2022年九年级政治老师复习计划.docx

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1、2022年九年级政治老师复习计划 中考是学习生涯中又重要的转折点。身为老师应当好好把握这次机会帮助学生顺当通过中考。以下是我整理的九年级政治老师复习安排范文，欢迎借鉴参考。 九年级政治老师复习安排(一) 一、指导思想： 为了备战20XX年中考，必需充分做好复习备考工作，深化分析近年来我市的中考试题及本届学生的实际，刚好找出问题，探讨对策，对症下药，奋力拼搏，以最大的决心、最充足的精力、最有效的措施，确保我校20XX年中考再创佳绩。 二、复习支配： 第一阶段：单元复习(110周)，把初一初三考点每一单元支配3-4节课时间复习，引导学生对学问系统和结构进行归纳整理，形成学问网络，讲练结合，明确每一

2、个学问点驾驭到哪个程度。 其次阶段：专题复习(1114周)划分为三个版块即心理与品德、法律学问、国情与责任进行复习，要求学生进一步熟识课本，在驾驭基础学问的同时，印发相关的复习资料。提高学生综合分析、解答问题的实力。 第三阶段：热点复习(1517周)，以重大时事为材料，切入书本理论分析社会问题。 第四阶段：冲刺复习(18周)，本阶段以提高学生适应实力为主要目的，以模拟训练为主要方式。 三、教学建议： 1、 转变观念，新课改进头脑。 要求全体政治老师努力提升教学的境界;超越教材，创建课堂情境，教出爱好。在理论学习的基础上，联系实践案例，在备课组、教研组活动中通过思维碰撞，使课改的理念真正走进大家

3、的头脑。激励老师主动参与市、校教案的征集、教化教学论文的征稿、课题的探讨。 2、 改革备课，减负增效磨好课。 在制定规划、教学目标时突出情感、看法、价值观的多维设定;备课突出学生的主体性，以教学方式的改革带动学生学习方式的转变;明确重点、难点及其对策，强化支撑点;加强备课组的管理，实施分工合作备课，激励提倡电子备课;把解放的时间用于磨好课，创设氛围，掀起高潮，力争随堂课好课率达50%以上。 3、 提高素养，供应舞台练内功。 要求各位政治老师努力学习驾驭娴熟的教学推理实力和综合的教学理念;提倡激励跨学段、学科听课，加强大家协同作战、教学探讨的实力;开展系列的基本功、教研评比活动，为更多的青年老师

4、供应展示的舞台;请相关高级老师、带教老师跟踪听青年老师的课;努力请进名家示范上课、做讲座，为优秀老师、骨干老师创建走出去的机会。 四、教学措施： 1、改革课堂教学。立足课堂，提高45分钟的课堂效益，在复习基础学问的同时，紧扣中考题型、社会热点问题进行分析，渗透实力。每节课尽量做到目标明确，重点突出，容量适当，材料、例题典型，代表性强，重视课堂教学小结、题型分析，精讲精练，擅长对学问点的归纳梳理。 2、依纲靠本，狠抓双基。在教学中严格根据教学大纲和考纲要求，狠抓基础学问的落实，练习的设计要有针对性、时效性，精挑细选，亲密与中考接轨。同时，对于每章节的重点基础学问，要求严格，肯定要坚固驾驭。 3、

5、重视学生实力的培育。要引导学生综合应用学过的社会理论和学问进行多角度、多层面的分析和推断，并提出解决问题的方法，以提高学生的综合运用实力。不断提高学生的审题实力、分析理解问题的实力、语言表达实力等综合实力和实践实力。教会学生解题要领，答题技巧，使学生学会抓规律、抓方法，从而大幅度提高学生成果。 4、加强目标分层辅导，切实做好培优扶差工作。对于上层的学生，除了课堂教学外，还有针对性地布置一些课外辅导材料，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向更高的层次发展。对下层学生，实行低起点、小步伐、快反馈、勤订正的训练方法，刚好确定他们的每一点进步，激励他们战胜学习上的困难，指导他们改进学习方法。 5

6、、加强学法指导。加强对学生学习方法的指导，如科学的记忆方法，审题、解题、答题的技巧技能方法，语言表达艺术等等，让学生学会学习，学会应考，以提高学习实效和应考实力。 6、探讨中考试题，捕获中考动向。在教学、组织复习时要重视加强对近三年中考说明和中考试卷的探讨，总结得失，积累阅历，不断改进复习方法，做到专题性复习、选择性训练、拓展性讲评，针对性矫正相结合。同时，留意收集中考的新信息、新材料，关注中考形势，捕获中考动向，细心编制训练题。 总之，中考复习，是一项繁杂的任务，须要熬炼各种实力，考生应依据自身的特点，总结平常的考试阅历，根据老师的指导，多角度多方面去调整打算，才能在中考中取得优异的成果。

7、九年级政治老师复习安排(二) 一、复习范围 要求七、八年级思想品德上、下册及九年级思想品德全一册。 二、复习步骤 结合近年思想品德中考的实际状况，我总结出九年级在总复习阶段应合理利用的三轮复习法。 第一轮:地毯式复习法。 即将全部学问点进行总体的全面的复习,使学生能够扎实地驾驭所学学问,以便做到理论学问驾驭于心,在考场上才能敏捷地解决实际问题。这一阶段的复习目标侧重于对基础学问的领悟、记忆,并使其系统化。这一阶段的复习是保证复习质量的关键环节,因而必需是目标明确的复习课,讲练做到有的放矢。 详细分为:七年级用一周时间复习，八年级用五周的时间,九年级学问用三周时间。用来系统复习的时间较短,因此要

8、提高课堂效率,指导学生合理利用课余时间加强复习巩固。对此老师所要做的工作是,抓住重点基础学问突出复习。第一阶段的复习不能是简洁学问的重复,既要有学问的系统化,又要突出重点。重点学问是复习的主体部分,在复习过程中要放在突出的位置。 设计针对性强的试题,帮助学生练习巩固,利用课余时间注意对不同层次学生的提问与辅导。全面了解学生的基本状况,体现以学生为主体,以老师为主导,以训练为主线,刚好反馈矫正和因材施教,分类推动的原则,紧紧围绕教材,细心选题,顾全上、中、差的学生。通过提问,了解学生学问记忆的状况和欠缺的地方,调动绝大多数同学的主动性,保证一节课至少有一次回答问题的机会,从而发觉问题。对学生没有

9、精确理解或有模糊不清的学问点,进行透彻讲解,帮助学生记忆。 其次轮:专题复习。 即教会学生将社会热点问题与所学的学问点之间的紧密联系,用所学学问解决实际问 题。时间是从第十周起先,估计运用两周时间。在这部分时间里主要是提高学生的分析实力,指导学生学以致用。老师主要是教给学生方法,包括分析材料的方法,思索问题的方法和解题的方法。选时政热点训练.就是要刚好驾驭国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,留意理论联系实际。 第三轮:模拟练习。 在最终的冲刺阶段通过模拟练习提高学生的应考实力,指导学生查清自己在学问驾驭方面欠缺的地方,抓紧时间补遗。结合历年的中考题,搜集相关

10、的信息汇编成高质量的试题。 留意的问题有:本阶段的复习目标主要是学问综合应用实力训练,学问的再提高。这一阶段主要环节要细心编选好练习题,并定时训练和讲评。 首先,细心设计各种类型的试题。在复习过程中,纵观全面,细心设计各种类型的试题。编写试题首先要选基础,即通过多练使基础学问在理解和应用上达到运用自如、娴熟、精确、举一反三。 其次,选薄弱环节训练,就是对学生易出问题的学问点或思想相识方面强化训练,练得多了,就会化难为易了。选时政热点训练.就是要刚好驾驭国内外重大时事政治,分门别类进行训练,并要和课本的有关内容联系起来训练,留意理论联系实际。 最终,选类型训练,要让学生在训练的过程中见多识广,驾

11、驭各种类型题的特点和解题方法,训练他们的应变实力和解决问题的实力。向前看,九年级复习的时间短、任务紧,可谓任重而道远,作为老师要赐予学生充分的考前指导,并自己做到心中有数,扎实探讨九年级思想品德复习课的教法,学习其他有阅历老师的指导方法,搜集其他学校水平高的试题,为中考做好充分打算。(有关月考、期中考试和模拟考试由学校统一支配)。 三、复习必需坚持的基本原则 1.以中考说明、新课程标准为指针。中考说明规定了本届中考的内容、范围、题型及分值、试题的难易度、规定了中考的方向。新课程标准规定了课本学问所要驾驭的程度。所以中考复习肯定要围绕中考说明、新课标要求，复习才会有针对性，避开走错路、走弯路，奢

12、侈时间。 2.理论联系实际原则。复习时，也只有把课本学问与社会实际相联系，才能进一步理解、巩固课本学问。为此，至少要做到两大联系： 一是课本学问与学生的生活实际相联系，这符合中考命题要贴近学生实际的要求。 二是课本学问与国家时政热点相联系。要运用课本上的观点分析国家的大政方针以及本地区的重要举措等。 3.夯实基础与拓展延长相结合的原则。复习时，要注意双基，要夯实基础，不能走马观花、好高婺远。基础不牢，就无法分析和解决问题。为了培育学生分析问题、解决问题的实力，适应中考的选拔功能，则有必要在夯实课本学问的基础上，适当地拓展与延长。 4.学生自学与老师指导相结合的原则。复习课上，老师肯定要少讲、精

13、讲，要把大部分时间让学生多读、多思、多练，要让学生编制学问结构网络，理解学问之间的内在联系。老师要指导学生对学问进行归纳、总结。 四、详细方法与措施： 1、训练学生的答题习惯，力求在网上阅卷中尽量削减失误。2、培优转差，个别辅导 3、指导学生更新学习观念，精确把握答题方法。在平常的小测试、模拟考试中引导学生仔细审题，读懂题意，重视学生审题方面的训练。 4、指导学生联系教材，向教材找寻观点。 5、激励学生充分发挥自己的创新思维实力，问题的答案比较敏捷，允很多元化。 6、指导学生在平常练习，测评考试中训练语言组织实力，理顺答题思路，归纳答案要点，运用政治术语，驾驭答题方法、格式，留意卷面书写等小节

14、。 五、避开进入复习课误区 误区一：把中考复习课上成新授课 复习课的特点之一是理，对所学的学问进行系统整理，使之竖成线、横成片，达到提纲挈领的目的。特点之二是通，融合贯穿，理清学问的来龙去脉，前因后果。为此，依据七、八、九三个年级思想品德课的不同特点，我个人认为七年级和八年级上册思想品德课应以情景复习法为主，主要是培育学生的心理健康、人际交往和道德教化等问题。八年级下册思想品德课的复习应当以案例教学法为主，主要是让学生明确我国的法律法规，学会运用不同的法律来分析不同的案例，并学会运用法律来维护自己的合法权益。九年级思想品德课应以材料复习法为主，依据历年中考的阅历，材料题是中考必考 题型，通过对

15、材料的分析，让学生了解和驾驭我国的基本国情以及方针政策等，在肯定程度上培育学生分析社会现象、解决社会问题的实力。 误区二：复习课上老师自唱独角戏 其实，既然是复习课，学生对所学的学问应当是有所了解，有所印象，我们何不把这一复习模式进行适当的改革，即先由学生进行学问的梳理，老师加以适当的点拨，再让学生进行肯定的学问演练与反馈，老师从中再进行适当的点拨，最终老师再进行肯定的总结，这样，既让学生动了起来，也让老师轻松了很多。而且使学生对学问的理解更深了，运用学问的实力也更强了。 误区三：复习课上复习方法太单一 有的学生很不喜爱上复习课，因为复习课要么就是老师讲，要么就是学生练，要么就是讲练结合。单一

16、的复习方法学生没趣，老师没趣。为了提高课堂复习的效率，我认为，复习课也可以借鉴新授课的一些教学方法，比如，我们老师仍旧可以搜集一些音乐、图片、录像等资料，制作出容量较大的课件;对于一些具有肯定难度的练习，老师也可以组织学生进行适当的探讨、争辩;对于复习题的题型选择上，可选择一些充溢幽默感的漫画题、辨析题、情景剧题等，以激发学生复习的爱好，提高学生复习的效率。 九年级政治老师复习安排(三) 1、驾驭课标要求，学习课标解读 要相识课标的重要性：课标是由中华人民共和国教化部组织制订和颁布的，是教化部文件，它体现了国家的意志和党的方针政策，体现了国家对中学思品教学的要求。教科书的编写要以课标为依据，全

17、面贯彻课标规定的思品课程目标，依据课标选择和支配课程内容。所以我们授课和备考都要依据课标。 如何运用课标：课标是我们学习和备考的依据，就要精确运用。要把课标的要求和教材紧密地结合，通读课标解读，核对该课对应课标内容标准。有的是一课一标，有的是一课几标，有的一课涉及几个学习主题中的小标。从驾驭每一个学习主题的要求，到每一课的学问点的落实，都要贯彻到位，只有解读课标，明确教学任务，才能在考试中立于不败之地。 2、细致探讨教材，落实基础学问 新的教材观认为，教材只是作为一种学习的资源，老师完全可以依据自己的理解对教材进行新的诠释，只要围绕课程标准的要求，每一个人都可以成为新教材的编著者。在这样的思想

18、引导下，每一堂课，都最大限度地调动学生的学习激情。教学方法的运用，干脆影响到学生学习的爱好。老师的满堂灌已经无法满意学生学习的热忱，也不利于激发学生学习的欲望。如何使学生体会到学习的乐趣，化被动为主动，成为教学过程中重要的一环。 3.加强备课组的集体备课 仔细学习考试大纲，加强组内沟通，发挥组内老师的聪慧才智。在备课组活动中，我们仔细探讨考纲和制定了具体的复习安排仔细探讨复习过程中出现的问题，统一复习进度，复习的方式，方法，统一训练。 4.精选习题,加强检查和督促，精讲多练，发挥学生的主体作用 本学期我们做到了课课有联系，章章有测试，较好地将复习与联系结合起来。 题型分类多练习，要想拿到高分，

19、就要多做练习，反复做。 5.主动引导学生关注热点,透过现象把握本质 我们抓好时事的订阅和讲解,抓好每周一的新闻联播的收看,提高学生的时政敏感性，引导学生自觉运用所学的学问来视察时政，提高了学生关注社会，关注问题的实力。重视发挥学生的主体作用,注意日常学习的学问储备,实力和素养的提高。 6、向课堂45分钟要质量 老师有目的、有安排进行复习，强化学问训练。在指定的时间内要求一般的学生必需驾驭相关的学问点，成果较好的学生进行拓展学问以及解题的实力。 第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页