2022年二年级数学下册教学反思总结(2).docx

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1、2022年二年级数学下册教学反思总结(2)二年级数学下册教学反思篇四 在教学时，我注意采纳多种方法复习生字，引导学生自主识字，合作学习;引导学生反复朗读，在熟读成诵的基础上，联系生活实际，边读边想象画面，了解词语的意思。 这是我给这个班上的第一堂课，没有达到我预期的效果，许多的词语还是一知半解，上课不仔细听，字迹比较潦草，没有人主动回答问题。但我信任在以后的教学中，我肯定能让学生有良好的学习读书习惯和爱好。 秋天的图画 本课的教学设计我着力突出了以下三个要点： 1.强调以学生为主体的理念，引导学生主动探究。上课伊始，通过帖画的出示，引出给画面配音朗读的任务，为学生创设学习情境，激发学生主动读书

2、的主动性。 2.强化语文教学以读为本的理念。老师通过引导学生自由读、想像读、评价读、加动作读、齐读、为画面配音等多种形式、不同层次的朗读，使学生在读中感悟，读中积累，在读中学会读，同时珍视学生独特的感受。 3.主动引导学生采纳自主学习和合作学习的方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方法的选择，都留意有助于这种学习方式形成的设计。另外，在引导学生进行学法探究方面，突出了读文想像的方法指导。 4、通过让学生想象的说、练，让学生学会语言、运用语言。 1 2 黄山奇石 学习黄山奇石一课，这篇文章对于学生来讲比较单调。为调动学生的主动性，我使出了浑身招数，谈话激趣，自读自悟，竞赛朗读等形式。当小导

3、游们介绍完金鸡叫天都后，就要竞赛读稀奇石的好玩。第五小组的一名代表信念十足的站起来，当读到有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。他伸着颈项，对着天都峰不住的啼叫?这句时，只听我班最淘气的张成用课本挡着嘴巴，正喔喔喔地小声叫个不停，一时间，教室里听到的小挚友都在窃喜，好不简单营造的氛围被这只大公鸡轻松的破坏了。我心里生气极了，本想劈头盖脑的指责一顿，可转念一想，他这个小家伙，不仅理解了课文中不住的啼叫等词，而且充分发挥了想象力，只不过，他用的方式不好。于是我就对他说：你真是一个细心读书的好孩子，是不是已经看到了那只金光闪闪的大公鸡?我们读书的时候也要像张成一样，眼中有物!几句简洁的话

4、语，不仅传递给学生新的读书方法，而且提示了他，激励了他，此后，他读书更仔细了，发言也更主动了，我深感欣慰。试想，假如，当时我没有限制自己，只是从扰乱课堂单方面去指责他，那肯定会大大打击他学习的主动性。教学中,我们应当善待学生的错误，多点赞许，少点指责，多点确定，少点否定，学生肯定会懂得了自律，也能让他们在成长的旅途中变得欢乐而自信。 二年级数学下册教学反思篇五 一转瞬，一学期又过去了，四个月的时间虽说短，但与学生在一起的点点滴滴却也令我回味无穷。 开学那两三天，同学们又见到了老师和自己的学习伙伴，虽然都有重新进入课堂的喜悦之情，但是他们的开学综合症又犯了。为了使同学们能较快进入学习状态，我先和

5、他们一起制定了班级的学习、工作安排，并督促每个人都遵守，并且留意加强学生的思想工作，了解学生及其家庭的基本状况，随时帮助学生克服学习上的障碍，订正不良习惯和错误行为。一周之后，学生不再迟到了，上课讲话的少了，报告次数也少了。 稳住了学生的心之后，接下来是搞好课堂教学这个重要环节了。与一年级的课堂教学相比，一个明显的转变就是，在课堂上，学生的主体地位更是得到了充分体现。我大胆放手，凡是学生能说的，凡是学生能做的，能自己学会的，我都给他们充分的时间、空间，不再包办代替。通过合作学习不能完成的，我刚好赐予点拨，使老师真正成为学生学习的组织者、引导者、合作者。比如：在教学苹果落地这一课，在初读课文之后

6、，我没有立刻分析课文，而是让他们提出不明白的问题，学生纷纷提问：牛顿是什么人?苹果成熟后落地，这很正常啊，为什么牛顿感到惊奇?我不明白自言自语是什么意思等等，我先让他们自己选择感爱好的问题，小组探讨，集中大家的才智解决问题。在汇报沟通探讨结果时，各个答案也都呈现出来了，课文重点、难点也就迎刃而解了。在课堂教学之后，我常常对一节课上学生的独特解法、精彩回答，创新思维以及不足之处等等，进行反思，每天实践一点，反思一点，使自己不断在反思中成长。 依据课标精神，二年级语文课堂应当注意培育学生良好的阅读习惯和实力。在这一学期中，我发觉我们班的学生很喜爱阅读课外读物，这是好事，所以我定期地向学校图书室借了

7、适合他们阅读的拼音读物，比如有故事大王、世界闻名童话、小红帽、十万个为什么、伊索寓言等等，每每看到他们贪欲地阅读着，时而皱起眉头，时而笑出声来，我心里就感到特殊舒心：一是为孩子们能独立阅读篇幅长的刊物深感欣慰;二是孩子们的求知欲望打动了我，使得我更感身负重任，对自己也提出更高要求了。由于他们的阅读面扩大了，我想，有必要让学生把学到的好词好句积累下来，这也是课标精神所提倡的：让学生积累自己喜爱的成语。小学生档案袋这是个很好资源，我充分发挥了它的作用。档案袋里有学习日记、好词好句积累、课外阅读生字积累等等，切实地让学生把所学的课内、课外学问积累起来，他们还常常相互借阅别人的美丽词句。这样，不仅使学

8、生养成了从小写日记、积累词句的好习惯，而且也扩大了学生的学问面，现在常常从他们嘴里听到了一些奇闻趣事，妙语连珠。 最终，还值得一提的是，这学期，我和我们班的学生找到了一块乐土，就是我们学校操场后边，那块很不引人注目的、有点与世隔绝味道的小草地，为何称之为乐土呢?因为每隔一两周，我和孩子们就会约个时间，去那里聚聚，那儿少了班级学习的惊慌激烈，少了课堂常规的束缚。草地小，刚好容下我们班的26位学生，大家都围坐在一起，谈天说地，有说有笑，把这一两周的学习感受、怀疑、不满、奇闻趣事都一吐为快，有的孩子还趁兴唱起歌来，讲起笑话?孩子们都尽情地释放自己的热忱，近距离地沟通，让人感受到了心灵的碰击。一切为了

9、学生的发展，我想在新课程背景下，与学生之间的心灵沟通更是不行忽视的，它是师生共同学习发展的催化剂。 在这四个多月的教学当中，学生在各方面都得到了发展，但是也存在一些不足之处，比如：语文天地里的金钥匙里有许多实践题，像让学生制订合作安排、考题等等，有相当一部分小组还不能很好地完成，可能是刚接触这类型的题目，比较生疏，这有待以后多多实践、指导。 二年级数学下册教学反思篇六 第一，教学目标要明确。既然是写字课，那么全部的教学环节设计都必需从写好字这个角度动身，不能散乱、偏题，做一些无用功。 其次，教学设计要围绕怎样写好。汉字是方块字，具有表义性，是由一个个基本笔画组成。本节课中，我发觉虽然孩子们写的

10、字都将我们提出的写字要点达到了，但写出来的字还是不够美观。其实，问题就出在学生的基本笔画的书写驾驭得不扎实，不能做到横平竖直等基本要求。在今后的教学中，我要不断提示孩子写好这些基本笔画。基本笔画的写法要牢记在学生的心中，变成学生的基本功，成为他们的写字习惯。 第三，把准字的特性特点。老师应事先把简洁的事情困难化，即从孩子的角度动身，思索该如何详细指导汉字。但也不能琐碎，要抓住汉字的主要特点和哪些关门过街的关键笔画，思索并试验把哪些部分或笔画写好了，这个字就能写好看，做到准、精炼。例如，本节课中，在指导菜这个字时，我只提到中间的爪子头中间的点在竖中线上，但学生写出来后不好看。就是因为我没有告知他

11、们三点分布要匀称、间隔要适中。 第四，留意评价。首先，要让学生依据书写要点，有针对性地进行评价。其次，要让学生评价基本笔画的书写。 第五，老师要成为专家，要运用写字规范用语。教学中，学生讲了一些不规范的语言，老师不能跟着他说，而应用书法专用语，如起笔、运笔、落笔，使学生在潜移默化中获得书法学问。 第六，留意细微环节。在教学中，我留意一些细小的地方。例如，本节课一起先，我设计让孩子说出字的结构，帮助他们回忆我们学过哪些汉字的结构，为复习上下结构的字的书写规律，引出上中下结构汉字的书写规律的不同。这样，学生就简单驾驭书写汉字。 看了二年级数学下册教学反思的人还看： 1.人教版小学二年级数学教学反思集 2.小学二年级数学上册教学反思 3.二年级数学视察物体教学反思 4.小学数学教学反思报告 5.二年级数学老师教学反思范文 6.小学二年级数学教学反思 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页