2022年人教版小学五年级语文知识点.docx

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1、2022年人教版小学五年级语文知识点 一份努力一份胜利，十份努力十份胜利，一分辛苦一分才,要想学习成果好,多记多看多，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。下面是我给大家整理的一些五年级语文的学问点，希望对大家有所帮助。 五年级下册语文第一单元学问点总结：祖父的园子 我会写： 蝴：蝴蝶、蝴蝶结、蝴蝶花 蝶：蝴蝶、蝶泳、彩蝶、招蜂引蝶 蚂：蚂蚱 蚱：蚂蚱、蚱蜢 樱：樱桃、樱花 拔：拔草、拔剑、选拔、拔河、出类拔萃(cu) 瞎：胡闹、瞎忙、瞎想、眼瞎、黑灯瞎火 铲：铲地、铲平、铲土、铲菜、铲除、铁铲 割：割草、割掉、割断、割舍、忍痛割爱 承：承认、担当、承载、承重、继承、承包 拴：拴马、拴住、拴牢、拴线

2、、拴束 瓢：水瓢、瓢泼、瓢虫、瓢饮 逛：游逛、闲逛、逛街、逛公园 形近字： 蝴(蝴蝶)、湖(湖水) 拔(拔草)、拨(拨打) 瓢(水瓢)、飘(飘落) 多音字： 晃：hung明晃晃 hung摇摆 结：ji结果子 ji结束 近义词： 美丽漂亮 闪耀闪烁 故意有意 特殊特别 随意随意 阴凉凉快 反义词： 簇新陈腐 美丽丑陋 承认否认 黑暗光明 五年级上册语文其次十六课忆读书学问点 生字组词： 舅：舅舅舅父娘舅舅妈甥舅妻舅 津：津液津贴问津津津乐道兴致勃勃 斩：斩获斩首斩钉截铁过关斩将 限：界限期限限制无限有限年限 凯：凯歌凯旋奏凯而归 葛：诸葛姓葛 述：讲解并描述述说叙述阐述述而不作 贾：姓贾贾宝玉

3、衰：衰弱衰败衰微苍老年老力衰 刊：书刊周刊月刊刊登不刊之论 琐：烦琐琐碎琐屑琐事猥琐 朴：朴实质朴朴实纯朴素朴简朴 篇：篇章名篇篇幅篇目一模一样 某：某人某种某事某刻某年某月 多音字： 传：zhun传记chun宣扬 煞：sh煞白sh煞风景 卷：jun画卷jun胶卷 抹：m抹杀m抹墙m抹布 形近字： 浬(津贴)律(规律) 斩(斩获)崭(崭新) 衰(衰弱)哀(哀愁) 琐(烦琐)锁(封锁) 朴(朴实)扑(扑倒) 语文学习方法技巧 一、 正确理解复习的内涵 从字面上看，“复习”就是“又学习”的意思。可是，对于学生来说，哪一天不在又学习呢?复习，绝不是将学过的学问重新学一遍而已，而是要教会学生从学过的学

4、问中建立起“学问树”，通过再度的学习，提炼出学问的重点，内化成系统学习的方法，尽可能形成新的理解与体悟。这才是复习的目的与内涵。因此，复习课，拒绝“炒冷饭”，应当是在温故中知新，在温故中知“法”。 二、 正确把握学段的习作内容与要求 小学生习作实力的发展是一个按部就班的过程。不同的学段，习作要求是不同的。语文老师不能操之过急，应以语文课程标准中的学段习作目标为依据，正确合理地界定详细学段详细的习作要求。要依据本学期语文教材中课内习作的要求，在复习阶段，语文老师就有义务与责任帮助学生，将本学期学生的某一类习作的目标整理出来，让每位学生明确自己的习作“标准尺度”在哪里，也有助于家长了解学生真实的习

5、作发展需求。 1.写人的记叙文是小学阶段最常见的文体。人与人，各具特色。千人一面，了无生趣。写人的文章，要留意通过人物的外显的行为、举止、言谈等来表现。要学会借助语言、动作、神态、心理活动等的描写，将人物形象活脱脱地勾画出来。 2.生活，是个广袤的舞台。生活中，有很多值得我们去回味与品尝的镜头。虽然，我们每天都在生活，每天都与生活密切接触，但可能我们并没有真正去视察生活。本次习作，就是给大家这样的机会。学会从生活中去找寻能带给我们启示与思索的“瞬间”，学会将这个“镜头”拉近、放大，学会从这个镜头中去捕获、升华成对你、我、他都有教益的内容。让生活应我们的发觉而更亮丽。 3.各种各样的竞赛，为大家

6、供应了大展身手的舞台。本次习作，要学会运用场面描写的方法，写出竞赛的盛况来。也要学会运用点面结合的方法，将竞赛的过程与竞赛的画面呈现出来，让没有亲临现场的读者，通过你的文字，也能置身于竞赛的环境中，产生身临其境的奇妙感觉。 4.天下美景，只有亲身经验了，才会有体验。山川村落，南国风情，北国风光，域外景致说不完、列不尽的天下风景，等着我们用眼睛的“摄像头”将它们拍摄。本次习作，要学会按肯定的依次，抓住景致的特点，写出一地一景的特色，将天下绝胜通过你的文字描摹，呈现出来。同时，还要学会运用适当的修辞手法，绽开合理的想象，为自己的文字增加文采。 5.漫画，蕴含着教化、劝诫、警示、讽刺等意味。看漫画，

7、不光要读懂它的画面义，更重要的是还要学会读懂、挖掘漫画背后所要揭示的内涵。这是能否读懂漫画的关键。本次习作，要学会描述漫画的画面内容，还要学会结合生活实际，写出自己对漫画所蕴含意义的理解。让没有看到漫画的读者，通过读你的文字，能在眼前形成画面，并同你一道获得教益。 有了以上具象的习作要求总纲后，老师就要指导学生将8篇课内习作与要求总纲进行比对，可以借助老师的评语、同伴的评价、家长的阅后感言等，分析一下，一个学期语文学习下来，在现阶段的习作水平上，最欠缺与最薄弱的地方在哪里。老师将来自学生现实习作发展的需求收集上来，从中去筛选，结合老师在平常习作教学中的视察，以确定复习阶段在习作方面需强化的内容。经验了这样的过程，确定出来的习作复习内容才是有的放矢的。 人教版小学五年级语文学问点第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页