2022年人教版六年级上册语文军神教学设计.docx

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1、2022年人教版六年级上册语文军神教学设计 军神是人教版六年级上册语文课本的一篇课文，老师们要如何进行教学设计呢?学习啦我在此整理了人教版六年级上册语文军神教学设计，希望大家在阅读过程中有所收获! 人教版六年级上册语文军神教学设计1 教学目标： 1.学习生字,驾驭并会运用新词。 2.理解课文,体会军神一词所包含的含义。 3.能够有感情地朗读课文。 4.接着培育自学课文的实力;渗透相关写作学问。 重点难点： 1.体会军神惊人的毅力、钢铁般的意志。 2.通过人物神态、心情的改变把握事情的发展改变，深化体会感情。 养成教化训练点： 1.勤于朗读，乐于背诵。 2.擅长倾听，踊跃发言。 教学时间：2课时

2、 教学过程： 第一课时 一、揭题，激情导入 1.揭题 2.媒体出示(十大元帅图)：同学们，你们看，这十位庄重威猛，气宇轩昂的军人就是我国赫赫出名的十大元帅。他们是(生读元帅名)。 3.指图，这位就是被德国医生尊称为军神的刘伯承元帅。 媒体出示：简介刘伯承 二、初读，自主发觉 1.自由读课文，留意读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。 2.你们觉得文中哪些句子比较难读? 3.组织沟通，指导读好难读的句子。 三、初步感知课文内容 军神，好洪亮、好威严的称呼，为什么要称他为军神呢?用比较快的速度默读课文，想想课文讲了一件什么事? 1.指名读课文，思索文章按怎样的依次来叙述事情的? 板书： 手术前

3、(1-10) 手术经过(1117) 手术之后(1826) 2.出示自学提示，学生默读思索： (1)划出描写沃克医生神态、心情改变的句子，想想为什么会有这样的改变，简洁批注在书上。 (2)有不懂的地方画下来，学生相互质疑。 3.小组探讨沟通。 4.在全班沟通并质疑。 (1)指名读划的相关的句子，简洁说体会。 (2)解词： 谛视细致看。 肃然起敬形容非常尊敬的样子。 其次课时 一、复习导入 1.填空：课文中的军神是指_，这是_对他的敬称。 2.指名朗读课文。 1、板书课题，齐读。 2、课件出示词语 伤势 镇静 担忧 职员 邮局 损失 一声不吭 汗如雨下 指名读，齐读。 3、文中的军神指的是谁?(刘

4、伯承)是谁称刘伯承为军神的? 请大家快速阅读课文，找出沃克医生赞扬刘伯承的句子，并画下来，带着自己的体会读一读。 课件出示：了不得!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神! 4、为什么沃克医生称刘伯承为军神?这节课我们就接着走进刘伯承。 二、抓中心句突破全文 1.沃克医生为什么称刘伯承为军神呢?你知道沃克医生当时是怎么想的吗? (1)学生自由读课文。 (2)小组沟通、探讨。 2.全班沟通。 三、依据学生回答，导学课文 (一)导学求治部分 1.指名朗读第一自然段。 2.沃克医生起先是怎样识别刘伯承是军人的?这么重的伤势究竟有多重? 3.刘伯承的镇静是从哪几个地方反映出来的? 平常你

5、们生病时是怎样找医生的?再读读刘伯承与沃克医生的对话，这番话该怎么说呢? 4.分角色朗读第一自然段。 (二)导学术前部分 1.读读、想想、画画、议议。 刘伯承为什么不愿用麻药? 2.联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯担当心损坏脑神经只是从疼惜自己身体的角度考虑的吗?说说你的理由。 3.不用麻药意味着什么? 4.刘伯承能忍受这种难以忍受的难受吗?课文是怎样反映出来的? 5.有感情地朗读，依据提示读出坚决的语气。 (三)导学术中部分 1.自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用? 2.课堂沟通： 比较句子(正面描写)： 一条崭新的垫单竟被抓破了。 一

6、条崭新的垫单被抓破了。 比较句子(侧面描写)： 手术中，一向镇静的沃克医生，这次却双手微微颤抖。 手术中，镇静的沃克医生，这次却双手微微颤抖。 3.联系自己生病的经验，说说刘伯承忍受的是怎样的苦痛。 4.指导有感情地朗读，从对比中感悟刘伯承的军神形象。 5.小结 (四)导学术后部分 1.默读课文。 2刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么? 3.沃克医生听了有什么反应? 4.你觉得沃克医生可能会失声喊些什么内容呢? 5.沃克医生为什么会有这样的反应? 6.指导感情朗读：做完手术了不得的军神! 7.震惊的沃克医生不敢信任地凝视着眼前的这位年轻人，他心中可能会怎么想呢? 8.为什么问

7、名字时，要关上手术室的门? 9.画出本节中的提示语，依据提示自由朗读，留意依据提示语揣摩语意、把握语气，突出军神形象。 10.指导分角色朗读，表演这一段。 四、小结全课，布置作业 拓展延长，总结升华 1、现在，慈爱的刘爷爷就在我们的面前，此时此刻你最想对他说些什么? 2、出示诗歌，让我们把这首诗送给我们宏大的军神刘伯承吧。(学生齐诵，升华情感。) 赞军神 赫赫壮举显军神，气煞当年刮骨人。七十二刀何所惧，为有钢筋铁骨身。 3、同学们，刘伯承被称为军神，绝不仅仅是因为这次手术，他文武双全，戎马一生，为祖国的解放和建设事业，献出了毕生的心血，立下不朽的功勋。他堪称中国的-军神。 假如想更深化地了解这位共和国元帅，建议大家读一读中华名将刘伯承 板书设计： 更多人教版六年级上册语文军神教学设计第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页