2022年九年级语文知识点梳理人教版.docx

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1、2022年九年级语文知识点梳理人教版 学而不思则罔，思而不学则殆。语文要想成果提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。下面是我给大家整理的一些九年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 初三下册语文学问点 威尼斯商人 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 恻c隐癖p性簌簌s 庖po代中流砥d柱诉讼sng 变脸 1.给下列加点字注音。 糍粑cb睡眼惺忪xngsng 打鼾hn徘徊pihui阴霾mi 枣儿 一、重点字词 1.依据拼音写出相应的汉字。 童(yo)谣(m)蓦然 (xinm)艳羡(hln)整个吞枣 音乐之声 一、重点字词 1.给下列加点字注音。 峥嵘zh

2、ngrng山麓l鳞次栉zh比 涟漪liny嬷嬷mmo 弥撒msa远眺tio 陈毅市长 一、简介 1.课文 陈毅市长是为纪念上海解放三十周年而创作的，上演后反响剧烈。人物原型：陈毅是久经考验的无产阶级革命家、军事家、外交家，中国人民解放军的创建者和之一，党和国家的卓越领导人，中华人民共和国开国元勋。 初三年级语文文言文复习资料 【张孝基仁爱】 许昌士人张孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，尽以家财付孝基孝基与治后事如礼。久之，其子丐于途，孝基见之，恻然谓曰：“汝能灌园乎?”答曰：“如得灌园以就食，甚幸!”孝基使灌园。其子稍自力，孝基怪之，复谓曰：“汝能管库乎?”答曰：“得灌

3、园，已出望外，况管库乎?又甚幸也。”孝基使管库。其子颇驯谨，无他过。孝基徐察之，知其能自新，不复有故态，遂以其父所委财产归之。 【注释】许昌：古地名，在今河南境内。如礼：按规定礼节。就：本义为“接近”，此指“得到”。驯谨：听从而谨慎。 【文言学问】 说“故”。“故”是个多义词。一、指“旧”，与“新”相对。上文“不复有故态”，意为不再有旧的坏习惯。所谓“故居”，即原先住过的屋子。二、指“老挚友”。李白诗“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”。三、指“所以”、“因此”。曹刿论战：“吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”它还指“有意”、“事故”、“苍老”等。 【思索与练习】 1、说明：不肖且恻然稍怪颇徐 2、

4、翻译：其子丐于途 遂以其父所委财产归之 3、成语“就地取材”中“就”，说明为;这个成语的意思是 参考答案 张孝基仁爱 1.不长进将怜悯的样子慢慢地感到惊奇很渐渐地2. 他的儿子在路上乞食就把他父亲所托付的财产归还给他。3.靠近;靠近当地获得原材料。 初三上册语文学习方法 【如何学好初三语文】：语文的主要特点。 一是开放性。语文的外延和生活相等，生活的任何内容都离不开语文，只要有意识地学习，在生活的任何场合都可以学到语文。因而语文具有最便于自学的突出特点。二是情感性。“文章不是无情物。”不仅文章，就连我们民族的文字也个个充溢着感情色调。老师带着感情教，才有可能教好;学生带着感情学，才有可能学好。

5、离开了感情因素去单纯地学学问，是导致学生对语文厌学的重要缘由之一。三是敏捷性。语文学科的学问体系不像其他学科那样呈现线形或链条形排列，而是螺旋式上升。因而语文学习的按部就班、由浅入深，不是很严格的，是相对而言的。依据上述特点，学语文不能搞自我封闭，不能机械死板地学。要把阅读与写作结合起来，把课内学习与课外学习沟通起来，把学习内容与生活感受融汇起来。 【如何学好初三语文】：积累语文整体学问。 一理解： 语文学习当然要多看课外书籍，多读好文章，多看报纸，甚至标语、广告，古人所谓“到处留心皆学问”，要多频道、全天候地接收外来信息，但是有些同学因为对所学的东西一知半解，或者根本不理解，所以进中学默写小

6、学学过的古诗“每逢佳节倍思亲”，“倍”会写成“备”、“被”，“渭城朝雨轻尘”，“轻尘”会写成“早晨”，我想假如学生真正懂得这句诗的意思，是不会产生这种错误的。为什么现在的学生错别字特殊多，而且稀奇怪异，不懂词义是主要缘由。在语文教学过程中留意加强这方面的教学，无疑会收到好的效果。 二识记： 在教学中发觉学生前学后忘，学期刚起先教的内容到中途就忘却了，时过境迁就不再有什么印象了，分析缘由主要是没有专心去读专心去记，除了在理解的基础上背颂外必要的还要做笔记，好记心不及烂笔头，眼过千遍不如手抄一遍。徐特立老师有一条重要的读书阅历是“不动笔墨不读书”，我们现在要求学生课外阅读要写读书杂记，也正是出于这

7、一缘由，这是积累学问的好方法。 三运用： 俗话说“学以致用”，从某种意义上说，学问积累的多少和运用的好坏，都在作文中体现出来。现在学生中存在的问题是学归学，写归写，把学与写绝然分开，不会仿照名篇的构思布局，学了那么多美丽的词语不会敏捷地运用到自己的文章里去，文章内容空洞枯燥乏味。学与用是相辅相存的，常用可以达到巩固学问的目的，而学又为写供应了源头活水。 【如何学好初三语文】：关于“积累和运用”。 “积累和运用”首先应着重于基础学问。初三学生应当驾驭语文课程标准对7-9年级学生的要求：累计相识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。在平常的学习中初三学生要留意正确认读生字词，正确、规范地书写

8、汉字。对于字词的积累，初三学生可以多留意以下几类字：一是习惯性误读的字，如把迸溅(bng)读成bng;二是形声字误读。虽然汉字有80%以上是形声字，但由于长期的语音演化，有些形声字与“形与声”已失去了干脆的关联。如不能把湛蓝(zhn)读成shn，粗犷(kung)读成gung;三是留意形近字。如戊、戌、戍、戎等;四是留意一些常用的多音字，如倔强(jing)不能读成qing;五是方言字，我们扬州地区的学生主要是留意n和l的区分;六是生僻字，如“卷帙浩繁”中的“帙”，“心无旁骛”的“骛”等。 九年级语文学问点梳理人教版第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页