2022年中学生英语课堂教学随笔_初中英语课堂教学随笔.docx

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1、2022年中学生英语课堂教学随笔_初中英语课堂教学随笔 中学英语课堂应当活跃的。活跃的课堂大家才会醒悟，老师写教学随笔也会更加专心。下面是学习啦我细心为你整理中学生英语课堂教学随笔，希望你喜爱。 中学生英语课堂教学随笔篇一 追求课堂教学的高效率，是每一位老师追求的目标，它是教学过程的最优化，课堂效果的最大化，是师生完备协作的结晶。经过学习，我相识到高新课堂的重要性。构建高效课堂是我们每一位老师毕生都要探讨的课题，把老师和学生都从题海和加课中解放出来，让老师欢乐地教，让学生欢乐地学。那么，在教学中如何来提高课堂的有效性呢?通过反思自己平常在教学中存在的一些问题,我认为应当从以下几个方面去努力。

2、第一，变更教学观念和教学方式。消退由于老师讲得过多、学生参加过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、看法、价值观目标实现的问题。 其次，仔细学习校本培训。反思自己的教学，发觉自己在许多状况下，自己对课标与课本的学习与探讨还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭实力，课堂驾驭实力反过来也就影响了课堂教学的效率。 第三，仔细备课，尤其要仔细备学生。平常自己在备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想假如不去探讨学生对所教内容的驾驭状况，不去探讨学生的个体差异，一切从本本动身，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。 第四，仔细探讨和设计好课堂提问。在真实

3、、常态的课堂教学中，常常发觉自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽搁了学生珍贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必需注意对课堂提问的探讨，所提的问题必需是有价值的、有启发性的、有肯定难度的，整个课堂的问题设计必需遵循按部就班的原则。 第五，加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思索，就立刻要求其回答，这样不仅奢侈了学生课堂思索的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严峻影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、探讨、沟通、做巩固练习等，不提任何时间和

4、标准的要求，学生漫无目的地阅读与沟通，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白老师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了老师的有效指导。因此，要给学生肯定的思索时间和思维空间，要削减讲与听，增加说与做，尝试教与评。 闻名的教化家苏霍姆林斯基曾说过：假如老师不想方设法使学生进入心情昂扬和智力激昂的内心状态，就急于传授学问，那么，这种学问只能让人产生冷漠的看法，而不动感情的脑力劳动就会带来疲乏。课堂教学是师生的双边活动，要学生参加的人数，还要看学生参加的质量。 中学生英语课堂教学随笔篇二 每个英语老师都会有上午第五节课，每次上课颇费不少口舌，效果不好，有时候还

5、很生气。上午第五节课，学生又饿又累，等着下课吃饭，内心就不太安静，上午第五节课很难上。 本周三四上午第五节是104班课，本课有三部分，听力，对话，加一个练习，第三部分是练习，让学生仿照例句造句，我在备课时，翻资料，每个句子打算了三个例句。还剩下非常钟，课堂上秩序不是很好，我原来胆怯完不成任务，惦念一下答案，让同学们抄下来算了，突然我灵机一动，把全班同学分为四组，一组做一个句子，看哪个组做得既对又多，各组绽开探讨，可以交换位置，可以小组探讨，可以补充，五分钟之内，看那组做得好。竞赛起先后可喧闹了，同学们你追我赶的上黑板上写答案，当我倒计时时，还有几个同学跃跃欲试，当我公布答案时，下课铃已经响了，

6、还有两组没订正完，我说下课，同学们坚决不让，他们心情高涨，兴致勃勃，思维开阔，每个句子写了至少八个答案，许多中下生也参与到竞赛当中来了。这节上午第五节课收到了意想不到效果。下课后，我心情也高涨起来，一改往日的懊丧，我最终明白，学生的心情就是你的心情。 中学生英语课堂教学随笔篇三 作为一名中学英语老师，如何让学生在有限的课堂时间里学好英语这门语言，教化教学中有太多的东西值得我去深思，去探究。通过九年的工作实践，我相识到，英语教学不应当只满意于对单词、句型的概念化说明和程序化分析，那样只会使教学内容平淡、课堂气氛沉闷，使学生不能全身心地投入到英语学习中来，使他们原有的爱好和信念很快丢失殆尽。那么，

7、怎样才能做好中学英语的教学工作呢?以下是我教学过程中的几点体会和心得： 一.培育学生学习英语的爱好： 爱好是最好的老师。让学生先动口仿照，这样可以训练正确的语音语调，还可以培育口头上运用语言的实力。有了这种实力就为大胆地说英语奠定了基础， 二.勇创双语教学特色，营造英语氛围。 1.在教学过程中尽可能少地说汉语，而是以英语为主体，利用手势、眼神、动作、音调等协助手段来帮助学生理解教学内容;并且在教学过程中创设各种情景对话，通过干脆的语言沟通来帮助学生建立语感。通过这种方式组织教学，能增加学生的语言实践机会，营造语言氛围，培育学生干脆用英语思维、表达的习惯。 2.英语作为一种语言，其教学应当融入肯

8、定的情境之中。可通过课堂表演来创建肯定的语言环境，给孩子营造一方自由发展、自由发挥的天地;并且可为学生供应自主学习和沟通的机会，给每位学生自我表现和自我发展的时间和空间。 3.激励学生通过参加体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力和整体素养。要求学生在学校见到老师、同学，用英语打招呼;在英语课堂，尽可能用英语进行沟通;在课外，也要激励孩子们尽可能运用英语。把英语教学融入日常生活中的各个环节，让学习成为生活的一部分，让生活成为学习的持续。 三、关注学生情感，创建宽松、民主、和谐的教学氛围。 1.敬重每个学生，激励他们主动尝试，刚好发觉他们的进步并赐予相应的表扬，爱护他们的自尊

9、心和主动性。 2.创设各种合作学习活动，促进学生互相学习、相互帮助、体验胜利、合作发展。 3.关注后进生和性格内向的学生，尽可能为他们供应正确表现自我的机会，让每一次小小的突破成为他们进步的基石。 4.建立融洽的师生关系，常常和学生一起沟通和探究，了解学生所想所需，做到教学相长。 四、加强学习方法指导，帮助学生学会学习。 1.主动创建条件，让每个学生都参加到学习活动中来。 2.结合语言情境，让学生通过实践和运用来深化学习。 3.进行自我评价，依据各自的不同状况进行查漏补缺。 中学英语教学的目标是要通过听、说、读、写训练，帮助学生学会如何正确运用英语，并具备肯定的英语口头表达实力。这一主线贯穿整个教学的全过程。其中，听、说训练尤为重要，训练的途径也是多样化的。所以，英语教学必需因材施教，因人施教;并且在教学过程中要联系实际，不断探究、不断实践、不断反思，这样才能在教化教学中不断进步和完善。 点击下页查看更多中学生英语课堂教学随笔相关内容 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页