探讨讲解并描述)还有聋哑人、没有脚的人等残疾人挚友。 2.学习残疾人自强不息的精神出示残疾人独立自强的图片，请幼儿自由探讨。 师：虽然残疾人挚友的生活很困难，但是他们特别乐观的面对生活，请孩子们和好挚友一起看看、说说残疾人是如何克服生活中的困难的。 3.探讨怎样帮助残疾人。 师提问:孩子们，残疾人挚友这么可怜,他们生活中遇到了这么多的困难,可是有的人却还讪笑他们，你们觉得这样好吗?那我们应当如何帮助他们呢?幼：我帮残疾人挚友过公路。 幼：我推坐轮椅的残疾人挚友乘车。 幼：我不愿别人讪笑残疾人挚友

5、。 老师小结：孩子们，你们真是有爱心的小挚友，想了这么多的方法帮助他们,我替残疾人挚友感谢你们，是的，只要我们每个人都献出一份爱，这个世界就会变得越来越好，越来越暖和。 三.延长活动: 你们有没有想要对残疾人挚友说的话呢?请小挚友一个一个的说，老师把它录下来带给残疾人挚友听。 出示爱心卡。 今日老师还带来了打算送给残疾人挚友的爱心卡，不过爱心卡上什么也没有，老师希望你们把爱心卡装扮的美丽一点，这样残疾人挚友会更喜爱。(在爱的奉献背景音乐中幼儿装扮爱心卡。) 中班社会领域活动方案2 活动目标： 1、在说说、玩玩的嬉戏中，接着体验快乐、生气和难过的心情。 2、培育幼儿敏锐的视察实力。 3、情愿大胆

6、尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、发展幼儿思维和口语表达实力。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 活动打算： 小挚友表情照片若干小火车 活动过程： 1、边念儿歌边开火车入场，引发幼儿的爱好。 2、相识心情火车。 3、让幼儿数数有几节车厢。 1、坐上心情火车，请幼儿找自己的照片，说说自己的照片。 2、第一次沟通，说说自己的表情，并说出缘由。 3、试着找到好挚友的照片，猜猜好挚友的心情? 4、其次次共享沟通： (1)你找到了谁的照片? (2)他(她)的表情怎样? (3)猜猜为什么会这样? 5、让幼儿按哭、笑、生气给车厢起名字。 请你选择最喜爱的车厢，欢乐的开火车退场。 活动反思： 第一环节：

7、情景导入，激发幼儿爱好。以边念儿歌边开火车的形式，激发幼儿活动的爱好。 其次环节：师生互动说说表情。感知快乐、生气、难过的心情。第一次让幼儿找自己的照片。其次次找好挚友的照片。体现了层次的递进性。 第三环节：选择表情，激励快乐。以开火车的嬉戏离开活动室，激励孩子做一个快乐宝宝，起到了升华的作用。 中班社会领域活动方案3 【活动目标】 1、感知和理解生活中等待行为的意义，初步体验秩序带来的便利和欢乐。 2、尝试设计等待的温馨提示标记，提示大家要耐性等待。 3、培育孩子耐性等待的意识。 【活动打算】 温馨小提示的照片;纸和笔、糖果。 【活动过程】 一、嬉戏导入活动，激发孩子的爱好。 师：小挚友，今

8、日老师给你们带了礼物呢，你们瞧!你们想不想要呀?等会音乐响时，大家跟着我一起跑一跑。 师：大家都拿到糖了吧，你们怎么拿的?刚才拿糖的时候乱哄哄的，怎么回事呀? 幼：他们都抢着拿!都挤在一起了。 师：大家都挤着拿抢着拿，太让老师悲观了，算了，还是把糖都还给我吧!(幼儿送糖)等会，谁爱动脑筋谁爱举手发言，还是可以给你们的哦! 师：我们拿糖果的时候怎样才能不拥挤呢? 幼：前面的小挚友拿，后面的小挚友就略微等一等，这样就不拥挤了。 二、找寻标记的基本规律，尝试设计等待标记。 师：这个道理小挚友都知道，但有的时候一焦急，就遗忘了等待。就像刚刚拿糖果时一样。 师：你有什么好方法提示大家要耐性等待呢?(看温

9、馨小提示) 幼：可以提示别人留意等待。 幼：画幅画提示别人。 标记一师：这上面画的什么呀? 幼：画了许多标记，还有斜线呢! 师：斜线表示什么? 幼：表示不许、禁止! 师：这下面还有字呢?有没有谁相识? 小结：这个标记就是提示我们不能踩踏小草，要爱惜小草。 标记二师：这是什么标记?你在哪见过? 幼：在洗手池那，告知我们留意节约用水。 师：我们能不能也设计一个这样的标记来提示我们拿糖果的时候不拥挤呢? 师：画些什么来提示大家呢?我们画一个斜线表示不拥挤，我来试试。还可以写上字呢! 师：除了不要拥挤，我们还可以提示大家怎么做呢? 幼：也要提示别人耐性等待。 师：对，你来试试。(幼儿示范) 幼：看到了

10、这个标记我们就知道玩嬉戏的时候不能拥挤，要耐性等待。 师：我们把标记贴在哪呢? 幼：贴在玩嬉戏的地方。(老师贴标记) 三、再次嬉戏，体验等待带来的好处。 师：小挚友，立刻音乐响起时，大家跟着老师跑一跑，当音乐一停，每个小挚友拿一粒糖，不过大家要留意不能拥挤，耐性等待哦!(幼儿嬉戏) 师：在幼儿园里，还有什么时候我们也须要耐性等待呢?(幼儿说，老师出示照片) 幼：我们在玩沙的时候也要留意等待，一个一个换套鞋。 幼：在玩滑梯的时候也要等待，不能拥挤。 幼：在喝水的时候也要排队，不然水会泼在地上。 四、设计等待标记，培育等待的意识。 师：原来在我们的幼儿园里还有很多地方须要等待呢，你觉得什么地方须要

11、等待，就给它设计一个标记吧。老师给你们打算了纸和笔呢。(老师巡回指导) 师：你画的是什么? 幼：我画了滑梯，我要提示大家在滑滑梯的时候要排队，不能拥挤。 师：我来帮你写下来吧! 师：我们把这些温馨小提示贴到须要的地方去吧! 中班社会领域活动方案4 活动目标: 1.通过嬉戏让幼儿体验相互谦让的重要性。 2.激励幼儿在生活中也能主动让一让别人,作个有礼貌的好孩子。 教学方法:体验嬉戏 图片分析 儿歌 活动打算:教学挂图 系有细绳的小球 矿泉水瓶子 活动过程: 1.嬉戏“逛公园” 1)将幼儿分成三组,每组五个幼儿。 2)老师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。(红色代表妈妈,绿色代表爸爸,蓝色代表哥哥,

12、白色代表爷爷,粉色代表小妹妹。) 3)幼儿将小球放入瓶子(公园)中,老师引导幼儿:公园里有什么,你们在公园里玩得快乐吗? (铃声响起)老师:“公园里着火了,大家快跑!” (铃声结束)幼儿松开手,老师引导幼儿视察,你们从公园跑出来没有?为什么没有跑出来?结果怎么样?你们又是怎么跑出来的? 小结:公园里着火了,大家都抓紧往外跑。有的人相互拥挤,只顾着自己,结果谁也没有跑出来。都受伤了,有的人相互照看,一个一个地跑,就全都跑出来了,谁也没有受伤。 2.探讨:大家应当让谁先跑,谁最终跑?为什么? 3.其次次玩“逛公园”的嬉戏,激励幼儿根据大家探讨的依次从公园里出来。 4.看图讲解并描述:这些小挚友在做

13、什么?他们做得对不对?我们应当向谁学习? 5.儿歌:“拍手歌”。结束活动。 附 儿歌拍手歌 你拍一,我拍一,世界有我也有你。 你拍二,我拍二,大家生活在一起。 你拍三,我拍三,相互谦让很简洁。 你让我来我让你,和谐社会更漂亮。 活动延长: 在幼儿园放学回家的时候,组织幼儿视察幼儿园楼道的拥挤状况,让幼儿了解拥挤的害处,在实际生活中知道要让老人和小孩先走,走的时候靠楼梯的右边,不能拥挤。同时号召家长也一同参加到幼儿园的教化活动中来,教化幼儿养成相互谦让的好习惯。 中班社会领域活动方案5 活动目标： 1.了解水与人类生活的亲密关系，懂得水的珍贵。 2.能主动设想爱护水资源的方法，乐意参加爱护水资源

14、的行动。 3.通过设计标记，萌发节约用水的意识。 活动打算： 圆形白纸若干，勾线笔若干，图片若干，视频，音乐。 活动过程： (一)了解水与人们生活的亲密关系。 1.播放水流声。 师：听，这是什么声音?(水)2.师：你们知道水有什么用吗?(可以引导幼儿从人类、动物、植物三方面讲)老师总结：(水的用途)我们喝水、洗澡、洗手、洗衣服都要水，洗衣洗菜、饲养牲畜、浇灌农田、水上运输、水力发电等都要水;因为有水，我们可以看到漂亮的喷泉，可以坐船出去玩。 动物也要喝水，要用水洗澡。 植物的生长也须要水。 师：我们的生活离不开水，动物和植物也须要水。 3.观赏冰箱和冒热气的锅的图片，了解水的固态和气态。 师：

15、我们刚刚说的水都是液态的，那水还有其他样子吗? 看冰箱的图片，师：冰箱里有水吗?在哪里?冰有什么用? 看冒热气的锅，问：这张图里有水吗?在哪里?其实锅上面冒着的热气其实也是水，它叫水蒸气。冰是水的固态、水蒸气是水的气态，虽然它们和水长得不一样，可是它们都是水。 4.师：假如世界上没有了水，会怎么样? 老师小结：人会渴死、动植物会因为没有水而不能存活人没有水喝会活不下去，没有水洗澡会很脏，没有水洗菜、食物会很脏。动物没有水喝，也会无法生存下去。植物离开了水，就不能生长，最终干死。没有了水，我们再也看不见漂亮的大海，绚丽的喷泉了。 (二)了解水资源的现状，启发幼儿主动构想爱护水资源的方法。 1.师

16、：现在有许多水都变脏了不能用了，我们一起来看看变脏的水给我们的地球带来的危害吧。(看视频)2.师：我们的水在不断的变脏、受到污染，我们怎么爱护它呢?(不向河道里乱扔垃圾，不向河道排放工业废水，加强水资源的管理)3.师：水是我们的好挚友，水是不是用不完呢? 4.师：既然水是有限的，那我们就要节约用水。如何节约用水?(围绕幼儿园、家庭两个方面来说)幼儿园： 关紧水龙头;洗手时水开得小一点;喝水时不奢侈水;不玩水;家庭： 1.用淘米的水浇花;用洗衣服的水拖地;用洗青菜和洗手的水冲厕所或浇花;下雨的时候用盆和桶接水，存着以后拖地洗车用等。 2.刷牙：用口杯接水，用剩下的水来洗刷衣物。 3.洗衣：衣物集

17、中洗涤，削减洗衣次数;小件、少量衣物提倡手洗;洗涤剂投放适量。 4.洗浴：间断放水淋浴，搓洗时刚好关水，避开过长时间冲淋。盆浴后的水可用于洗衣、洗车、冲洗厕所、拖地等。 5.炊事：先用纸擦除炊具、食具上的油污，再洗涤;限制水龙头流量，改不间断冲洗为间断冲洗。 6.洗车：用水桶盛水洗车;运用洗涤水、洗衣水洗车;运用节水喷雾水枪冲洗;利用机械自动洗车。洗车水处理后循环运用。 7.马桶水箱：可以往马桶水箱中放入一个装满水的500毫升水瓶，每次冲水就可以削减水量。 8.一水多用法：先用清水淘米，淘完米后用淘米的水洗菜，洗完以后用洗菜的水涮拖把，涮完拖把以后用涮拖把的水冲马桶。 (三)设计节水小标记，为

18、节约用水出一份力。 1.师：我们一起了解了许多的节约用水的好方法，你们学会这些方法了吗?我们国家也非常重视节约用水，为此设计了一个节约用水的标记，一起来看一看。 2.师：接下来，请小挚友们为我们班级的卫生间设计一个节水标记，提示班里的小挚友节约用水。你会怎么设计呢?(个别幼儿发表看法)3.师：那我们就围绕关紧水龙头这个主题来设计吧。 4.幼儿自由绘画，老师个别指导。 5.请个别幼儿上台说说他们设计的节水标记。 6.师：你们画得节水标记可真美丽，老师信任，你们在生活中也能做一个节约用水、疼惜水的好孩子。现在，请小挚友们拿起你们的节水标记，贴到我们的班级里去吧。 活动延长： 在日常生活中，接着了解水的现状，并学着从身边的小事做起，做一个爱水、惜水的好孩子。 中班社会领域活动方案设计方案5篇第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页