2022年二年级语文基础知识点.docx

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1、2022年二年级语文基础知识点 事实上，语文学科同其它学科一样，有自身的学问系统和复习规律。我们须要做的就是熟记这些学问系统和复习规律，然后娴熟的运用。下面是我给大家整理的一些二年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 二年级语文学问点 近义词： 环绕(围绕)清楚(清晰) 呈现(出现)秀丽(漂亮) 四周(四周)茂密(茂密) 漂亮(美丽)一起(一同) 祝愿(祝福)尊敬(敬重) 如同(似乎)装饰(装扮) 反义词： 年轻(古老)繁华(萧条) 热忱(冷淡)胜利(失败) 强大(弱小)斗争(和平) 傲慢(虚心)喧闹(冷清) 进步(落后)黑暗(光明) 隐隐隐约(清清晰楚) 笑容满面(愁眉苦脸) 粗(细)加(减

2、) 直(弯)冷(热) 真(假)甜(苦) 升(降)哭(笑) 善(恶)穷(富) 贵(贱)内(外) 宽(窄)强-(弱) 胜-(败)深(浅) 量词： 一(个)湖一(个)凉棚 一(条)龙船一(串)花炮 一(只)象脚鼓一(道)彩虹 一(束)灯光一(个)民族 一(条)头巾一(座)立交桥 二年级语文学问点归纳 一、会读的词语。 染红层叠翠绿凉快登山梨树灯笼燃烧勤劳仙人石盘高粱 山峰胳膊当然形态路行蒲公英着陆苍耳啪的一声 绽开视察菊花残缺橙汁橘子斜风细雨要求平凡成功 二、字音区分 1、翘舌音：爽、壮、燃、著、状、炸、橙、察、识 2、平舌音：层、翠、残 3、后鼻音：层、爽、壮、状、登、笼、浪、峰、当、形、降、苍、

3、蹦、橙、枫、龙 三、听写 景色宜人春华秋实五谷丰登金秋季节层林尽染 山河壮丽秀丽奇妙天高云淡波浪电灯作业生字 苹果劳动尤其特区巨石它们平安几块车站已经 甲板豆芽学问纷纷假如好事娃娃山洼 四、背诵、默写赠刘景文、山行。 学习方法二年级语文 1、注意汉语拼音学问的掌 汉语拼音学问是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地驾驭，我与学校里的老师常常沟通，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学的轻松，学得扎实。 同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天激励学生读课外书，并常常引导学生对已经学过的拼音进行活学活用，通过儿歌、

4、“摘苹果”等嬉戏形式激发学生学习的爱好，并每隔两星期就进行一次回顾、梳理，不断的复习巩固，让学生将拼音学问牢牢驾驭，这将为今后查字典，学英语打下扎实的基础。 2、仔细抓好识字这一关 低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，自学生字的音、形、义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，依据形象会意，利用形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义。 在教每一课的生字之前我都要求学生用音序查字法查诞生字的音节，用同一个生字去组多个词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去理解，课文中识字也是在详细的语言环境中借助拼音会读句子，并弄懂句子中词语的含义和用法。 3、抓好写字训练 写字教学是

5、低年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我的心愿。所以，在平常的教学工作中，我注意学生的写字训练。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注意自己的在课堂是的板书，给学生的留言条等方面给学生做一个很好的示范。 其次，我充分利用写字课，引导学生学会读帖、描红，这样从技能方面要求学生，从习惯方面培育学生。特殊是习惯方面的培育，如怎样握笔，保持怎样的写字姿态，这些往往简单忽视，而恰恰正是这些影响了学生的写字质量的提高，我更注意学生有良好的写字习惯。同时把写字和识字紧密联系，每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字竞赛，对写得好的贴出来表扬激励。 学生的作业中出现的错别字刚好进行订

6、正，要求学生补写。每课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不过关的同学利用课余时间补做。 4、抓好读书训练，提高学生的阅读实力 培育小学生的朗读实力是小学语文教学的重要内容，也是实施语文素养教化的重要方面。有感情地朗读课文有助于学生正确地理解、表达课文的思想感情，也有助于发展思维，丰富想象，激发情感，增加理解力和记忆力。 农村的小学生，朗读的缺点就是爱“唱读”。对于他们来说，好像一字一停，拖声呀气地“唱”那才叫“读书”。特殊是集体齐读时，全班几十个学生一起“唱”，全部的课文几乎都用同样的腔调。其“唱”完的结果是：虽然会唱，但不能身临其境地理解课文中的思想感情，不能深刻体会课文中的生动字词

7、和美丽句子，甚至个别跟唱的“南郭先生”生字生词都不相识。 如何让学生从“唱”读变为“悦读”呢?我想：首先，在教学中留意培育学生的朗读实力，利用晨读让学生多读。每一课我都要求学生背诵，在讲读课文时加强朗读的训练，课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生读、老师范读等形式在肯定程度上激发了学生读书的爱好;其次，我注意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。 培育学生良好的阅读实力还要留意引导，爱护学生的创新实力。再次，开展读后评论，促进学生在阅历教训中提高，在朗读中，常有“.者迷、旁观者清”的现象，为了让学生们知道自己的朗读水平和存在的问题，可让学生们

8、围绕字音、停顿、表情、流利、有感情等方面进行评价评议。 一方面学生们在评议中加深了对课文的理解，进一步体会了课文表达的情感;另一方面，学生们在评议中相识到自己朗读的胜利和不足之处，有利于总结阅历，提高朗读实力。 由于低年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特殊留意之篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。 二年级语文基础学问点第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页