2022年九年级英语老师复习计划.docx

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1、2022年九年级英语老师复习计划 初三是一个关键的时期，假如英语成果不好，要做好英语的学习复习安排了!下面是我整理的九年级英语老师复习安排范文，欢迎借鉴参考。 九年级英语老师复习安排(一) 中考英语不仅加强了对英语基础学问的考查，更突出了对运用学问的实力的考查。因此我们要对所学学问进行系统而全面的复习。但复习并不是眉毛胡子一把抓，而是在探讨了新课标和考纲后，将课本中的重要的学问点条理化、系统化。 我在中考复习时实行三轮复习法的总复习安排，即课本学问回顾、语法专题复习、专项复习及综合训练。同时还加强解题实力指导和临场阅历积累。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

2、一、复习流程： (一)、课本学问回顾： 本着温故知新的原则，要求学生扎扎实实搞好基础学问的复习。在这个阶段按单元归纳语言学问点，对各单元的语法学问点进行梳理，同时留意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习状况，通过配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合实力。 (二)、语法专题复习： 语法专题复习要突出重点，结合考纲，坚固驾驭。因为通过对课本学问的回顾，学生对基础学问驾驭得比较扎实基础上。相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。本轮的复习，既抽象难懂，又味同嚼蜡。针对学生们的不同特点，我从以下几个方面入手，由浅入深，按部就班，点滴渗透，不断推动

3、。 a.英语的十大类词：名词、代词、冠词、形容词、副词、动词、数词、介词、连词和感叹词。 b.英语的九种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、现在完成进行时和过去将来时。 c.句子分类:陈述句、祈使句、疑问句和感叹句。 d.句子成分:主语、谓语、宾语、表语、定语、状语和补语。 e.简洁句的基本句型的用法 f.句子结构:简洁句、并列句以及复合句。 g.干脆引语变间接引语： h.非谓语性动词的用法:动名词、现在分词、过去分词和动词不定式。 i.主谓一样： (1)三个原则：意思一样、语法一样和就近原则 (2)并列结构作主语：and,both.and

4、.,or,either.or., neithernor.,notonly.butalso,not.but., (3)名词+介词短语作主语： (4)不定代词作主语： (5)therebe和herebe的就近原则： (6)特别名词作主语： (7)表数量概念的词或短语作主语： (8)动名词不定式或从句作主语： j.主动语态和被动语态的用法。 k.虚拟语气的用法： (三)、专项复习与综合性训练复习 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。第三阶段重点是全面提升学生应对考试的实力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧

5、。本轮侧重培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。 (1)词汇部分 按毕综所列词汇进行复习，大约1600个词，并补充200条短语。重点讲解高频词，如：get，find，have，make，keep等。 (2)听力部分 听力考试不但是应试须要，也是提高学生英语综合素养的须要。建议每天坚持听说2030分钟，以考试的形式，以毕综上16+1套和所订仿真卷上8套为内容，保持耳朵对语言的敏感和熟识程度。尤其要有意识地培育学生的语言运用实力，培育把听到的语言转换成书面语言的实力。 (3)单项选择部分 单项选择题的特点是：

6、考点多，潜隐性强。强调在语境中考查所学学问，在语境中体现语言的运用和交际。 (4)完形填空部分 完形填空题既能检测学生对单词辨析、单词搭配、惯用法以及语法的驾驭，又能考查学生篇章理解和逻辑推理实力，故而成为中考试题中不行或缺的、调整整个试卷难易程度的杠杆题。 (5)阅读理解部分 英语文章的阅读理解既是我们英语学习的动身点和归宿，它不但要求看懂文章，而且要理解文章的深层内涵。 (6)书面表达部分 要做好书面表达，还应留意以下几个方面：语言的精确性。语言的得体性。要留意摆脱汉语的影响，写出地道的英语，避开chiglish的出现。表达的连贯性。书写的规范性。 二、复习策略 (一)、立足基础。 复习时

7、要强调基础学问，建议学生将已学过的语法学问进行归纳分类，以便使零散的学问连贯起来。可将动词时态、语态作为复习重点，复习其他词类时要多关注固定用法、平常常见的错误及老师课堂上提出应留意问题等。 (二)、查缺补漏，精选练习题，提高复习效率。 复习时要强调针对性和有效性。建议学生不要搞题海战术，把各种针对性比较强的综合训练作为检查存在不足的工具，重点突破那些平常没有娴熟驾驭的内容。整合所学课文的学问,扩大每节复习课的容量,力求层次迭起,吸引学生的留意力,使其保持复习的主动性。 (三)、注意复习技巧,突破薄弱环节，增加复习主动性 听,说,读,写交替进行,减轻学生疲惫感,精选练习套题,削减练习题数量,减

8、轻学生学业负担,提高复习实效。现在复习时就应实行正确的解题技巧、思路和方法，包括在进行听力训练时。复习时应当把各类题型进行分析、归类，驾驭解题方法，这样才能在解题时多角度深化地理解题意，拓宽解题。 九年级英语老师复习安排(二) 一、指导思想 结合我校实际，本着培优、促中、转差的原则，仔细系统地探讨整理英语教材学问和实力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础学问的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，努力提高学生整体成果，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成果。 二、现状分析 我校九年级分为五个班，优生少，及格率低，平均分低，仅35分左右，本届学生中英语没有特殊突出的尖子生

9、，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成果较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，简单自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最主要任务是转差。 三、复习目标 英语组的几位英语老师一起，同心协力，真抓实干，争取在20XX中考中取得好成果，积累一些珍贵阅历。 1、 驾驭基本的词汇学问。词汇总复习主要分为单词拼法、词语释义和词形转换三个方面。既要驾驭基本词汇学问，又要具有运用词汇的基本实力，用构词法、音形相同相像比较法、归类法等记住单词。 2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在驾驭句法的基础上，分析理解词法。留意理清

10、语法学问脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的实力以及运用规则的实力。 3、正确运用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简洁的交际。 4、注意阅读实力的培育。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。 5、抓好听力训练。支配肯定的时间进行强化性听力训练，熟识测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。 6、强化书面表达实力的培育。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的实力，运用已学词汇进行描写的实力。 四、复习流程与时间支配 1、课本

11、学问回顾 指导思想：依据学生基础差的特点，拉长基础复习的时间，按教材内容依次，抓纲靠本，使学生从零散学问的学习自然过渡到学问的系统归纳上，使基础学问更加条理化。 在材料的整体处理刚好间安排上，我们在二月末起先着手总复习，抓住课本，以英语周报为引导，从初一起先，初一上下册花两个月时间复习，初二内容花一个月，按单元归纳语言学问点，对各单元的语法学问点进行梳理，同时留意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习词汇、句型，一单元一听，通过报纸上配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合实力。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、探讨式、小

12、组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，同心同德，相互补充或由师生共同归纳出各个阶段的学问要点、难点及考点。让学生有思索的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。 2、专项复习与综合性训练复习 指导思想：在阶段训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题实力。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培育学生的临场发挥实力和应变实力。 专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的学问网络。此外，通过练习查漏补缺，刚好解决存在的问题。同时全面提升学生应对考试的实力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧

13、。本轮侧重 培育学生审题解题实力，同时要在老师指导下进行综合练习和模拟测试，学问考查和实力考查并重，从而使复习达到良性的循环：学问实力学问。 五、详细措施： 1、初三英语组老师集体探讨，同心同德。探讨中考，探讨中考试题。每位老师做一份中考卷并做好质量分析。了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学习的实际状况，刚好在教学中做出相应的调整。仔细探讨教学大纲以及新课标对初中五级的内容要求。列出语法、功能意念、话题的重点内容。熟识驾驭考试内容和考察内容。考试内容就是要求认知和驾驭的;考察内容是只要求认知，不要求驾驭的。 2、整合所学课文的学问，限制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的留意力，

14、使其保持复习的主动性。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。依据平常教学获得的反馈信息，适时适度地妥当支配相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，简单使学生感到老生常谈，导致他们留意力分散，思想不集中。加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的留意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学学问，语言技能更加娴熟。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不行少，自然也就会保持接着学习的主动性和主动性。 3、词类复习中留意激发学生的复习

15、爱好，使学生乐于参加复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。赐予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的缘由。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种学问体系就行了。其次，依据以往考试卷中的动词填空部分，告知学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个学问点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演老师的角色，在给出某个动词后，激励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组探讨，干脆以中考形式给出动词综合填空。最终，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几

16、天拿出一部分(10题左右)再进行检查。 4、语法复习要对症下药，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增加自信念，更加仔细复习。要对学生平常理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要老师略作调查就会发觉，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生一听就懂，一练就会，当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意。造成这种状况有三个缘由。第一，外语学习中的普遍问题遗忘。外语学习须要一个逐步理解、消化和汲取的过程。其次，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会

17、运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合实力的试题，学生就简单出现混淆，难以辨别。语言实践对学生完成学问的内化有着重要作用。我们要一改以讲代练或讲多练少、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会主动与我们合作，争取更大进步。 5、书面表达训练，由于学生基础较差，我们实行让学生多背诵固定句型、经典与句，联系简洁的话题做问的方式来训练，让学生尽量多的拿分。 6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复习练习套题，削减练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们尽量

18、通过听、说、读、写练习使学生加深理解和驾驭已学语言的形式、意义和用法，调动学习的主动性，减轻复习疲惫感，提高综合运用语言的实力。组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中驾驭的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过拼盘式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。 九年级英语老师复习安排(三) 这学期是初中学习的最终阶段，这阶段的复习是中考备考的重要阶段，对中考胜利起着催化剂的作用。因此这个阶段的支配有效与否干脆影响着中考效果。那么怎样才能做好这阶段的复习工作呢?从目前学生现状动身，我制定出如下安排： 一、充分抓紧时间，完成新

19、课任务。 本册教材还有一个单元未讲完，这部分内容新学问点少，侧重复习巩固。因此我安排用两周时间完成。基于教材特点，我安排把他设计成边学边复习的新旧学问穿插的课堂。既完成新课任务，又为以后复习打下基础。既要有速度更要有质量。 二、运用三轮复习法，进行系统合理的复习。 第一轮复习要求全面复习初中英语基础学问。这轮复习安排在五一前结束，以教科书为本，按教材依次归纳语言点，讲透语言点的运用，对各单元的要点进行梳理。同时注意基础词汇，词组，句型的过关。这一轮切忌炒冷饭，要做到温故而知新。这就要求充分调动学生的学习自主性。在单元复习前，让学生预习本单元重点短语和句型。老师归纳时，可与其他短语作横向和纵向比

20、较。帮助学生巩固运用。 其次轮复习至五月二十日左右完成。这一轮复习一是针对重点语言学问如词类和句型等方面进行。肯定要突出重点，反对四平八稳，精讲精练，引导学生自主复习，真正做到触类旁通，变学问为实力;二是针对重点题型如完型填空，阅读理解，听力训练等进行专项强化训练。 第三轮复习注意于语言的应用实力，即根据中考题型进行模拟考试。每次试后，仔细分析不同学生的弱项，进行有针对性的面批。帮助学生查漏补缺，全面巩固。为最终冲刺储备力气。 总之，现在距中考还有三个多月的时间，老师和学生肯定要精密协作，共同打算迎接中考。 第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页