2022年九年级物理人教版优秀教案.docx
《2022年九年级物理人教版优秀教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2022年九年级物理人教版优秀教案.docx(21页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、2022年九年级物理人教版优秀教案 在初中教学中,物理历来是教学的重难点。与其他的学科相比,物理具有理论性强、实践性强、抽象性等特征。这次我给大家整理了九年级物理人教版优秀教案,供大家阅读参考,希望大家喜爱。 九年级物理人教版优秀教案1 (一)教学目的 1.知道电流四周存在着磁场。 2.知道通电螺线管外部的磁场与条形磁铁相像。 3.会用安培定则判定相应磁体的磁极和通电螺线管的电流方向。 (二)教具 一根硬直导线,干电池24节,小磁针,铁屑,螺线管,开关,导线若干。 (三)教学过程 1.复习提问,引入新课 重做其次节课本上的图117的演示试验,提问: 当把小磁针放在条形磁体的四周时,视察到什么现
2、象?其缘由是什么? (视察到小磁针发生偏转。因为磁体四周存在着磁场,小磁针受到磁场的磁力作用而发生偏转。) 进一步提问引入新课 小磁针只有放在磁体四周才会受到磁力作用而发生偏转吗?也就是说,只有磁体四周存在着磁场吗?其他物质能不能产生磁场呢?这就是我们本节课要探究的内容。 2.进行新课 (1)演示奥斯特试验说明电流四周存在着磁场 演示试验:将一根与电源、开关相连接的直导线用架子架高,沿南北方向水平放置。将小磁针平行地放在直导线的上方和下方,请同学们视察直导线通、断电时小磁针的偏转状况。 提问:视察到什么现象? (视察到通电时小磁针发生偏转,断电时小磁针又回到原来的位置。) 进一步提问:通过这个
3、现象可以得出什么结论呢? 师生探讨:通电后导体四周的小磁针发生偏转,说明通电后导体四周的空间对小磁针产生磁力的作用,由此我们可以得出:通电导线和磁体一样,四周也存在着磁场。 老师指出:以上试验是丹麦的科学家奥斯特首先发觉的,此试验又叫做奥斯特试验。这个试验表明,除了磁体四周存在着磁场外,电流的四周也存在着磁场,即,本节课我们就主要探讨。 板书:第四节 一、奥斯特试验 1.试验表明:通电导线和磁体一样,四周存在着磁场。 提问:我们知道,磁场是有方向的,那么电流四周的磁场方向是怎样的呢?它与电流的方向有没有关系呢? 重做上面的试验,请同学们视察当电流的方向变更时,小磁针N极的偏转方向是否发生改变。
4、 提问:同学们视察到什么现象?这说明什么? (视察到当电流的方向改变时,小磁针N极偏转方向也发生改变,说明方向也发生改变。) 板书:2.方向跟电流的方向有关。当电流的方向改变时,磁场的方向也发生改变。 提问:奥斯特试验在我们现在看来是特别简洁的,但在当时这一重大发觉却轰动了科学界,这是为什么呢? 学生看书探讨后回答: 因为它揭示了电现象和磁现象不是各自孤立的,而是紧密联系的,从而说明表面上互不相关的自然现象之间是相互联系的,这一发觉,有力推动了电磁学的探讨和发展。 (2)探讨通电螺线管四周的磁场 奥斯特试验用的是一根直导线,后来科学家们又把导线弯成各种形态,通电后探讨,其中有一种在后来的生产实
5、际中用途,那就是将导线弯成螺线管再通电。那么,通电螺线管的磁场是什么样的呢?请同学们视察下面的试验: 演示试验:按课本图1113那样在纸板上匀称地撒些铁屑,给螺线管通电,轻敲纸板,请同学们视察铁屑的分布状况,并与条形磁体四周的铁屑分布状况对比。 提问:同学们视察到什么现象? 学生回答后,老师板书: 二、通电螺线管的磁场 1.通电螺线管外部的磁场和条形磁体的磁场一样。 提问:怎样推断通电螺线管两端的极性呢?它的极性与电流的方向有没有关系呢? 演示试验:将小磁针放在螺线管的两端,通电后,请同学们视察小磁针的N极指向,从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。 再变更电流的方向,视察小磁针的N极指向有
6、没有改变,从而说明通电螺线管的极性与电流的方向有关。 引导学生探讨后,老师板书: 2.通电螺线管两端的极性跟螺线管中电流的方向有关。当电流的方向改变时,通电螺线管的磁性也发生变更。 提问:采纳什么方法可以很简便地判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系呢?同学们看书、探讨,弄清安培定则的作用和判定方法。板书: 三、安培定则 1.作用:可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。 2.判定方法:用右手握住螺线管,让四指弯向螺线管中电流的方向,则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。 老师演示详细的判定方法。 练习:如附图所示的几个通电螺线管,用安培定则判定它们的两极。 可以引导学生分别按上图将导线在铅笔上
7、绕成螺线管,先弄清螺线管中电流的指向,再用安培定则判定出两端的极性。 通过以上练习,强调:螺线管的绕制方向不同,螺线管中电流的方向也不同。 3.小结(略) 4.作业 :完成课本上的“想想议议”。 课本上的练习1、2、3题。 九年级物理人教版优秀教案2 (一)教学目的 1.知道磁体有吸铁(镍、钴)性和指向性。 2.知道磁极间的相互作用。 3.知道磁化现象。 (二)教具 各种形态的磁铁,磁针,一小堆大头针,铁屑,铁片,铜片,玻璃片,镍币,铁棒,细线,有关磁性材料的实物,图片等。 (三)课前打算 以上试验器材可布置学生在家里打算,上课前检查打算状况,学生在家里不简单找到的器材如各种磁铁、镍币等,老师
8、加以补充,然后要求学生将试验器材放好,供课堂试验用。 (四)教学过程 1.提问引入新课。 提问:平常摆布磁铁时视察到磁铁能吸引什么物质?指南针有什么作用? (吸引铁,指南针可以指南北,帮助人们辨别方向。) 进一步提问引入新课: 磁铁只能吸引铁吗?指南针为什么能指南北呢?这节课我们来探讨一些。板书:第一节 2.进行新课 (1)相识永磁体的磁现象 提问:磁铁具有哪些性质?它只能吸铁吗?请同学们自己通过试验进行探究。 学生试验:将课前打算的铁片、钢锯片、镍币、铜片、玻璃片等器材放在桌上摆好,用条形磁铁分别接近它们,视察发生的现象。 提问:磁铁能吸引哪些物质? (磁铁能吸引铁制物质,能微弱地吸引镍币)
9、 老师指出:磁铁除了能吸引铁、镍外,还能吸引钴,钴是稀有金属,我们平常很少见。由此,我们可以得出下列结论: 板书:一、磁铁能吸引铁、钴、镍等物质,磁铁的这种性质叫做磁性。具有磁性的物质叫做磁体。 提问:磁体各部分吸引铁的实力都一样吗?请同学们自己动手做下列试验。学生试验:把一些大头针平铺在一张白纸上,分别将条形磁体和蹄形磁体平放在大头针上,然后用手轻轻将磁体提起,并轻轻抖动。 提问:视察到什么现象?由此可得出什么结论? (视察到磁铁两端能吸引较多的大头针,而中部没有吸引大头针,这表明磁铁两端的磁性) 老师归纳并板书:二、磁体各部分的磁性强弱不同,磁体上磁性的部分叫做磁极,它的位置在磁体的两端。
10、 提问:从上面试验可以看出,磁体有两个磁极,怎样表示这两个磁极呢?请同学们视察下面的试验。 演示试验:先用线将条形磁体悬挂起来,使它自由转动,视察它的静止方位;再支起小磁针,让它在水平方向上自由转动,视察它的静止方位。 提问:条形磁体、小磁针静止时,两个磁极分别指向什么方向? (都是一端指南,一端指北) 老师指出:可以自由转动的磁体,静止后恒指南北,世界各地都是如此。为了区分这两个磁极,我们就把指南的磁极叫南极,或称S极;另一个指北的磁极叫北极,或称N极。板书:三、磁体上的两个磁极,一个叫南极(S极),一个叫北极(N极)。提问:世界最早的指南工具是什么?它是依据什么原理制成的? 出示司南的挂图
11、和幻灯片,说明世界最早的指南针就是我国战国时代的指南针,叫司南,它是依据磁针静止时总是指南北的原理制成的。 提问:磁体两端的磁性,假如把两磁极相互靠近时,会发生什么现象呢?下面请同学们通过试验来探讨。 学生试验:把一块条形磁体用线吊起来,用另一块条形磁体的N极先渐渐地接近吊起的N极,再渐渐接近吊起的S极,视察磁极间的相互作用。 学生归纳试验结果后,老师板书: 四、磁极间的相互作用是:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。讲解并描述:我们已经相识了磁体的很多磁现象,磁体可分为自然磁体和人造磁体,通常我们看到和运用的磁体都是人造磁体,它们都能长期保持磁性,通称为永磁体。(2)探讨磁化现象 提问:人造
12、磁体是依据什么道理制作的?请同学们视察下面的试验: 演示试验:按课本图115那样进行演示试验。边演示边提问: 铁棒原来有没有磁性?(没有)当用磁体渐渐从上部接近铁棒时,视察到什么现象?(视察到铁棒能吸引下面的铁屑)这说明什么?(说明铁棒也获得了磁性) 老师指出:铁和钢都可以用这种方法获得磁性,我们把这种现象叫做磁化现象。板书:五、使原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫做磁化。铁和钢制的物体都能被磁化。 重做上面的试验:当铁棒吸引铁屑后,将上部的磁体拿掉。 提问:当磁体拿掉后,铁棒还能吸引下面的铁屑吗?这说明什么?(铁棒不能吸引铁屑,说明铁棒的磁性简单消逝) 老师指出:铁棒被磁化后,磁性简单消逝,
13、称为软磁体。钢被磁化后,磁性能够长期保持,称为硬磁体或永磁体,钢是制造永磁体的好材料。 提问:除了钢、铁外,还有哪些物质可作磁性材料?它们在现代科技中有哪些应用呢?向学生展示录音带、磁性卡等,介绍这些磁性材料的应用。 3.小结 师生共同小结:这节课学到了什么? 4.练习 有一条形磁体的N、S极的标记模糊不清了,怎样用试验的方法将它的两极判别出来? 5.布置作业 课本上的本章习题第1题。 九年级物理人教版优秀教案3 教学目标: 1、学问和技能 了解电磁继电器和扬声器的结构和工作原理。 初步相识物理学问的实际应用。 2、过程和方法 通过阅读说明书,知道如何运用电磁继电器。 3、情感、看法、价值观
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 2022 九年级 物理 人教版 优秀 教案
限制150内